WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Конспект – родительского собрания - урока Взаимоотношения между организмами Проводится открытое родительское собрание вместе с детьми. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА _Взаимоотношения между организмами ...»

Конспект – родительского собрания - урока

"Взаимоотношения между организмами" Проводится открытое родительское собрание вместе с детьми.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА _____Взаимоотношения между организмами______ (Тема урока) Предмет биология Класс 5Тема урока: Взаимоотношения организма и среды.

Цель урока: познакомить учащихся с различными типами взаимоотношений между организмами, выявить их значение, доказать что экологические взаимодействия имеют чрезвычайно сложный характер, зависят от многих факторов и по-разному протекают в различных условиях, что делает их труднопредсказуемыми. Задачи: - обучающие: познакомить учащихся с типами взаимоотношений между организмами средствами ИКТ, извлекая необходимые знания из ресурсов ЕК, Интернета. -развивающие: совершенствовать коммуникативные умения и навыки учащихся, формировать умения и навыки групповой самостоятельной работы, умения выступать перед аудиторией, умения и навыки работать с цифровыми образовательными ресурсами, извлекать из них нужную информацию, выделять главное, формулировать вывод. -воспитательные: тренировка воли и ответственности за общее дело, умение брать ответственность за свое поведение перед напарником при работе в парах.. Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.

Формы работы учащихся – работа в парах, групповая.

Необходимое техническое оборудование: проектор, компьютер, экран. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА :1 Оргмомент. Учитель приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку.1 мин 2 Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос по вопросам: Сегодня мы продолжим изучение науки, которая сообщества живых организмов.1. Что изучает эта наука? 2. Какие экологические факторы вам известны? (живой и неживой природы)



3. Что такое естественное и искусственное сообщество?

Сегодня мы рассмотрим по каким законам живет естественное сообщество.

1. Вступительная часть.

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках.

Но темнеют старые ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагаем в новый век.

На Земле уж белых пятен нету -

Черные сотрешь ли, человек?

В последнее время мы очень часто в своей повседневной жизни используем термин «экология». В этом классе нет, наверно, ни одного человека, кто бы это слово никогда не слышал? И поверьте мне, каждый это слово понимает по - своему.

В природных условиях каждый живой организм живёт не изолированно. Его окружает множество других представителей живой природы. 1. О каких экологических факторах идёт речь? 2. Как экологи называют группы, которые состоят из разных животных, растений, грибов, бактерий, живущих в одном месте. Например, в лесу, на лугу или в болоте? Ученики отвечают на вопросы. -Экология изучает отношения между организмами и средой обитания. -Абиотические, биотические, антропогенные. - Биотических. - Биоценоз – (СООБЩЕСТВО) совокупность живых организмов, обитающих на определенной территории.

Основная часть. Организмы, живущие на одной территории и контактирующие друг с другом, вступают в различные отношения между собой. Положение организма при разных формах взаимоотношений обозначается условными знаками. Знак «-» обозначает неблагоприятное влияние (организм испытывает угнетение или вред). Знак «+» обозначает благоприятное влияние (организм извлекает пользу). Знак «0» показывает, что отношения безразличны (отсутствие влияния). Таким образом, все биотические связи можно разделить на три групп: «00» - нейтрализм;





«++» - симбиоз и его формы (кооперация, мутуализм);

«+-» хищничество, паразитизм, конкуренция

. А теперь более подробно рассмотрим типы взаимодействия организмов. Объяснение учителя

: Симбиоз – взаимовыгодное сожительство. Форма взаимоотношений

организмов, при которой оба партнера или один из них извлекает пользу от другого. Например, лишайник, микориза т.д. подумайте и приведите свои примеры симбиоза? Симбиоз-понятие широкое и включает много разных вариантов отношений между видами. Симбиоз: Нахлебничество, квартирантство, Учащиеся приводят примеры симбиоза, используя рисунки учебника. Используя материал учебника, приведите примеры разных видов симбиоза. Второй этап урока: Сейчас, разделившись на пары, вы будете работать с материалами учебника и дополнительным материалом, выполнять задания, предложенные вам. В ходе работы вы должны сдать материал для изготовления общего вывода., весь класс должен усвоить тему.

Затем представитель от каждой группы изложит перед всем классом изученный материал, работая с представленными ресурсами. Свое выступление представитель группы будет сопровождать демонстрацией своего ресурса. ( Проектор, экран)

Каждая группа получает конверт с заданием и планом работы. После этого ребята и родители начинают работать в одной команде, сформированными заранее, и выполняют полученные задания. Задания: В конверте находятся: план работы, дополнительный материал для изучения, вопросы для закрепления изучаемого материала. План работы 1.Познакомьтесь с заданием (написано на конверте). 2.Изучите материал, используя § 12 стр.34-35 учебника и др. дополнительным материалом. 3.Ответить на вопросы закрепления. 4.Объяснить данный материал соседним группам.

Задание группе 1. «Конкурентные взаимодействия».

1.Познакомьтесь с заданием (написано на конверте). 2.Изучите материал, используя § 12 стр.34-35 учебника и др. дополнительным материалом. 3.Ответить на вопросы закрепления. 4.Объяснить данный материал соседним группам. Ответьте на вопросы: 1.Чем можно объяснить длительное сосуществование конкурирующих видов в природе? 2. Дать характеристику видам конкуренции. Привести примеры. 3. Какова роль конкуренции в природе?

Конкуренция — тип отношений между животными, которые имеют схожие потребности, но ограничены в способах их удовлетворения, так как либо живут на одной территории (территориальная конкуренция), либо питаются похожей пищей (пищевая конкуренция), либо претендуют на одни и те же гнездовые участки (гнездовая конкуренция). Конкуренция ухудшает условия существования конкурирующих видов. Примерами конкуренции могут служить отношения лебедя с другими водоплавающими птицами — лебедь прогоняет их со своего гнездового участка, или коралловых полипов, которые устраивают настоящие «тихие войны», стремясь вытеснить другой вид коралла с рифа.

Задание группе 2. «Взаимовыгодные отношения – Симбиоз»

План работы 1.Познакомьтесь с заданием (написано на конверте). 2.Изучите материал, используя § 12 стр.34-35 учебника и др. дополнительным материалом. 3.Ответить на вопросы закрепления. 4.Объяснить данный материал соседним группам. Ответьте на вопросы: 1.Чем можно объяснить длительное сосуществование таких отношений в природе? 2. Дать характеристику видам : Квартиранство и нахлебничество. Привести примеры. 3. Какова роль симбиоза в природе?

Примеры Симбиоз

Начнем с нас самих – людей. Казалось бы, бактерии – враги человека, однако без некоторых их видов мы не можем нормально жить и существовать. В нашем кишечнике обитают бифидо- и лактобактерии, которые своим количеством вытесняют болезнетворные организмы, попадающие извне. А питаются они за счет содержимого пищеварительного тракта, вот так и получается взаимное сотрудничество.

Нахлебники животного мира.

В животном мире тоже существуют свои «нахлебники», которые предпочитают  жить за чужой счет. Ничего не хотят делать сами, но пользуются всеми благами своих соседей. ПЕСЕЦ – населяет зону тундры как Европы с Азией, так и Америки, включая большинство островов полярных морей. Во время миграций уходит по плавучим льдам на сотни километров от ближайшей суши. В одиночку песцу было бы трудно пережить зимние вьюги среди полярных льдов. Поэтому песец постоянно следует по пятам за белым медведем. Пока медведь дежурит у лунки или подкрадывается к нерпе, песец лежит поблизости и наблюдает. Как только хозяин насытится и предастся отдыху, зверек тотчас доедает остатки. Часто бывает, что песец «присваивает» себе какого-нибудь медведя и не дает другим своим сородичам приближаться к нему. Уж извините, частная собственность!

Задание группе 3. Отношения «Хищник – жертва»

План работы 1.Познакомьтесь с заданием (написано на конверте). 2.Изучите материал, используя § 12 стр.34-35 учебника и др. дополнительным материалом. 3.Ответить на вопросы закрепления. 4.Объяснить данный материал соседним группам. Ответьте на вопросы: 1. Дать характеристику хищничеству. Привести примеры 2. Какова роль хищничества в природе?

Примеры:

Образ жизни и способ питания большинства крупных птиц — хищничество. Примеры животных этого класса, которые охотятся на других живых существ: ястребы, беркуты, соколы, совы, змеееды, коршуны, кондоры, орлы, пустельги.Рыбы, питающиеся другими крупными представителями фауны, бывают как пресноводными, так и морскими. К первым относятся щуки, судаки, окуни, ерши. Щука — самая крупная пресноводная хищница, ее вес может достигать более тридцати килограммов. Она питается более мелкими рыбами.

Семейство кошачьих По внешнему виду все кошачьи похожи, хотя сильно различаются друг от друга. У них круглая голова с большими глазами, они хорошо видят. Добычу подстерегают в засаде. Хорошо видят днём и ночью Слух у них тонкий, а обоняние развито плохо. Когти у них втяжные и не стучат по земле. Все они чистоплотны и поэтому не издают запаха. В России водится несколько видов диких кошек. Домашняя кошка произошла от дикой, которая и сейчас живёт в Африке. Пород домашних кошек немало.

Хищничество — тип отношений, при котором особи одного вида являются пищей для особей другого вида. Животных, которые питаются другими животными, называют хищниками, а животных, служащих пищей хищникам — жертвами. Примером отношений «хищник — жертва» служат лиса и заяц, паук и муха, кошка и мышь.

Задание группе 4. Отношения «Паразит – хозяин»

План работы 1.Познакомьтесь с заданием (написано на конверте). 2.Изучите материал, используя § 12 стр.34-35 учебника и др. дополнительным материалом. 3.Ответить на вопросы закрепления. 4.Объяснить данный материал соседним группам. Ответьте на вопросы: 1. Дать характеристику паразитизму. Привести примеры 2. Какова роль паразитизма в природе?

ПАРАЗИТИЗМ, форма взаимоотношений между организмами различных видов, из которых один (паразит) использует другого (хозяина) в качестве среды обитания и источника питания, нанося ему вред. Паразитизм известен на всех уровнях организации живого – от вирусов и бактерий до высших растений и многоклеточных животных. Паразиты питаются соками, тканями или переваренной пищей хозяев, не умерщвляя их (в отличие от хищников).

Паразитизм — тип отношений, при котором одно животное живёт за счёт другого. Животное, организм которого является средой обитания (иногда временной) для паразита, называют хозяином. При этом, в отличие от хищника, паразит не убивает хозяина, поскольку гибель хозяина может вызвать гибель и самого паразита. Но паразит использует организм хозяина для питания или защиты (например, паразитические черви, блохи, вши, чесоточные клещи).

Учащиеся работают группами, выполняя свое задание. Представители групп делают отчет о проделанной работе. В это время слушатели готовят вопросы, которые могут задать после выступления представителя группы. 4 Закрепление. Составьте пары по соответствующим типам отношений. Совместная формулировка вывода о значении различных форм межвидовых взаимоотношений в биоценозе. Дети выполняют задание, дают объяснение своему выбору, доказывая, что каждый представитель обладает приспособлениями к данному виду жизни.

5 Рефлексия. Выскажите своё мнение • Я могу использовать знания по данной теме ….. • Вы нашли общий язык с одноклассниками при выполнении самостоятельного задания в группах? • Ваша оценка за урок и самооценка усвоения темы. • На уроке я узнал (а)…….

Задание на дом. § 12– прочитать, сформулировать понятие нейтрализма. Обсудите с родителями какие отношения должны быть между вами и родителями.

Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану муниципального казённого образовательного учреждения дополнительного образования детей Эколого-биологического центра города Георгиевска на 2014-2015 учебный год Учебный...»

«Выступление 5-б класса на экологическом мероприятии (устный журнал. Ответственный 7-а)Царь Берендей (Андрей): Я – царь леса Берендей. Что за шум в лесу моём?Гриб Боровик (Серёжа М.), Цветик-семицветик (Олеся), Леший (Ильфат): Что случилось, не поймём.Берендей: Кто зд...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД №5 "РОМАШКА" ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗАТО СВЕТЛЫЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ" Утверждаю Заведующий МДОУ "Детский сад № 5 "Ромашка" городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области" _ И.В.Мельникова План основных меро...»

«Конспект занятия по экологическому воспитанию в средней группе. (Практический семинар в прогимназии № 63 на тему: "Развитие познавательных способностей дошкольников в проектной деятельности по экологическому воспитанию")Воспитат...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Правдинская средняя общеобразовательная школа №1 Пушкинского муниципального района Утверждаю Директор школы Еронина Л.В. ""_20г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 7 КЛАССА. Составитель пр...»

«Биология 9 класс ТЕСТ ТЕСТ 4 Обмен веществ и превращение энергии. Биосинтез белка Вариант 1 1. В ходе анаболизма происходита) биосинтез сложных молекулб) высвобождение энергиив) синтез АТФг) распад органических веществ2. В составе АТФ НЕ входит (-ят)а) аденинб) рибозав)...»

«МАУК "Централизованная библиотечная система" Козловского района Чувашской Республики Межпоселенческая библиотека отел обслуживания читателей, комплектования и обработки документов составитель: Ефремова С.С. Виртуальный к...»

«УДК 332.143(100):502.33ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МИРОВОГО УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В.Н. Лебедь, асп. Сумский государственный университетВведение Проведенный анализ истории развития международного экологического движения практически подтверждает тот факт, что основной выгодой от суще...»

«Обоснование создания системы переработки биоматериала Перевод животноводства на промышленную основу и концентрация животных на небольших территориях вызвала необходимость изыскания путей утилизации и рационального использования большого количества отходов сел...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.