WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Астраханский государственный университет»

УТВЕРЖДЕНО

решением совета факультета

от «11» июня 2015г.,

протокол № 10Декан факультета

_____________Скоблева Э.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

Направление подготовки 38.06.01 «Экономика»

Направленность (профиль) подготовки «Экономика и управление народным хозяйством (региональная экономика)»

Квалификация (степень) выпускника «Исследователь. Преподаватель-исследователь»

Форма обучения очная, заочная

Астрахань – 2015

Программа разработана на основе: ФГОС по направлению

38.06.01 «Экономика»

Разработчики:

доцент кафедры мировой экономики и финансов Наминова К.А.

РАССМОТРЕНА

на заседании кафедры мировой экономики и финансов

Протокол № 11 от «04» июня 2015 г.

Зав. кафедрой ______________________ Лепёхин О.А.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Социально-экономическое планирование и прогнозирование» являются:



формирование теоретических основ и практических знаний, связанных оценкой последствий принимаемых управленческих решений, с разработкой и совершенствованием инструментов планирования и прогнозирования социально-экономических процессов в отраслях, комплексах, регионах для достижения наилучших результатов деятельности и повышения эффективности их работы.

Задачи освоения дисциплины «Социально-экономическое планирование и прогнозирование»: умение ставить и решать задачи по выявлению закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе (ПК-2); умение работать со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы, проводить их анализ с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата и на основе анализа разрабатывать и обосновывать управленческие рекомендации (ПК-4).

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

2.1. Учебная дисциплина «Социально-экономическое планирование и прогнозирование» относится к дисциплинам вариативной части программы:

направленным на приобретение профессиональных компетенций.

направленным на подготовку к сдаче кандидатского экзамена.

Дисциплина «Социально-экономическое планирование и прогнозирование» направлена на подготовку к сдаче кандидатского экзамена. Часть вопросов, рассматриваемых в рамках дисциплины включается в программу кандидатского экзамена.

2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности, формируемые предшествующими дисциплинами:

Курс предполагает наличие у аспирантов основ философских, гуманитарных и общественных знаний в объеме программы высшего образования.

Формируемые в результате освоения курса компетенции:

Знания: знать теоретические и методические положения теории социального-экономического планирования и прогнозирования, методологические основы теории принятия решений;





Умения: рассчитывать параметры плановых и прогнозных моделей на основе статистических данных деятельности, отраслей, комплексов, регионов, интерпретировать полученные результаты и использовать их для разработки управленческих решений, использовать теории и методы экономической науки для анализа современных социально-экономических проблем по данной специальности и избранной области предметной специализации;

Навыки и (или) опыт деятельности: подбирать и анализировать научную литературу по теме исследования, подготовить научный реферат.

2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

- Региональная инвестиционная политика.

Знания и навыки, полученные аспирантами при изучении данного курса, необходимы при подготовке и написании диссертации по избранной специальности.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО (уровень подготовки кадров высшей квалификации) и ОПОП ВО по данному направлению подготовки (специальности): профессиональные:

- умение ставить и решать задачи по выявлению закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе (ПК-2);

-умение работать со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы, проводить их анализ с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата и на основе анализа разрабатывать и обосновывать управленческие рекомендации (ПК-4).

Код и наименование компетенции Результаты освоения дисциплины

Знать Уметь Владеть

ПК-2 Основные закономерности социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе.

Самостоятельно формулировать основные закономерности социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе. Осмысливать, анализировать научные факты, основные концепции и теории фундаментальных и частных наук. Навыками критического анализа и синтеза информации, постановки новых научных проблем, навыками выявления причин, факторов и закономерностей развития социально-экономических процессов.

ПК-4 Сущность науки, ее структуру и функции, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками.

Методы и модели социально-экономического планирования и прогнозирования.

Современные программные ресурсы для разработки и обоснования управленческих решений. Анализировать социально-экономические процессы с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата.

Обобщать эмпирический исследовательский материал с позиций разработки и обоснования управленческих решений. Навыками междисциплинарного, системного исследования динамики анализируемых показателей, навыками выявлений ключевых тенденций в развитии социально-экономических процессов.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов.

Очная форма обучения. Общий объем аудиторных часов 20, в том числе лекций – 10ч., семинары – 10ч.

п/п Наименование радела (темы) Семестр Неделя семестра Контактная работа

(в часах) Самостоят. работа Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Л ПЗ ЛР ГК ИК АИ 1 Социально-экономическое планирование и прогнозирование как наука 3 1 2 2 18 Учебная дискуссия

2 Система социально-экономического планирования и прогнозирования отраслей и комплексов на региональном и федеральном уровнях 3 2 2 2 18 Учебная дискуссия

3 Методы и модели социально-экономического планирования и прогнозирования 3 3 2 2 18 Учебная дискуссия

4 Информационное обеспечение социально-экономического планирования и прогнозирования 3 4 1 1 26 Учебная дискуссия

5 Прогнозирование и формирование темпов, пропорций и структуры развития экономики 3 4 1 1 26 Учебная дискуссия

6 Планирование и прогнозирование социального развития в условиях рынка 3 5 2 2 18 Учебная дискуссия

Всего 10 10 124 Итоговая форма аттестации зачет

Заочная форма обучения. Общий объем аудиторных часов 4ч., в том числе лекций – 2ч., семинары – 2ч.

п/п Наименование радела (темы) Семестр Неделя семестра Контактная работа

(в часах) Самостоят. работа Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Л ПЗ ЛР ГК ИК АИ 1 Социально-экономическое планирование и прогнозирование как наука 3 1-6 1 1 70 Учебная дискуссия

2 Система социально-экономического планирования и прогнозирования отраслей и комплексов на региональном и федеральном уровнях 3 Учебная дискуссия

3 Методы и модели социально-экономического планирования и прогнозирования 3 Учебная дискуссия

4 Информационное обеспечение социально-экономического планирования и прогнозирования 3 7-12 1 1 70 Учебная дискуссия

5 Прогнозирование и формирование темпов, пропорций и структуры развития экономики 3 Учебная дискуссия

6 Планирование и прогнозирование социального развития в условиях рынка 3 Учебная дискуссия

Всего 2 2 140 Итоговая форма аттестации зачет

Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них компетенций

Очная форма обучения

Темы,разделыдисциплины Кол-вочасов Компетенции

общее количество компетенций

Социально-экономическое планирование и прогнозирование как наука 22 ПК-2 1

Система социально-экономического планирования и прогнозирования отраслей и комплексов на региональном и федеральном уровнях 22 ПК-2, ПК-4 2

Методы и модели социально-экономического планирования и прогнозирования 22 ПК-2, ПК-4 2

Информационное обеспечение социально-экономического планирования и прогнозирования 28 ПК-2, ПК-4 2

Прогнозирование и формирование темпов, пропорций и структуры развития экономики 28 ПК-2, ПК-4 2

Планирование и прогнозирование социального развития в условиях рынка 22 ПК-2, ПК-4 2

Итого 144 2 2

Заочная форма обучения

Темы,разделыдисциплины Кол-вочасов Компетенции

общее количество компетенций

Социально-экономическое планирование и прогнозирование как наука 72 ПК-2 1

Система социально-экономического планирования и прогнозирования отраслей и комплексов на региональном и федеральном уровнях ПК-2, ПК-4 2

Методы и модели социально-экономического планирования и прогнозирования ПК-2, ПК-4 2

Информационное обеспечение социально-экономического планирования и прогнозирования 72 ПК-2, ПК-4 2

Прогнозирование и формирование темпов, пропорций и структуры развития экономики ПК-2, ПК-4 2

Планирование и прогнозирование социального развития в условиях рынка ПК-2, ПК-4 2

Итого 144 2 2

Содержание тем дисциплины

Тема 1. Социально-экономическое планирование и прогнозирование как наука.

Связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками. Общая характеристика системы социально-экономического планирования и прогнозирования. Понятия «социально-экономическое прогнозирование» и «планирование». Цель и задачи прогнозирования и планирования экономики и социального развития общества. Объекты и субъекты прогнозирования и планирования экономических и социальных процессов и явлений. Взаимосвязь функций прогнозирования и планирования. Элементы предвидения в планировании. Планирование как поиск путей и средств достижения целей прогнозного варианта развития. Повышение роли прогнозирования в связи с переходом к рыночной экономике. Законодательно-правовая регламентация аналитически-информационных и прогнозно-программирующих функций управления в системе обоснования стратегических управленческих решений.

Тема 2. Система социально-экономического планирования и прогнозирования отраслей и комплексов на региональном и федеральном уровнях.

Диагностика социально-экономических проблем. Центральные государственные органы планирования. Отраслевые и территориальные органы планирования. Локальные органы планирования. Содержание государственного плана. Социально-экономическое программирование. Технология социально-экономического планирования. Этапы и последовательность разработки и утверждения государственного плана. Доведение плановых показателей и мероприятий до исполнителей. Контроль и обеспечение выполнения государственного плана. Схемы планирования. Экономическое прогнозирование в системе отраслевого регулирования. Прогнозирование в системе управления комплексами. Прогнозирование макроэкономических показателей. Прогнозирование социально-экономических показателей отраслей и комплексов. Прогнозирование и регулирование развития производственной инфраструктуры отраслей и комплексов.

Тема 3. Методы и модели социально-экономического планирования и прогнозирования.

Методы разработки планов. Аналитические и плановые методы. Рабочие приемы плановых проектировок и расчетов. Укрупненные методы планирования и методы детального счета. Метод плановых расчетов по факторам. Экстраполяция. Экспертные оценки в социально-экономическом планировании. Программно-целевой метод. Нормативный метод: технико-экономические, экономические, социальные нормы и нормативы. Интуитивные методы прогнозирования. Модели социально-экономического планирования и прогнозирования: экономико-математические, факторные, структурные и др.

Тема 4. Информационное обеспечение социально-экономического планирования и прогнозирования.

Информационное обеспечение планирования и прогнозирования. Источники прогнозно-аналитической информации. Эндогенная и экзогенная информация прогноза. Виды переменных социально-экономической политики. Нормы и нормативы. Индикаторы. Обобщающие показатели индикаторов.

Тема 5. Прогнозирование и формирование темпов, пропорций и структуры развития экономики.

Экономический потенциал общества. Цикличность экономического развития и ее использование в прогнозировании. Взаимосвязь экстраполяционных методов с различными циклами. Повышение эффективности его использования в рыночном хозяйстве. Структура и тенденции экономики Российской Федерации. Экономический рост. Показатели, факторы, тенденции, прогнозы. Экономические модели и моделирование. Балансовые модели и системы национальных счетов. Прогнозирование социально-экономического развития страны, ее регионов, отраслей, институциональных секторов и комплексов на долгосрочную перспективу.

Анализ опыта разработки стратегии развития страны до 2025-го года. Показатели, характеризующие состояние и эффективность использования результатов научно-исследовательских и опытно-внедренческих разработок в отраслях материального производства и непроизводственной сферы. Новые подходы к прогнозированию результатов и последствий внедрения НТП.

Тема 6. Планирование и прогнозирование социального развития в условиях рынка.

Общая оценка ситуации в социальной сфере. Прогнозирование социального развития. Кривая Лоренца, коэффициенты фондов и концентрации доходов. ИРЧП. Система социальных норм и нормативов. Прогнозирование социальной защиты населения. Социальное страхование. Прогнозирование занятости населения, спроса на труд, предложения труда. Выявление и прогнозирование тенденций и закономерностей в развитии социальной сферы, ее подсистем, среды жизнедеятельности и процессов массового обслуживания населения. Механизмы, методы, программы и проекты реализации социальных прогнозов и улучшения социального развития общества. Критерии эффективности социального развития с учетом его сбалансированности с темпами экономического роста. Зарубежный опыт организации социального прогнозирования и оценка возможностей его использования в нашей стране и ее регионах.

Самостоятельное изучение разделов дисциплины:

Очная форма обучения

Номер радела (темы) Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Кол-во

часов

1 Социально-экономическое планирование и прогнозирование как наука 18

2 Система социально-экономического планирования и прогнозирования отраслей и комплексов на региональном и федеральном уровнях 18

3 Методы и модели социально-экономического планирования и прогнозирования 18

4 Информационное обеспечение социально-экономического планирования и прогнозирования 26

5 Прогнозирование и формирование темпов, пропорций и структуры развития экономики 26

6 Планирование и прогнозирование социального развития в условиях рынка 18

Итого 124

Заочная форма обучения

Номер радела (темы) Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Кол-во

часов

1 Социально-экономическое планирование и прогнозирование как наука 20

2 Система социально-экономического планирования и прогнозирования отраслей и комплексов на региональном и федеральном уровнях 20

3 Методы и модели социально-экономического планирования и прогнозирования 30

4 Информационное обеспечение социально-экономического планирования и прогнозирования 26

5 Прогнозирование и формирование темпов, пропорций и структуры развития экономики 26

6 Планирование и прогнозирование социального развития в условиях рынка 18

Итого 140

Учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся.

Самостоятельная работа аспирантов направлена на решение следующих задач:

1) изучение истории развития отрасли науки, выявление основных тенденций развития научной дисциплины и определение спорных проблем, требующих своего решения;

2) формирование навыков в применении стандартных плановых и прогнозных социально-эконометрических моделей, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты.

На самостоятельную работу выносятся следующие виды деятельности:

- проработка лекций и подготовка к практическим занятиям;

-чтение конспекта лекций, профессиональной литературы, периодических изданий;

- изучение истории профильной отрасли научного знания.

Таким образом, самостоятельная работа аспирантов проводится в форме изучения отдельных теоретических вопросов по предлагаемой литературе и самостоятельного решения проблем с дальнейшим их разбором или обсуждением на аудиторных занятиях. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к базам данных и библиотечным фондам и доступом к сети Интернет.

Кроме того, на самостоятельное изучение выносятся темы, которые аспирант выбирает в соответствии с областью диссертационного исследования.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

- лекции (в том числе, с показом презентаций) с интерактивными формами обучения;

- организация самостоятельной работы студентов (в том числе для подготовки к научным конференциям, участия в проектной деятельности, изучении первоисточников, написании реферативных работ).

Название образовательной технологии Темы, разделы дисциплины Краткое описание

применяемой технологии

Лекции с интерактивными формами обучения 1-6 Проведение лекций в форме презентаций, применения методов: экспресс-опросов, элементов научных дискуссий, мозгового штурма.

Организация самостоятельной работы 1-6 Самостоятельная работа, предполагающая поиск, сбор и обработку информации, решение задач, подготовка авторских презентаций по изучаемой проблеме.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Этап (уровень) освоения компетенции Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

1 2 3 4 5

ПК-2-умение ставить и решать задачи по выявлению закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе

Первый этап (уровень)

Владеть способностью к восприятию, обобщению, критическому анализу научных идей и теорий Владеть (BI ПK-2):

навыками понимания закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе Не владеет Наличие существенных ошибок в понимании закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе Демонстрирует навыки самостоятельного анализа источников по закономерностям социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе Способен самостоятельно анализировать и обобщать источники по закономерностям социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе Способен самостоятельно критически оценить источники по закономерностям социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе

Уметь (УI ПК-2):

Выделять главное, существенное, обобщать и критически анализировать научные идеи и теории Не умеет Не способен выделять главное, существенное, обобщать и критически анализировать научные идеи и теории Демонстрирует умение выделять главное, однако не способен обобщить критически анализировать научные идеи и теории Умеет не только выделять главное, обобщать, но и критически анализирует научные идеи и теории Демонстрирует умение системно и адекватно выделять главное, обобщать, анализировать научные идеи и теории

Знать (ЗI ПК-2):

базовые и профессионально профилированные понятия и методы научного исследования. Не знает Испытывает сложности с пониманием и изложением базовых и профессионально профилированных понятий и методов научного исследования.

Демонстрирует знание и изложение базовых и профессионально профилированных понятий и методов научного исследования.

Четко представляет базовые и профессионально профилированные понятия и методы научного исследования.

Системно излагает базовые и профессионально профилированные понятия и методы научного исследования.

Второй этап (уровень)

Владеть способностью постановки цели, задач, выбора общенаучных методов исследования Владеть (BII ПK-2):

Способностью к обобщению главных признаков, анализу научной информации и постановки цели Не владеет

Не способен продемонстрировать навыки определения главных признаков, обобщать и формировать цель Демонстрирует отдельные и не систематизированные навыки самостоятельного определения приоритетов Демонстрирует навыки самостоятельного определения признаков, обобщать информацию Умеет самостоятельно быстро и правильно определять главные признаки, выявлять общее и особенное, формировать цель

Уметь (УII ПК-2):

правильно определить цель, задачи исследования, общенаучные методы их достижения Не умеет

Неправильно определяет цель, задачи исследования, общенаучные методы их достижения При определении цели, задач исследования, общенаучных методов их достижения При определении цели, задач, общенаучных методов их достижения соотносит их с конкретной проблемой, ситуацией Правильно определяет цели, задачи, общенаучные методы их достижения с учетом комплекса разнообразных условий

Знать (ЗII ПК-2):

Специфику методов научного познания и подходов к решению современных научных проблем Не знает Не имеет представления о специфике методов научного познания и подходов к решению современных научных проблем Демонстрирует разрозненные знания о специфике методов научного познания и подходов к решению современных научных проблем Имеет четкое представление представления о специфике методов научного познания и подходов к решению современных научных проблем Имеет системное представление о представления специфике методов научного познания и подходов к решению современных научных проблем

Третий этап (уровень)

Владеть способностью планировать и проектировать социально-экономические процессы, протекающие в отрасли, комплексе или регионе

Владеть (BIII ПK-2):

навыками планирования и проектирования социально-экономических процессов Не владеет Наличие существенных ошибок при планировании и проектировании социально-экономических процессов Владеет некоторыми навыками планирования и проектирования социально-экономических процессов Владеет навыками планирования и проектирования социально-экономических процессов Демонстрирует самостоятельный и творческий подход при планировании и проектировании социально-экономических процессов

Уметь (УIII ПК-2):

Использовать в научной деятельности знание современных задач по выявлению закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе

Не умеет Не способен использовать в научной деятельности знание современных задач по выявлению закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе Испытывает сложности при использовании в научной деятельности знаний современных задач по выявлению закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе Умеет осуществлять основные процедуры использования в научной деятельности знаний современных задач по выявлению закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе Умеет в полной мере использовать в научной деятельности знание современных задач по выявлению закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе

Знать (ЗIII ПК-2):

Сущность и характеристику системы социально-экономического планирования и прогнозирования, включая знание основных теорий и концепций всех разделов дисциплины специализации, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками. Не знает Не имеет представления о сущности и характеристики системы социально-экономического планирования и прогнозирования, включая знание основных теорий и концепций всех разделов дисциплины специализации, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками. Демонстрирует разрозненные знания сущности и характеристики системы социально-экономического планирования и прогнозирования, включая знание основных теорий и концепций всех разделов дисциплины специализации, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками. Имеет четкое представление о сущности и характеристики системы социально-экономического планирования и прогнозирования, включая знание основных теорий и концепций всех разделов дисциплины специализации, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками. Имеет системное представление о сущности и характеристики системы социально-экономического планирования и прогнозирования, включая знание основных теорий и концепций всех разделов дисциплины специализации, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками.

ПК-4-умение работать со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы, проводить их анализ с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата и на основе анализа разрабатывать и обосновывать управленческие рекомендации.

Первый этап (уровень)

Знать методы математического аппарата и современные программные ресурсы для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы

Владеть (BI УК-4):

навыками анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата Не владеет Фрагментарное применение навыков анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата В целом успешное, но не систематическое применение навыков анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применения навыков анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата Успешное и систематическое применение навыков анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата

Уметь (УI ПК-4):

Использовать математический аппарат и современные программные ресурсы для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Не умеет Частично освоенное использовать математический аппарат и современные программные ресурсы для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы В целом успешное, но не систематическое умение использовать математический аппарат и современные программные ресурсы для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение использовать математический аппарат и современные программные ресурсы для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Успешное и систематическое умение использовать математический аппарат и современные программные ресурсы для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы

Знать (ЗI ПК-4):

Математический аппарат и современные программные ресурсы Не знает Фрагментарные знания о методах и технологиях математического аппарата и современных программных ресурсов Неполные знания о методах и технологиях математического аппарата и современных программных ресурсов Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания методов и технологий математического аппарата и современных программных ресурсов Сформированные и систематические знания

методов и технологий математического аппарата и современных программных ресурсов

Второй этап (уровень)

Умение использовать современные методы математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Владеть (BII ПК-4):

различными методами математического аппарата и современными программными ресурсами для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Не владеет Фрагментарное применение различных методов математического аппарата и современными программными ресурсами для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы В целом успешное, но не систематическое применение различных методов математического аппарата и современными программными ресурсами для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение различных методов математического аппарата и современными программными ресурсами для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Успешное и систематическое применение различных методов математического аппарата и современными программными ресурсами для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы

Уметь (УII ПК-4): решать типичные проблемы на основе современных методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Не умеет Частично освоенное умение решать типичные проблемы, на основе современных методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы В целом успешное, но не систематическое умение использования современных методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение использовать современные методы математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Успешное и систематическое умение использования современных методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы

Знать (ЗII ПК-4):

методы математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Не знает Фрагментарные знания методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Неполные знания методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы Сформированные и систематические знания методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы

Третий этап (уровень)

Владеть способностью разрабатывать и обосновывать управленческие решения на основе использования современных программных ресурсов и математического аппарата Владеть (BIII ПK-4):

навыками разработки и обоснования управленческих решений Не владеет Наличие существенных ошибок при разработке и обоснования управленческих решений. Владеет некоторыми навыками разработки и обоснования управленческих решений. Владеет навыками разработки и обоснования управленческих решений Демонстрирует самостоятельный и творческий подход при разработке и обосновании управленческих решений

Уметь (УIII ПК-4):

Использовать научные подходы к разработке и обоснованию управленческих решений Не умеет Не способен использовать научные подходы к разработке и обоснованию управленческих решений Испытывает сложности при использовании научных подходов к разработке и обоснованию управленческих решений Умеет осуществлять основные процедуры использования научных подходов к разработке и обоснованию управленческих решений Умеет в полной мере использовать научные подходы к разработке и обоснованию управленческих решений

Знать (ЗIII ПК-4):

методы математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с целью разработки и обоснования управленческих решений Не знает Фрагментарные знания методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с целью разработки и обоснования управленческих решений Неполные знания методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с целью разработки и обоснования управленческих решений Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания методов и математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с целью разработки и обоснования управленческих решений Сформированные и систематические знания методов математического аппарата и современных программных ресурсов для проведения анализа со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы с целью разработки и обоснования управленческих решений

Критерии оценки компетенций:

ПК-2 «Умение ставить и решать задачи по выявлению закономерностей социально-экономических процессов, протекающих в отрасли, комплексе или регионе»

5

«отлично»

Аспирант должен знать сущность планирования и прогнозирования, их структуру и функции, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками.

Аспирант должен иметь отличное представление о видах социально-экономических процессов, протекающих в регионе, способен привести актуальные примеры и вести полемику по данной тематике. Аспирант умеет устанавливать причинно-следственные связи между различными показателями регионального развития.

При ответе аспирант способен системно и аналитически представить ответы на основной и дополнительные вопросы, демонстрирует навыки творческого, самостоятельного решения проблемы.

4

«хорошо» Аспирант должен знать сущность науки, ее структуру и функции, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками.

Аспирант имеет хорошее представление о видах социально-экономических процессов, протекающих в регионе, способен привести некоторые примеры и вести полемику по данной тематике. Аспирант умеет устанавливать причинно-следственные связи между различными показателями регионального развития.

При ответе аспирант способен представить ответ на основной вопрос и дополнительные вопросы, имея незначительные пробелы/неточности в ответах.

3

«удовлетворительно» Аспирант испытывает затруднения при ответе на вопросы о:

-сущности науки, ее структуры и функций, связи науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками;

-методах и моделях социально-экономического планирования и прогнозирования.

Аспирант умеет устанавливать причинно-следственные связи между различными показателями регионального развития.

2

«неудовлетворительно» - аспирант дает неправильные ответы на вопросы курса;

- демонстрирует отсутствие теоретического мышления, понимания сущности планирования и прогнозирования, их структуры и функциях;

-методах и моделях социально-экономического планирования и прогнозирования.

Аспирант не умеет устанавливать причинно-следственные связи между различными показателями регионального развития, не способен вести полемику по вопросам социально-экономических процессов и их закономерностей в регионе.

Критерии оценки компетенций:

ПК-4 «Умение работать со статистическими данными, описывающими протекающие социально-экономические процессы, проводить их анализ с использованием современных программных ресурсов и математического аппарата и на основе анализа разрабатывать и обосновывать управленческие рекомендации».

5

«отлично»

Аспирант должен знать сущность планирования и прогнозирования, её структуру и функции, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками.

Аспирант имеет отличное представление о статистических данных, характеризующие региональные социально-экономические процессы, о методах их прогнозирования, способен привести актуальные примеры и вести полемику, готов применять современные программные ресурсы анализа и обработки социально-экономических данных для разработки и обоснования управленческих решений.

При ответе аспирант способен системно и аналитически представить ответы на основной и дополнительные вопросы, демонстрирует навыки творческого, самостоятельного решения проблемы.

4

«хорошо» Аспирант должен знать сущность науки, ее структуру и функции, связь науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками.

Аспирант имеет хорошее представление о статистических данных, характеризующие региональные социально-экономические процессы, о методах их прогнозирования, способен привести отдельные примеры и вести полемику, готов применять современные программные ресурсы анализа и обработки социально-экономических данных для разработки и обоснования управленческих решений.

При ответе аспирант способен представить ответ на основной вопрос и дополнительные вопросы, имея незначительные пробелы в знаниях.

3

«удовлетворительно» Аспирант испытывает затруднения при ответе на вопросы о:

-сущности науки, ее структуры и функций, связи науки планирования и прогнозирования с общественными и социально-экономическими науками;

-современных программных ресурсах для разработки и обоснования управленческих решений.

Аспирант имеет представление о статистических данных, характеризующие региональные социально-экономические процессы, о методах их прогнозирования.

2

«неудовлетворительно» Аспирант дает неправильные ответы на вопросы курса, демонстрирует отсутствие теоретического мышления, понимания сущности науки, её структуры и функциях, методах и моделях социально-экономического планирования и прогнозирования, современных программных ресурсах для разработки и обоснования управленческих решений.

Аспирант не способен вести полемику по вопросам работы с социально-экономическими данными.

Оценочные средства для промежуточного и

итогового контроля успеваемости

Для оценивания результатов обучения в виде знаний используются следующие типы контроля:

- индивидуальное собеседование,

- письменные и устные ответы на вопросы.

-зачет.

Примерный перечень вопросов к зачету:

Понятия «социально-экономическое прогнозирование» и «планирование».

Цель и задачи прогнозирования и планирования экономики и социального развития общества

Объекты и субъекты прогнозирования и планирования экономических и социальных процессов и явлений

Взаимосвязь функций прогнозирования и планирования.

Элементы предвидения в планировании. Планирование как поиск путей и средств достижения целей прогнозного варианта развития.

Повышение роли прогнозирования в связи с переходом к рыночной экономике.

Законодательно-правовая регламентация аналитически0информационных и прогнозно-программирующих функций управления в системе обоснования стратегических управленческих решений.

Методологические основы планирования.

Аппарат прогнозирования. Нормативное и когнитивное прогнозирование.

Программно-целевой метод планирования и прогнозирования. Международные отраслевые, региональные и ведомственные программы.

Законодательно-правовое обеспечение прогнозно-аналитических функций на разных уровнях государственного, корпоративного и местного управления.

Субъекты и объекты прогнозирования и планирования.

Состав и структура министерств, ведомств, органов исполнительной власти субъектов РФ и других организаций, участвующих в разработке и реализации прогнозно-плановых документов.

Прогнозирование социально-экономического развития страны, ее регионов, отраслей, институциональных секторов и комплексов на долгосрочную перспективу.

Анализ опыта разработки стратегии развития страны до 2025-го года.

Технология и основное содержание, целевые ориентиры и ресурсное обеспечение социально-экономического развития страны до 2025-го года.

Показатели, характеризующие состояние и эффективность использования результатов научно-исследовательских и опытно-внедренческих разработок в отраслях материального производства и непроизводственной сферы. Новые подходы к прогнозированию результатов и последствий внедрения НТП.

Методы разработки планов. Аналитические и плановые методы.

Рабочие приемы плановых проектировок и расчетов. Укрупненные методы планирования и методы детального счета.

Метод плановых расчетов по факторам. Экстраполяция. Экспертные оценки в социально-экономическом планировании.

Программно-целевой метод. Нормативный метод: технико-экономические, экономические, социальные нормы и нормативы.

Интуитивные методы прогнозирования. Модели социально-экономического планирования и прогнозирования: экономико-математические, факторные, структурные и др.

Информационное обеспечение планирования и прогнозирования.

Экономический потенциал общества. Повышение эффективности его использования в рыночном хозяйстве.

Структура и тенденции экономики Российской Федерации. Экономический рост. Показатели, факторы, тенденции, прогнозы. Экономические модели и моделирование.

Балансовые модели и системы национальных счетов.

Общая оценка ситуации в социальной сфере. Приоритеты и цели социальной политики. Основные направления реформирования оплаты труда.

Прогнозирование социального развития. Кривая Лоренца, коэффициенты фондов и концентрации доходов. ИРЧП.

Система социальных норм и нормативов. Прогнозирование социальной защиты населения.

Социальное страхование.

Прогнозирование занятости населения, спроса на труд, предложения труда.

Механизмы, методы, программы и проекты реализации социальных прогнозов и улучшения социального развития общества.

Критерии эффективности социального развития с учетом его сбалансированности с темпами экономического роста.

Зарубежный опыт организации социального прогнозирования и оценка возможностей его использования в России и ее регионах.

Примерный перечень вопросов к кандидатскому экзамену:

Социально-экономическое планирование и прогнозирование как наука и вид деятельности.

Программно-целевой метод планирования и прогнозирования. Международные отраслевые, региональные и ведомственные программы.

Прогнозирование и планирование базовых условий социально- экономического развития.

Взаимодействие федеральных, региональных структур и других организаций, участвующих в разработке и реализации прогнозно-плановых документов.

Опыт организации прогнозирования, программно-целевого планирования и проектного управления научно-технического развития в индустриально-развитых странах и оценка возможностей его использования в условиях России.

Цикличность экономического развития и ее использование в прогнозировании. Взаимосвязь экстраполяционных методов с различными циклами.

Теоретико-методологические основы программно-целевого планирования и управления.

Методы и модели социально-экономического планирования и прогнозирования.

Структура и тенденции экономики Российской Федерации. Экономический рост. Показатели, факторы, тенденции, прогнозы. Экономические модели и моделирование.

Прогнозирование социального развития. Кривая Лоренца, коэффициенты фондов и концентрации доходов. ИРЧП.

Механизмы, методы, программы и проекты реализации социальных прогнозов и улучшения социального развития общества.

Критерии эффективности социального развития с учетом его сбалансированности с темпами экономического роста.

Зарубежный опыт организации социального прогнозирования и оценка возможностей его использования в России и ее регионах.

Прогнозные документы в системе долгосрочного и среднесрочного государственного прогнозирования экономики России.

Социально-экономические предпосылки и объективная необходимость организации программно-целевого планирования и управления

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) Основная литература:

Музыко Е. И. Экономическое прогнозирование: учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НГТУ, 2015. – 240с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/185652]

Степочкина Е. А. Планирование и прогнозирование в условиях рынка: учебное пособие / М.: Директ-Медиа,2014. -236с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/184164]

б) Дополнительная литература:

Зандер Е. В., Лобкова Е. В., Смирнова Т. А. Региональное управление и территориальное планирование: учебное пособие. – Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2015. – 282 с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/184534]

Козырев М. С., Катаева В. И., Аргунова Л. Г. Стратегическое управление развитием муниципального образования: учебное пособие. – М.: Директ-Медиа, 2015. – 376 с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/185248]

Воробьев И. П., Сидорова Е. И. Планирование на предприятиях отрасли: курс лекций. – Минск: Белорусская наука, 2015. – 436с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/181908]

Степочкина Е. А. Бизнес-планирование: учебное пособие. – М.: Директ-Медиа, 2014. – 81с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/180912]

Социально-экономические факторы формирования стратегии и сценариев инновационного развития российской экономики: сборник научных статей. – М.: РГ-Пресс, 2014. – 151с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/176544]

Фомичев А.Н. Стратегический менеджмент: Учебник для вузов. – М.: Дашков и К, 2014. – 468 с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/174181]

Шарипов Т. Ф. История макроэкономического планирования и прогнозирования: учебно-методическое пособие. – Оренбург: ОГУ, 2012. – 106с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/181717]

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

«КнигаФонд» ООО «Центр цифровой дистрибуции» (электронно-библиотечная система) http://www.knigafund.ru

www.gks.ru- Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики

www.ecfor.ru –Официальный сайт Института народнохозяйственного прогнозирования РАН

http://www.strategplan.com/video.php Научная школа стратегического планирования Ведуты Н.И.

www.economy.gov.ru –Официальный сайт Правительства РФ

www.minfin.ru –Официальный сайт Минфина РФ

https://biblio.asu.edu.ru/- Электронная библиотека «Астраханский государственный университет» (полнотекстовые электронные копии учебников, учебно-методических пособий Издательства АГУ)

http://elibrary.ru- Научная электронная библиотека eLIBRARY.ru

8.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для занятий по дисциплине имеются следующие аудитории, оснащённые оборудованием и необходимым программным обеспечением, а также обеспеченные доступом к справочной системе «Гарант»:

Аудитория Оборудование Программное обеспечение

Аудитория № 305

Лекционная аудитория с проектором Компьютер - 1 шт.

Мультимедиа проектор – 1 шт.

Экран проекционный -1 шт.

Акустическая система (колонки)

Парты, стулья

Доска – 1 шт.

Трибуна -1 шт. Chrome, справочная система «Гарант», Kaspersky Endpoint Security, Microsoft Office 2013, Microsoft Windows 7 Professional

Аудитория № 407

Компьютерный класс со свободным доступом в Интернет Компьютеры — 15 шт.

Столы, стулья, доска Chrome, OpenOffice 3.4.1, R, Microsoft Office 2013, Kaspersky Endpoint Security, справочная система «Гарант», Microsoft Windows 7 Professional

Для самостоятельной работы аспиранту предоставляется доступ к библиотеке, читальному залу, залу открытого доступа к сети Интернет, ПК.

Похожие работы:

«ИНСТРУКЦИЯ организации работы куратора студенческой группы, старшего куратора кафедры, председателя Совета кураторов университетаОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Инструкция об организации работы старшего куратора кафедры (СКК), председателя Совета кураторов университета (ПСКУ), куратора студенческой группы (далее Инструкция...»

«HYPERLINK http://zakupki.pln500.ru/zakupki-u-smp-i-so-nko/ \o Permalink to Закупки у СМП и СО НКО Закупки у СМП и СО НКО Принятые изменения в закон о Контрактной системе (140-ФЗ) во многом порадовали заказчиков. Но судя по многочисленным вопросам, не все до конца поняли как считать объем закупок у СМ...»

«Приложение № 4 Аналитический доклад Университет ШОС как инструмент интеграции образовательных систем государств-членов ШОС TOC \o 1-3 Введение PAGEREF _Toc210971166 \h 3 Глава 1 Структура и направления деятельности Университета ШОС....»

«Составьте таблицу по теме: Парижская Коммуна 1871 г. Социально-экономическая политика Парижской Коммуны Мероприятия в области просвещения и культуры Поэты и писатели Парижской Коммуны. Зрительный ряд их работ Художники  Парижской Коммуны. Зрительный ряд их работ 16 апреля 1871 г. был опубликован разработанный Комиссией...»

«ИНФОРМАЦИЯ О ПОЛОЖЕНИИ НА РЫНКЕ ТРУДА И В СФЕРЕ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА январь-август 2017 годаСОСТОЯНИЕ РЫНКА ТРУДА И СФЕРЫ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ По данным Росстата, в среднем за май-июль 2017 г...»

«Приложение №7 к Методическим рекомендациям по разработке программ проведения внешнего государственного финансового контроля Рекомендуемый перечень вопросов, отражаемых в программе контроля финансовой отчетности Вопросы контроля 1. Меры,...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образованияПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Экономический факультет Кафедра экономической теории и финансов Курсовая работа по предмету "Деньги, кредит, банки" На тему: "Организация безна...»

«Объявление о проведении торгов № сообщения 903191 Дата публикации 21.01.2016 Наименование должника ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ ТРАНСПОРТНАЯ КОМПАНИЯ АВАНГАРД Адрес Ханты-Мансийский Авт...»

«Test. Variant 1 Fill in: mythical, change, next-door, place, survived, spacious. At La Tomantina you need a spare. of clothes. Every culture has stories of. creatures. My. neighbour is very friendly and sociable. Nessie could be a dinosaur that somehow.. Remembrance Day takes. on the 11th November. They live in a. house woth a...»

«Приложение 2 к протоколу Регионального совета от 12.06.2015 года №25 Кандидатуры представителей от Палаты предпринимателей Кызылординской области, Регионального совета, руководителей или иных должностных лиц ассоциаций (союзов), аккредитованных в Палате предпринимателей, субъекто...»

«Тематическая контрольная работа по теме " Зрелое Средневековье". Вариант 1. Задание 1. Базовый уровень. Выберите правильный ответ.1.Духовенство в Средние века считали:А) Первым сословиемБ) вторым сословиемВ) третьим сословием2. Как назывался особый налог в пользу...»

«Пояснительная записка Актуальность. В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относится вопрос овладения иностранным языком, в первую очередь, ан...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ"ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И МЕНЕДЖМЕНТА ТЕХНОЛОГИЙ"БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Факультет бизнесаКафедра бизнес-администрированияАннотация к дипломной работеРАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.