WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«2014г. План 1. Аннотация 2. Введение 3.Учебно-методическая карта урока. Дидактические материалы. 4. Заключение 5.Список использованной литературы ...»

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области

«Владимирский аграрный колледж»

Методическая разработка

«Развитие мировоззренческих убеждений обучающихся путем применения элементов инновационных технологий на уроке «Смута в России начала XVII века»

Автор: преподаватель общих гуманитарных

и социально-экономических дисциплин

Гилева Татьяна Алексеевна

2014г.

План

1. Аннотация

2. Введение

3.Учебно-методическая карта урока. Дидактические материалы.

4. Заключение

5.Список использованной литературы

Аннотация

Методическая разработка «Развитие мировоззренческих убеждений обучающихся путем применения элементов инновационных технологий на уроке «Смута в России начала XVII века» включает в себя: введение, содержащее обоснование темы, учебно-методическую карту урока, дидактические материалы, заключение, глоссарий и список использованной литературы.

В методической разработке предлагается методика проведения урока с использованием элементов инновационных технологий: личностно-ориентированных, информационно-коммуникационных, игровых, технологии проблемного диалога и др.

Методическая разработка предназначена для преподавателей истории и обществознания образовательных учреждений среднего профессионального образования при организации учебного процесса и внеклассной работы.



Введение

Выбор темы для методической разработки «Развитие мировоззренческих убеждений обучающихся путем применения элементов инновационных технологий на уроке «Смута в России начала XVII века» обусловлен рядом факторов:

-Подростковый возраст - период становления нравственности человека, формирования его мировоззренческих убеждений. Учебная дисциплина «История» способствует развитию способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

-Применение элементов инновационных технологий на уроке «Смута в России начала XVII века» в соответствии с новыми стандартами образования позволяет обеспечить ожидаемые результаты:

Личностные: осознание своей идентичности как гражданина страны, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, владение умениями работать с учебной информацией, готовность к коллективной работе;

Предметные: способность применять понятийный аппарат, возможность оперировать хронологическими рамками периода, называть ключевые даты.

- На основании вышесказанного автором предлагается вариант организации урока, опробованного в практической деятельности автора.

При организации урока были использованы отдельные элементы указанных педагогических технологий, выбор которых определялся с учетом специфики содержания исторического материала, а также возраста, подготовленности, состава обучающихся а также состояния технической оснащенности кабинета учебного заведения.

ГБОУ СПО ВО «Владимирский аграрный колледж»

Учебно-методическая карта занятия № 16

По учебной дисциплине: История





Специальности: 111801 Ветеринария

Составлена в соответствии с ФГОС СПО (федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования) Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 4 » сентября 2009 г. № 326

Группа: 17 Дата проведения: декабрь

Тема занятия: Смута в России начала 17 века

Вид занятия: урок

Тип урока: Изучение нового учебного материала

Методы обучения: лекция-беседа, демонстрация презентации, решение кроссворда и теста, интеллектуальная игра, дискуссия по проблемным вопросам

Цели занятии и формируемые компетенции:

учебная и формируемые ПК – формирование представлений о состоянии России после смерти Ивана Грозного, определение причин Смуты, освещение хода борьбы с польско-литовскими интервентами.

воспитательная и формируемые ОК 10.

-уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям, толерантное восприятие социальных и культурных традиций.

–воспитание гражданственности и патриотизма на героических примерах Минина и Пожарского, всего русского народа

развивающая – формирование исторического мышления, развитие умения анализировать информацию, делать выводы, выражать собственное мнение, проводить исторические аналогии.

Межпредметные связи:

Обеспечивающие – история (школьный курс)

Обеспечиваемые – философия, политология, право

Обеспечение занятия:

А. Наглядные пособия: Презентация, Карта Смутного времени, Книжная выставка

Б. Раздаточный материал: тесты, кроссворды, задания для интеллектуальной игры

В. Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор

Г. Учебные места: учебная аудитория

Д. Литература: основная – В.В.Артемов, Ю.Н.Лубенцов. История, часть 1, Москва, 2012. Стр. 171-178

дополнительная: В.А.Шамшурин. Минин и Пожарский – спасители Отечества. М., 1997. Интернет - ресурсы

Содержание занятия

Номер элементов урока Элементы занятия, изучаемые вопросы, методы обучения Планируемое время

1.

Организационный момент

Проверка наличия присутствующих, заполнение журнала 2 мин.

2. Постановка целей урока и мотивация

Совсем недавно, 4ноября, был праздничный день. В честь каких событий с 2005г учрежден государственный праздник? Как он называется?

3 мин.

3.

Актуализация опорных знаний

Обсуждение вопроса: Какими были последствия царствования Ивана Грозного для страны?

Вероятные ответы обучающихся: тяжелейший экономический кризис («поруха 70-80-хгг. XVI в.), фактическое закрепощение крестьянства, поражение в Ливонской войне. В целом положение России после смерти Ивана Грозного было сложным и неустойчивым. 5 мин.

4. Изучение нового материала

Лекция-беседа, демонстрация презентации «Смутное время. Спасители земли русской».

План

1.Династический вопрос в конце XVI века

2.Гражданская война и польско-литовская интервенция

3.Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский

4.Земский собор 1613года и начало правления Романовых

30 мин.

5.

Закрепление и углубление знания учебного материала:

-интеллектуальная игра

-решение проблемных ситуаций

-выполнение теста

-решение кроссворда 35 мин.

6. Задание на дом.

1.Стр.171-178 учебника, решение кроссворда

2.Задания повышенной сложности (индивидуально):

-Составить кроссворд

-Подготовить сообщение об истории захоронения Дмитрия Пожарского в городе Суздале 3 мин.

7.

Подведение итогов занятия, достижения поставленных целей, оценка знаний обучающихся

Контрольные процедуры

Цели - планируемые результаты занятия Формы контрольных

процедур

Обучающийся должен знать: причины, сущность, основные события, даты и имена исторических деятелей эпохи Смутного времени в России начала XVIIвека Ответы на вопросы,

выполнение теста,

решение кроссворда

Обучающийся должен уметь: анализировать, делать выводы, выражать собственное мнение, проводить исторические аналогии Ответы на вопросы,

решение проблемных

ситуаций,

интеллектуальная игра

мин.

Приложения:

-Дидактические материалы:

1.Кроссворд

2.Тест

3.Задания для интеллектуальной игры

4.Проблемные ситуации

-Презентация «Смутное время. Спасители земли русской»

Преподаватель: Гилева Т.А.

Дидактические материалы

Кроссворд

Вопросы для кроссворда

По горизонтали:

1.Город, выдержавший долгую и трудную осаду от поляков и сдавшийся, когда в нем осталось всего 200 защитников

2.Нижегородец, один из руководителей ополчения, национальный герой России

3.Князь, военный руководитель второго ополчения

4.Народные отряды, освободившие Москву от поляков в 1612г.

5.Состояние русского государства в конце XVI - начале XVII века

6.Город, через который проходило нижегородское ополчение

7.Имя женщины, активно участвовавшей в политических событиях в России в начале XVII века

8.Имя младшего сына Ивана Грозного, трагически погибшего в Угличе

9.Первая правящая династия в России

По вертикали :1.Прозвище царя Ивана IV Васильевича

2.Национальность интервентов, захвативших Москву и Кремль

3.Город, в котором укрывался будущий царь Русского государства

4.Имя первого царя из династии Романовых

5.Вторжение войск иностранного государства

6.Вторая правящая династия в России

7.Имя костромского крестьянина, заведшего польский отряд в глухие леса

8.Имя самозванца, претендовавшего на русский престо

9.Имя патриарха, заморенного поляками до смерти за отказ сотрудничать с ними

3. к о 1. с м о л е нс к т р5. о и 2. м и ни на т е 3. по ж а рс к и й2. в 4. о по л ч е ни е о н7. л ц5. с м у т а я и 6 у 8. к 6. я ро с л а в л ь9. и о а ж г м не е 7. м а ри на 8. дм и т ри й1. 4. ннм м г м о и о 9. рюри к о в и ч и т г о хыре за и нни йыл й3. 1. 5. 2. 3. 2. 4. 7. 5. 6. 8. 6. 9. 7. 8. 1. 4. 9.

Ответы на вопросы кроссворда

По горизонтали:

1.Смоленск

2.Минин

3.Пожарский

4.Ополчение

5.Смута

6.Ярославль

7.Марина

8.Дмитрий

9.Рюриковичи

По вертикали:

1.Грозный

2.Поляки

3.Кострома

4.Михаил

5.Интервенция

6.Романовы

7.Сусанин

8.Лжедмитрий

9.Гермоген

Тест «Смута на Руси в начале XVII века»

1. События начала XVII века можно определить как:

А. Смуту Б. Революцию В. Перестройку

2. Главной святыней Нижегородского ополчения являлась:

А. Хоругвь Нижегородского Спасского собора

Б. Мощи Святого Благоверного равноапостольного Александра Невского

В. Икона Казанской Божией Матери

3. Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому скульптора И.П.Мартоса поставлен:

А. В Санкт-Петербурге

Б. В Нижнем Новгороде

В. В Москве на Красной площади

4. На памятнике тысячелетию России в Новгороде Великом (проект М.О.Микешина):

А. Нет скульптурного изображения К. Минина и Д.Пожарского

Б. Скульптура К. Минина и Д.Пожарского есть на памятнике

В. На памятнике присутствует изображение только К. Минина

5. Погиб в заточении, не поддавшись на уговоры бояр-изменников и польских интервентов патриарх:

А. Иов Б. Гермоген В. Андриан

6. День народного единства отмечается:

А. 22 октября Б. 4 ноября В. 7 ноября

7. Копия памятника Минину и Пожарскому работы Зураба Церетели в Нижнем Новгороде была открыта в:

А. 1818г. Б. 1953г. В. 2005г.

Интеллектуальная игра

Карточки с текстами

1.Смута дерзкая бродит по русской земле-

Иноземное войско поляков в Кремле,

Разоренье в Москве, под Смоленском погром,

Хочет польский король стать российским царем.

2.Как-то в Нижнем на Волге в тот памятный год

В день погожий осенний собрался народ,

Что бы всем обсудить, как столице помочь,

Вражью польскую силу, сплотясь, превозмочь

3.И к толпе горожан, верность Руси храня,

Обратился их староста – Минин Кузьма:

«Друзья и братья! Русь святая гибнет!..

Поможем, братья, Родине святой!

Не пожалеем наших достояний,

Казны и животов не пощадим,

Дворы свои, скотину продадим,

Что мешкать даром, время нас не ждет».

4.Храня молчанье, слушала толпа,

Запали в душу жаркие слова,

И чтобы из Москвы изгнать поляков рать,

Решили – надо деньги собирать,

Чтобы в оружии не знать нужды и в провианте,

Нанять стрельцов, дворян и прочих ратных

5.Дружно грянула площадь:

«Пожертвуем ради свободы!»

И у паперти церкви к ступеням, сверкая, легли

Драгоценные кубки серебряной фряжской работы,

Золотые оклады и жемчуг индийской земли.

6.Поволжье Минин призывал,

Он ополченье собирал,

Всех одевал, всех обувал

И всех оружием снабжал.

7.Нет дела ратного без воеводы храброго.

Пожарского Димитрия избрали,

Чтоб войско вел и ведал земскими делами.

И вот пришел Пожарский – князь,

За ним текла людей река;

И, с Мининым объединяясь,

Сплотились русские войска.

8.К весне войска готовы были,

И воеводу торопили.

И эту рать в туманной мгле

По нераспаханной земле,

Где лишь подснежники цвели,

Они на подвиг повели.

9.Как вышло ополчение к Москве,

Поляки затворилися в Кремле.

Ожесточенно войско польское сражалось,

Два долгих месяца осада продолжалась,

И наконец, враг сдался, и была Россия спасена.

10.А чтоб в России государь законный был,

На царство возведен был Михаил.

11.Добрый памятник поставлен

Двум героям всей страной

В знак того, что был избавлен

От бесчестья край родной.

Контрольный лист

1.Смутное время. Нашествие поляков.

2.Сход нижегородцев осенью 1611г.

3.Обращение Кузьмы Минина к посадским людям.

4.Решение нижегородцев поддержать призыв Минина.

5.Сбор средств для создания ополчения.

6.Создание ополчения Мининым.

7.Приглашение Дмитрия Пожарского стать воеводой.

8.Выступление ополчения в поход на Москву.

9.Осада поляков в Кремле (август-ноябрь 1612г.)

10.Поражение поляков и избрание Михаила Романова царем.

11.Памятник Минину и Пожарскому.

Проблемные ситуации

1.Прокомментируйте высказывание И.Е. Забелина: «Во время Смуты обанкротилась правящая верхушка, а народ, спасая государство, обнаружил такое богатство нравственных сил и такую прочность своих исторических и гражданских устоев, какие в нем и предполагать было невозможно».

2.В 1920-х годах в советской исторической науке преобладало отрицательное отношение к Минину и Пожарскому. Считалось, что спасать от интервентов феодальную, крепостническую Россию не следовало. А как считаете вы? Обоснуйте свой ответ.

3.Почему отрицательное отношение советского общества 20-х годов к деятельности Минина и Пожарского резко изменилось на положительное до такой степени, что их именами стали называть улицы, снимать о них фильмы и ставить памятники?

4.В период Смуты русский народ проявил высокую гражданственность и патриотизм. В чем выражается гражданственность и патриотизм представителей современного российского общества?

5.Призыв К.Минина – не искать личных выгод, а всё отдать на общее дело - проявление высочайшей нравственной культуры. А что вы можете сказать о нравственной культуре наших современников?

Заключение

Урок «Смута в России начала XVII века» с использованием элементов инновационных технологий способствует развитию мировоззренческих убеждений обучающихся, дает возможность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения, осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Использование инновационных технологий в практике преподавания общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин является темой перспективной и чрезвычайно актуальной в соответствии с новыми стандартами образования.

Автор методической разработки «Развитие мировоззренческих убеждений обучающихся путем применения элементов инновационных технологий на уроке «Смута в России начала XVII века» предполагает продолжить работу по данной проблеме.

Глоссарий

Смута – термин, принятый для обозначения событий в России конца XVI-начала XVII вв., характеризующихся как социально-политический, экономический и династический кризис в России

Интервенция - насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства (военная, экономическая и др.)

Ополчение – вооруженное формирование, создаваемое в период вражеского нашествия

Самозванец – человек, принявший имя, звание, должность другого человека и действующий от его имени

Гражданин – человек, юридически связанный с государством, обладающий сформированной правовой, политической и нравственной культурой

Список литературы.

1. Артемов В.В., Лубенцов Ю.Н. История. В 2-х частях. Учебник. Москва, Издательский центр «Академия», 2012.

2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. Москва, 2006.

3.История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1- 9. Москва, 1996-2001.

4. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. Москва, 2006.

5.Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. Учебник. МГУ им. М.В.Ломоносова, Москва, Издательство «Проспект», 2008.

6. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах. Учебное пособие. МГУ им. М.В.Ломоносова, Москва, Издательство «Проспект»,2012.

7.Пашутко Н.В.Смутное время. Кто спасёт Россию? История. Всё для учителя. Научно-методический журнал. 2014. № 2.

8.Педагогика. Теории, схемы, технологии. Под редакцией С.А.Смирнова. Москва. Издательский центр «Академия», 2008.

9.Шамшурин В.А. Минин и Пожарский – спасители Отечества. Москва, 1997.

10.Интернет – ресурсы.

Похожие работы:

«Аналитический обзор Единая учетно-регистрационная система недвижимости С начала 2017 года Росреестр обеспечивает реализацию Федерального закона от 13.07.2015 г. № 218-ФЗ "О государственной регистрации недвижимости" (далее по тексту Закон о регистрации недвижимости), который предусматривает создани...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТАФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМПЕРАТОРА НИКОЛАЯ II" МГУПС (МИИТ) СОГЛАСОВА...»

«Зарубежная Европа. I вариант Установите соответствие. СубрегионыА. Северная Европа.1) Великобритания. Б. Западная Европа.2) Болгария. В. Восточная Европа.3) Швеция. Г. Южная Европа.4) ФРГ.5) Ита...»

«Утверждено: Собранием кредиторов МУП ВОДОКАНАЛ Протокол собрания № от "_" _ 2013 г. А.Н. Чемякин Предложения о порядке, сроках и условиях продажи имущества МУП ВОДОКАНАЛ1. Общие положения. Настоящий Порядок разработан в соответствии с положениями ГК РФ, ФЗ от 26.10.2002г. № 127-ФЗ "О несостоятельности (ба...»

«Проект "Российский инжиниринг" В 2014 году управляющая компания Ульяновского авиационного кластера разработала комплексный широкомасштабный проект "Российский инжиниринг" (далее Проект), который был включен в программу развития инновационного пилотного кластера Консорциум "Научно-образовательно-п...»

«Объявление о проведении торгов № сообщения 903191 Дата публикации 21.01.2016 Наименование должника ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ ТРАНСПОРТНАЯ КОМПАНИЯ АВАНГАРД Адрес Ханты-Мансийский Автономный округ Югра АО, Сургут г, Югорская ул, 5, 2, 81 ИНН 8602155920 № дела А75-5936/2014 Арбитражный управляющий Гаврил...»

«Бриф-анкета для компании Mobile Dimension Здравствуйте! Благодарим Вас за обращение в компанию Mobile Dimension. Заполнение данной анкеты позволит значительно сэкономить ваше время, а также быстрее понять ваши потребности и предложить вам наиболее эффективные решения. При заполнении брифа, просим Вас в тезисной форме, но с включением всей досту...»

«Утверждаю Президент Российской Федерации 14.11.2013 № Пр-2685КОНЦЕПЦИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ I. Общие положения 1. Настоящая Концепция представляет собой систему взглядов на обеспечение обществен...»

«Министерство образования РМ ГБОУ РМ СПО "Саранский государственный промышленноэкономический колледж" УШЕДШИЕ В БЕССМЕРТИЕ Методическая разработка внеклассного мероприятия ПРЕЗЕНТАЦИЯ Книги Памяти Николая Ле...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.