WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Европейский Университет «Бизнес Треугольник» реферат ЕГЭ и ГИА выпускников ...»

Автономная некоммерческая организация

высшего профессионального образования

«Европейский Университет «Бизнес Треугольник»

реферат

"ЕГЭ и ГИА выпускников IX, XI классов общеобразовательных учреждений как формы итоговой аттестации по иностранным языкам"

Выполнила:

Беседина Марина Анатольевна,

учитель английского языка

МБОУ "Масловопристанская СОШ

Шбекинского района

Белгородской области"

Санкт-Петербург

2016

__________________________________________________________________________________________

АНО ВПО «Европейский Университет «Бизнес Треугольник»

197101 Санкт-Петербург, ул. Кронверкская, д. 29/37, лит. Б

Тел.: 8 (800) 500-48-39 (бесплатно); (812) 677-31-87; edu-pk@yandex.ru

www.mba78.com

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

I. Итоговая аттестация за курс основной и полной средней школы....5

II. Формат и содержание итоговой аттестации за курс основной и полной средней школы

II.1. Формат и содержание итоговой аттестации за курс основной школы

II.2. Формат и содержание итоговой аттестации за курс полной средней школы

III. Технологии подготовки обучающихся выпускников IX классов общеобразовательных учреждений к ГИА по иностранным языкам...........16

III.1. Технология подготовки к ОГЭ-ЕГЭ по иностранному языку...16

III.2. Практические рекомендации по подготовке к экзамену...........18



Заключение

Cписок используемой литературы

Введение

В последние десятилетия иностранный язык в России стал в полной мере осознаваться как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия представителей различных культур, как средство приобщения к иной национальной культуре. Изменился, в частности, и статус иностранного языка как школьного предмета. Он стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство понимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Изменения, произошедшие в социокультурном контексте изучения иностранных языков, привели к переосмыслению целей и задач, содержания и технологий обучения иностранным языкам на основе уже накопленного отечественного и зарубежного методического опыта. Ведущей целью обучения иностранному языку стало овладение иноязычным общением. В связи с этим в содержание обучения на современном этапе входят языковые, речевые, социокультурные знания, навыки и умения, обеспечивающие формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности использовать иностранный язык в процессе межкультурного взаимодействия в ситуациях письменного и устного общения.

Итоговая форма аттестации по английскому языку выпускников российских школ, проводимая в формах ОГЭ и ЕГЭ, призвана установить соответствие между реальным уровнем сформированности у школьников иноязычной коммуникативной компетенции и требованиями современных образовательных стандартов и учебных программ по английскому языку.

I. итоговая аттестация за курс основной и полной средней школы

Современному человеку необходимо не только знать основы грамматики и уметь читать, но также уметь общаться устно и письменно в личных и деловых ситуациях. В свете модернизации системы образования в России были введены единый государственный экзамен (ЕГЭ) и основной государственный экзамен (ОГЭ). ЕГЭ и ОГЭ – это экзамены, которые нацелены дать объективную оценку подготовки школьников на сегодняшний день. ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку, набирающий популярность среди выпускников, учащиеся сдают на добровольной основе.





Положительная сторона этих экзаменов заключается в том, что подготовка к ним позволяет овладеть школьным уровнем английского языка в соответствии с мировыми стандартами. Знания, полученные при подготовке к экзаменам, влияют на личное общение (например, в туристических поездках, при переписке, знакомстве и т.п.)

II. Формат и содержание итоговой аттестации за курс основной и полной средней школы

II.1. Формат и содержание итоговой аттестации за курс основной школы

ОГЭ по английскому языку является одним из государственных экзаменов, сдаваемых по окончании базового курса обучения. Экзамен не относится к категории обязательных, но если планируется продолжать обучение в языковом классе старшего звена, без сдачи ОГЭ по профильному предмету не обойтись.

Структура экзамена почти не претерпела изменений по сравнению с предыдущими годами. Изменения в структуре ОГЭ (ГИА) по иностранному, в том числе английскому, языку в 2016 году коснулись лишь разговорной части тестирования, которая теперь согласуется с аналогичным испытанием в рамках ЕГЭ. Как и прежде допуск к экзамену может получить любой учащийся, не имеющий неудовлетворительных оценок по прочим предметам.

ГИА по английскому языку проводится в формате основного государственного экзамена (ОГЭ), который включает в себя задания стандартизированной формы. ОГЭ по английскому языку состоит из письменной и устной частей. Экзамен проводится в два дня.

В первый день школьники сдают обязательную письменную часть, состоящую из четырех разделов: аудирование; чтение; грамматика и лексика; письмо (личное письмо и письменное высказывание с элементами рассуждения). На выполнение письменной части экзамена отводится 120 минут. Всего в письменной части 40 заданий, и на них отводится 180 минут. По желанию школьники могут прийти на второй день экзамена и сдать устную часть, состоящую из четырех заданий (на проверку навыков говорения). На выполнение устного экзамена отводится 15 минут. Стоит заметить, что только за письменную часть можно получить не более 80 баллов.

Раздел 1. АудированиеДанный раздел включает три части (8 заданий).

Время на выполнение – 30 минут.

Задание №1. Цель выполнения данного задания - определение места, в котором данный диалог может иметь место: кинотеатр, парк, отель, больница и т.п. Важно помнить, что присутствует один лишний ответ.

Задание №2. В ходе выполнения данного задания экзаменуемому необходимо сопоставить каждого говорящего с той мыслью, которую он/она выразили.

Например, он/она описывает школьную библиотеку или помещение своего класса. В этом задании также присутствует один лишний ответ.

Задания №3-8. Данные задания нацелены на понимание деталей и конкретной информации в монологе/диалоге. В этих заданиях даны три варианта ответа на вопрос. Экзаменуемый должен выбрать тот вариант, который соответствует услышанному. Например, указать с кем путешествует герой или какой сувенир он купил.

Максимальный балл -15.

Раздел 2. Чтение

Данный раздел включает две части.

Задание №9 представляет собой семь небольших текстов и восемь заголовков. Экзаменуемому необходимо сопоставить каждый текст с соответствующим заголовком, который наилучшим образом отражает основную мысль текста. 1 заголовок – лишний.

Задания №10-17 направлены на понимание текста повествовательного характера. После текста представлены 8 утверждений. Экзаменуемому необходимо установить является ли утверждение верным (True), ложным (False) или в тексте об этом ничего не сказано (Notstated).

Максимальный балл -15.

Рекомендуемое время на выполнение данного раздела ОГЭ – 30 минут.

Раздел 3. Грамматика и лексика

Данный раздел состоит из 9 заданий направленных на формирование правильной грамматической формы слова и 6 заданий на лексическую трансформацию слов.

Максимальное количество баллов за выполнение данного раздела -15 (1 балл за каждый правильный ответ).

Рекомендуемое время на выполнение данного раздела ОГЭ – 30 минут.

Раздел 4. Письменная речь

Данный раздел представлен одним заданием, в котором экзаменуемому необходимо написать письмо личного характера в ответ на предоставленное письмо «друга».

Данное задание оценивается по следующим критериям:

- решение коммуникативной задачи (полные ответы на заданные вопросы, правильность используемого обращения, завершающей фразы, подпись, благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражение надежда на письмо-ответ);

- организация текста (логика построения текста, разделение на абзацы, правильное использование языковых и логических средств связи, соответствие письма нормам письменного этикета);

- лексико-грамматическое оформление текста (правильное использование разнообразной лексики и грамматических конструкций (допускается не более двух языковых ошибок));

- орфография и пунктуация (отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок (допускается не более двух ошибок)).

Письмо должно содержать от 100 до 120 слов. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела ОГЭ – 30 минут. Максимальный балл -10.

Раздел 5. Говорение

Устная часть представлена тремя типами заданий на говорение (speaking):

Задание №1. Чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера.

Экзаменуемому даётся 1,5 минуты на чтение текста про себя, затем необходимо прочитать текст вслух за 2 минуты. Максимальное количество баллов за это задание – 2.

Задание оценивается по следующим критериям:

- речь воспринимается легко и понятно;

- отсутствуют необоснованные паузы;

- допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл.

Задание №2. Участие в условном диалоге-расспросе (ответы на заданные вопросы).

В ходе этого задания экзаменуемый должен ответить на 6 услышанных в аудиозаписи вопросов по определённой тематике (спорт, школа, здоровый образ жизни и т.д.). Вопросы задаются в формате телефонного опроса общественного мнения. Ответ на каждый вопрос не должен занимать больше 40 секунд. Каждый ответ оценивается в 1 бал при условии, что:

- ответ дан;

 - ответ не является одним словом или словосочетанием;

 - содержание ответа соответствует задаваемому вопросу;

- в ответе отсутствуют ошибки, затрудняющие его понимание.

Максимальное количество баллов за это задание - 6.

Задание №3. Тематическое монологическое высказывание с вербальной опорой в тексте задания.

На подготовку к выполнению данного задания даётся 1.5 минуты. Монолог должен длиться не более 2 минут (10-12 фраз). Максимальный бал за выполнение данного задания - 7.

В данном задании экзаменуемому необходимо дать монологическое высказывания на определённую тему, учитывая критерии, представленные в задании.

Данный тип задания оценивается по следующим критериям:

- решение коммуникативной задачи (предоставлено развёрнутое высказывание, полностью раскрывающее заданную тему и точно раскрывающее три аспекта, указанных в задании);

- организация высказывания (высказывание должно иметь логичный и завершённый характер; использование средств логической связи (слов-связок); наличие вступительной и заключительной фраз);

- языковое оформление высказывания (богатый словарный запас, правильное грамматическое и фонетическое оформление высказывания).

Время устного ответа составляет 15 минут на одного отвечающего. Максимальный балл при выполнении устной части – 15. Максимальный бал при успешной сдаче ОГЭ по английскому языку составляет 70 баллов.

Шкала баллов

Балл по ОГЭ 0-28 29-45 46-58 59-70

Оценка 2 3 4 5

 таблица 1

II.2. Формат и содержание итоговой аттестации за курс полной средней школы

Экзамен в формате ЕГЭ состоит из 5 разделов. Первые четыре раздела «Аудироване», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письмо» составляют письменную часть экзамена, поскольку состоят из заданий, выполняемых в письменной форме. Последний раздел является устной частью экзамена, которую экзаменуемые проходят индивидуально в процессе собеседования с экзаменатором.

Устная часть, в свою очередь, включает задание на чтение текста вслух и три задания по говорению.

Время, отведённое на выполнение письменной части экзамена, составляет 180 минут (3 часа). Время устного ответа – 7 минут на каждого экзаменуемого. Время подготовки к каждому из четырех заданий – 1,5 минуты. Устная часть экзамена проходит в компьютеризированной форме без участия экзаменатора-собеседника.

В экзаменационную работу по английскому языку включены 38 заданий с кратким ответом и 6 заданий открытого типа с развернутым ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

Задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;

Задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;

Задания на выполнение пропуска в связном тексте путем преобразование предложения начальной формы слова в нужную грамматическую форму;

Задания на выполнение пропуска в связном тексте путем преобразования родственного слова от предложенного опорного слова.

Задания открытого типа с развёрнутым ответом в письменной части - это задания по письменной речи: личное письмо и развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения   «Моё  мнение».   Задания   открытого  типа с развёрнутым ответом устной части включают чтение текста вслух, условный диалог-расспрос (5 вопросов на основе рекламного объявления и ключевых слов), тематическое монологическое высказывание (описание фотографии - одной из трёх по выбору экзаменуемого) и тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения (сравнение двух предложенных фотографий).

Раздел 1. АудированиеДанный раздел состоит из девяти тестовых заданий.

У вас будет возможность прослушать каждый текст дважды, что поможет лучше справиться с поставленными задачами. Рекомендуемое время выполнения заданий этого раздела - 30 минут. В Задании 1 вы услышите шесть коротких высказываний. Ваша задача - установить соответствие между услышанными высказываниями и приведёнными утверждениями, которые выражают их основное содержание. Используйте каждое утверждение только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Это задание проверяет понимание основного содержания прослушанного текста.

В Задании 2 вы услышите диалог. Ваша задача - установить, какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию прослушанного текста, какие не соответствуют и о чём в тексте не сказано, т. е. на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа. Это задание проверяет понимание запрашиваемой информации.

В третьей части раздела (Задания 3-9) вы услышите интервью. Вам нужно будет ответить на семь вопросов по содержанию аудиотекста, выбрав правильный ответ из трёх предложенных. Здесь проверяется полное понимание прослушанного текста.

Раздел 2. Чтение

Данный раздел включает девять заданий, из которых два задания на установление соответствия и восемь заданий с выбором одного правильного ответа из трех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение заданий второго раздела - 30 минут.

В Задании 10 (это первое задание данного раздела) даны семь коротких текстов и восемь заголовков, один заголовок лишний. Вам необходимо установить соответствие между заголовком и небольшим текстом. Так проверяется понимание основного содержания текста.

Во втором задании раздела (Задание 11) вам предлагается текст с шестью пропусками и семь фрагментов для заполнения пропусков. Один из фрагментов – лишний. Данное задание проверяет умение понимать в прочитанном тексте структурно-смысловые связи.

В третьей части данного раздела (Задания 12-18) вам нужно будет ответить на семь вопросов по содержанию прочитанного текста, выбрав правильный ответ из четырех предложенных. Здесь проверяется полное понимание прочитанного текста.

Раздел 3. Грамматика и лексика

Данный раздел включает двадцать заданий, тринадцать из которых – это задания с кратким ответом и семь – задания с выбором одного ответа из четырех предложенных. Рекомендуемое время выполнения второго раздела – 40 минут.

Задания 19-25 строятся на двух связных текстах, которые содержат семь пропусков. На полях, справа от каждой строки с пропуском, дано слово, от которого вам нужно образовать соответствующую грамматическую форму, чтобы заполнить пропуск в тексте. Так проверяется владение грамматическими навыками.

Задания 26-31 основаны на связном тексте с шестью пропусками. На полях, справа от каждой строки с пропуском, дано слово, от которого вам нужно образовать однокоренное слово, чтобы заполнить пропуск в тексте. Эти текстовые вопросы проверяют владение способами словообразования в коммуникативно-значимом контексте.

Задания 32-38 строятся на связном тексте с семью пропусками. Для каждого пропуска необходимо правильно выбрать одно слово из четырех предложенных. Эти текстовые вопросы проверяют владение лексико-грамматическими навыками оперирования лексическими единицами в коммуникативно-значимом контексте.

Раздел 4. Письмо

Данный раздел состоит из двух заданий. В задании 39 вам предлагается написать письмо личного характера. Требуемый объем – не менее 100 и не более 140 слов. В задании 40 вам предлагается создать развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Моё мнение». Требуемый объем не менее 200 и не более 250 слов. Рекомендуемое время выполнения заданий раздела «Письмо» - 80 минут.

Раздел 5. Устная часть

Устная часть экзамена состоит из четырех заданий: чтение текста вслух, условный диалог-расспрос, тематическое монологическое высказывание и тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения. В устной части экзамена проверяется владение спонтанной (неподготовленной) речью, поэтому перед выполнением каждого задания дается всего 1,5 минуты на ознакомление с ним и подготовку.

Первое задание устной части - чтение вслух текста информационного или научно-популярного характера. Вы должны прочитать текст так, чтобы он легко воспринимался на слух. Это значит, что необоснованные паузы в чтении отсутствуют; соблюдается фразовое ударение и интонационные контуры, слова произносятся без нарушений нормы.

В Задании 2 устной части вам предлагается жизненная ситуация, в которой вы, заинтересовавшись рекламным предложением, хотите получить дополнительную информацию. Ваша задача - задать пять прямых вопросов на основе рекламной картинки и ключевых слов.

Задание 3 - двухминутное монологическое высказывание по предложенной теме. Вы выбираете одну фотографию из трёх предложенных и описываете её. План высказывания, представленный в задании, поможет вам успешно справиться с этим заданием.

Задание 4 - это также двухминутное монологическое высказывание, но уже с элементами рассуждения. Вам предлагается сравнить две фотографии, т. е. найти в них общее и различное. План высказывания, представленный в задании, поможет вам успешно справиться с этим заданием.

III. Технологии подготовки обучающихся выпускников IX классов общеобразовательных учреждений к ГИА по иностранным языкам

III.1. Технология подготовки к ОГЭ-ЕГЭ по иностранному языку

Важной задачей учителя является разработка стратегии и тактики успешной подготовки учащихся к ГИА. Как показывает опыт, при решении проблемы повышения качества подготовки учащихся к сдаче ГИА по английскому языку, необходимо не увлекаться практикой «натаскивания на экзамен», а активно формировать и развивать умения, составляющие коммуникативную иноязычную компетенцию через четкую систему тренировочных упражнений.

 Сегодня насчитывается более 100 образовательных технологий, рекомендуемых для использования: разнообразных, переплетающихся, во многом похожих. Что же делать учителю в этом с виду хаосе? Изучать, усваивать механизм действия и использовать как «банк данных» при формировании своей, живой и естественной технологии обучения – это видение проблемы доктора педагогических наук, профессора Уральского университета Валентины Сергеевны Безруковой.

       Технологию Валентины Сергеевны Безруковой с соблюдением всех элементов ее структуры можно представить в виде схемы:  

Цель  Условия + Содержание образования + Методы обучения + Формы обучения + Диагностика эффективности Результат.

Табличный вариант:

№ Элементы структуры технологии Содержание

1. Цель Эффективная подготовка к экзамену по иностранному языку

2. Условия - наличие квалифицированного педагога;

- высокая степень мотивации обучающихся;

- наличие современного учебно-методического оснащения;

- наличие современного технического оборудования 

3. Содержание образования - ОГЭ\ЕГЭ ориентированные УМК по иностранному языку;

- материалы печатных пособий по подготовке к экзамену по иностранному языку;

- демоверсии ОГЭ\ЕГЭ последних лет;

- материалы элективных курсов \ предметов, направленные на подготовку к экзамену по ИЯ

4. Методы обучения (подготовки) - коммуникативный метод

- интерактивный метод

- тестовый метод

- метод анализа и синтеза

- деятельностный метод

-информационно-коммуникационные технологии

5. Формы организации обучения (подготовки) - уроки ИЯ;

- элективные курсы; элективные учебные предметы, направленные на подготовку к ОГЭ\ ЕГЭ;

- консультации;

- самоподготовка

6. Диагностика эффективности обучения (подготовки) - пробные экзамены;

- анализ качества выполнения работ по видам речевой деятельности;

- выявление «проблемных зон»;

- организация работы по ликвидации «пробелов»

7. Результат обучения (подготовки) Успешная сдача ОГЭ\ЕГЭ

таблица 2

   Данная технология – это, своего рода, дидактический конструктор, куда можно внести свои дополнения и изменения с учетом деятельности по подготовке обучающихся к ОГЭ\ЕГЭ и конкретизировать содержание.

III.2. Практические рекомендации по подготовке к экзамену

Раздел 1. АудированиеОсновные задачи:

- Понимание основного содержания (микротексты, короткие монологические высказывания)

- Понимание запрашиваемой информации ((объявления, рекламы, диалоги, интервью)

- Полное и точное понимание содержания текста (интервью, беседы, выступления)

Типичные ошибки обучающихся:

- Учащиеся не знакомятся с содержанием задания

- Кажущаяся тематическая однотипность высказываний часто приводит учащихся к замешательству

- Быстрый темп говорящего представляет особую сложность для учащихся, не привыкших слушать аудиозаписи носителей языка

- Многие учащиеся не умеют выделять ключевые слова в аудиотексте и соотносить их с ключевыми словами вопросов

- Многие учащиеся выбирают варианты ответов только потому, что эти слова звучали в тексте, и забывают о том, что верный ответ, как правило выражен синонимами

- Некоторые учащиеся не могут сконцентрировать внимание на прослушивании (отвлекают движения, взгляды по сторонам…)

Рекомендации:

- Внимательно читать формулировки заданий.

- Вырабатывать умение выделять ключевые слова текста (обычно они выделяются голосом и интонацией говорящего).

- Учиться подбирать слова – синонимы к ключевым словам.

- То, что надо понять, обычно звучит более медленно, чем все высказывание.

- Учиться давать ответы во время звучания аудиозаписи, а также использовать 15-секундную паузу между первым и вторым прослушиванием текста.

- Нельзя давать ответ, опираясь на свой опыт или мнение, игнорируя при этом содержание звучащего текста.

- Концентрировать внимание только на запрашиваемой информации.

Не оставлять вопросы без ответа.

Раздел 2. ЧТЕНИЕ

Виды чтения:

- Поисковое чтение (scanning)

- Ознакомительное чтение (skimming)

- Чтение с полным пониманием содержания (intensive reading \ reading for details)

Алгоритм работы с текстом:

- Read the headline and notes to the text. Look at pictures if there are any. Try to understand what the text is about, predict the events.

- Read the tasks to the text attentively!

- Read the text. Don’t pay attention to the unknown words. Try to understand the text in general.

- Read the text once more. Try to guess the meaning of the unknown words or phrases (reading for details).

- Try to avoid using the dictionary many times.

- Find out the new information from the text.

- Start doing the tasks to the text.

Рекомендации:

- Не пытайтесь сэкономить время, читая только те части текста, которые соответствуют вопросу. Читайте весь текст целиком – это поможет понять контекст и ничего не упустить.

- Не тратьте слишком много времени на один вопрос, вы сможете вернуться к нему позже.

- Не волнуйтесь, если вы не знакомы с темой, которая обсуждается в тексте, все ответы приведены в тексте и вам не нужны никакие специальные знания, чтобы их найти.

- Старайтесь извлечь смысл незнакомых слов из контекста.

- Если это задания с пропусками — прочтите части текста до пропусков и после и постарайтесь догадаться, какая информация пропущена.

- Попробуйте угадать ответ на вопрос, если вы его не знаете.

- Старайтесь равномерно распределить свое время между всеми частями задания.

- Чтобы подготовиться к экзамену, читайте как можно больше текстов разных стилей.

 

Раздел 3. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Рекомендации:

- Если в задании необходимо заполнить пустое поле, то не забудьте поставить слово в правильном числе и форме;

- Нельзя оставлять часть заданий невыполненными, лучше постараться и найти правильное решение, например, можно это сделать методом «от противного»

- Не допускайте орфографических ошибок.

- read the task carefully

- try to understand the meaning of the sentence or the sence of the context

- try to guess the meaning of the unknown words

- filling in the gaps, decide about the tense form, part of speech…

- if you are not sure, try to use the most appropriate variant

check your writing carefully

Помните:

- practice is the best of all instructions.

- try again and again to become a master.

- practice makes perfect

- do your best and never say die!

Полезно повторить:

- word - formation rules

- word – building suffixes \ preffixes- polysemy of the most frequntly used words

- list of synonymes \ antonymes- shades of meaning of some words

- list of set- phrases

- rules of spelling

- parts of speech

- rules of transformation

- singular and plural forms of nouns (including the exceptions)

- degrees of comparison of adjectives (including the exceptions)

- list of irregular verb forms

- verb tense forms (active and passive)

- list of phrasial verbs

Раздел 4. ПИСЬМО

Рекомендации:

- Придерживайтесь темы;

- Синонимический ряд позволит вам продемонстрировать языковой уровень;

- Ответ должен быть лаконичным;

- Оставьте достаточное количество минут на то, чтобы проверить выполненные задания, перечитать, выявить и поправить выявленные недочеты;

- Не упустите ход времени.

Структура личного письма:

Step 1 - your own address

Step 2 – the date of writing

Step 3 – greeting a person

Step 4 -  the letter itself

Step 5 -  closing phrases

Step 6 -  signing the letter

Правила написания письма:

- Use unofficial style of language

- Keep to the unofficial letter format

- Write your letter on the non-lined sheet of paper

- Leave a two centimeters space all around the sheet

- Write as many as 100 – 140 words (articles are not counted)

- Time limit (if it is a test) – 20 min.

- Be polite to thank a person for the letter

- Don’t forget to answer questions (if there are any)

- Ask for information you’d like to know

- Decide about further contacts

- Sign your letter in hand-writing if you printed it

- Check your writing

Письменное высказывание с элементами рассуждения:

- Write an essay according to the plan:

- Begin your work with stating the topic or problem (introductory part).

- Give some known information (facts, figures…).

- Express your personal opinion on the topic under discussion giving arguments “for” or “against”.

- Analyze other points of view.

- Draw a conclusion.

Используйте связующие фразы, чтобы сделать свое высказывание логичным и связным:

To begin with… As far as I know… Firstly…, secondly…, thirdly…, finally

Moreover… In my opinion… To my mind… As for other ideas / people…

On the whole… To sum it up… In conclusion, I should say…

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Российская школа в последние годы претерпевает процесс системных преобразований.

Из-за смены социального заказа к образованию актуально звучит вопрос подбора методов, методик преподавания предметов. Особенно данная проблема касается гуманитарных дисциплин. Основным элементом изменения является введение единого государственного экзамена. В отличие от традиционного экзамена по иностранному языку ГИА обеспечивает объективное выявление уровня сформированности у выпускников иноязычной коммуникативной компетенции и способности учиться в высшем учебном заведении.

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ –это глубокий и интенсивный процесс приобретения учащимися и расширения объема языковых знаний, совершенствование речевых умений и навыков, накопление опыта работы в формате ЕГЭ.

Поэтому хочется подчеркнуть, что подготовка к ЕГЭ и ОГЭ не является самоцелью; это этап обучения, который строится на тех же коммуникативно-когнитивных принципах, которые лежат в основе современной методике обучения иностранным языкам. В конечном счете, подготовка к ГИА- это подготовка к будущей взрослой жизни, в которой в любой профессии коммуникация-общение с людьми, с текстом, с информационным пространством- будет играть важнейшую роль.

список используемой литературы

Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования.: Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. - М.: Астрель, 2004.

Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учебное пособие / М.Б.Челышкова. – М.: Логос, 2002.

Интернет-ресурсы:

Дистанционная конференция "Использование современных образовательных технологий, методов и приемов обучения в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку».- URL: https://sites.google.com/site/distancionnaakonferenciais/tehnologia-podgotovki-k-oge-ege-po-inostrannomu-azyku

Информационная поддержка курсовой системы МИОО.- URL: http://mioo.seminfo.ru//

Первая частная английская школа в Санкт-Петербурге. “Английская школа Натальи Шурыгиной”.- URL: http://shurigina.ru

Федеральный институт педагогических измерений. – URL: http://fipi.ru//

Похожие работы:

«Предложение по выращивания товарной рыбы карп, форель. Торговля живой рыбой. Переработка. Сопутствующие услуги на рыбной ферме. В мире ежегодно выращивается около 55 миллионов тонн рыбы в год. Положение России в этом производстве весьма скромно – около 0.3%. Многие виды рыб импортируются в страну – лосось из Норвегии, ос...»

«Утверждено: Собранием кредиторов МУП ВОДОКАНАЛ Протокол собрания № от "_" _ 2013 г. А.Н. Чемякин Предложения о порядке, сроках и условиях продажи имущества МУП ВОДОКАНАЛ1. Общие положения. Настоящий Порядок разработан в соответствии с положениями ГК РФ, ФЗ от 26.10.2002г. № 127-ФЗ "О несостоятельности (банкротстве)" (далее...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюсГУБЕРНАТОР ТОМСКОЙ ОБЛАСТИРАСПОРЯЖЕНИЕ от 28 мая 2015 г. N 136-рО РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ СОЗДАНИЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИИННОВАЦИОННОГО ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ЦЕНТРА ИНО ТОМСКВ целях реализации Концепции создания в Томской области инновационного территориального центра ИНО Томск (далее Концепция), одобренной...»

«ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ. Твердо запомни, что прежде, чем слово начать в упражнении, следует клетку грудную расширить слегка и при этом низ живота подобрать для опоры дыханью и звука. Плечи во время дыханья должны быть в покое, недвижны. Каждую строчку стихов говори на о...»

«Выдержка из Стратегии социально-экономического развития Ульяновской области до 2030 года, утвержденной Постановлением Правительства Ульяновской области от 13.07.2015 № 16/319-П1.4. Возможности, открывающиеся перед Ульяновской областью под влиянием внешних и внутренних факторов Ульяновская об...»

«Разработка технологии, проектирование и изготовление автоматизированной линии (АГПС) для формообразования и продольной гибки с переменным радиусом гнутых профилей. Проект предполагает разработку прогрессивной технологии продольной гибки профилей, проектирование, изготовление и поставку...»

«Министерство образования и науки РФ Ставропольский государственный аграрный университет Экономический факультет   Кафедра Информационных систем и технологий   Учебно-методический комплекс по дисциплине "Информационные технологии в...»

«"Безопасность жизнедеятельности пожилого человека"КАК НЕ СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОШЕННИКОВВАЖНЫЕ ПРАВИЛА! Находясь в квартире не забывайте запирать входную дверь, находясь дома и выходя даже ненадолго.не прячьте ключи в легко обнаруживаемых местах. Не впускайте...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.