WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«МОУ «Cеребряно-Прудская средняя общеобразовательная школа имени В. И. Чуйкова» Утверждено Приказом директора от «_» 20г. № Рабочая программа по английскому языку 3 класс 2014-2015 ...»

МОУ «Cеребряно-Прудская средняя общеобразовательная школа

имени В. И. Чуйкова»

Утверждено

Приказом директора

от «___» __________ 20____г.

№________

Рабочая программа

по английскому языку

3 класс

2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г № 373), Примерной программы по английскому языку для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, а также планируемых результатов начального общего образования.

Рабочая программа по английскому языку ориентирована на учащихся 3-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 70 учебных часов в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по английскому языку К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Рабочая программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 2-4 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013.-64 с.).В системе предметов общеобразовательной школы курс английского языка представлен в предметной области «Филология». Назначение предмета «Английский язык» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие иноязычной коммуникативной, информационной и социокультурной компетенций.



Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

• образовательные (приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

• развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов);

• воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, толерантного отношения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе, чувства патриотизма).

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

• формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;





• развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

• обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.

Для обучения английскому языку выбрана содержательная линия учебно-методического комплекта “Happy English.ru” для 3 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман. Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по английскому языку состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов английского языка в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.

Для выполнения всех видов обучающих работ по английскому языку в 3 классе в УМК имеются учебник, учебные пособия:

1) Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. в двух частях: часть 1, 2 – Обнинск: Титул, 2011. – 128 с.: ил.

2) Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Рабочая тетрадь №1, №2 с раздаточным материалом к учебнику англ. яз. Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 80 с.: ил.

Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Английский язык» в 3 классе:

1) Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Книга для учителя к учебнику англ. яз. Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 48 с.

2) Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику англ. яз. Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.

3) Программное обеспечение: Обучающая компьютерная программа версия 1.0 Счастливый английский.ру / Happy English.ru, Интерактивные плакаты для 2-4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов «Проверь себя» / «Test yourself» по разделам учебника. Итоговая аттестация – в форме итоговых тестов.

Данная рабочая программа включает в себя:

титульный лист;

пояснительная записка с определением целей и задач начального общего образования с учётом специфики предмета «Английский язык», планируемыми результатами и УУД;

содержание (тематическое планирование);

календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся и описанием планируемых результатов по каждой теме;

описание материально-технического обеспечения образовательного процесса;

лист согласования.

Планируемые результаты освоения программы по английскому языку к концу 3 класса

Личностными результатами являются:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

- начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

и т. д.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

-Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.

- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

- Расширение лингвистического кругозора.

- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик 3 класса научится:

– находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

– узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

– познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В чтении ученик 3 класса овладеет техникой чтения, то есть научится:

соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

читать по транскрипции;

читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением.

Формирование универсальных учебных действий в 3 классе

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС НОО)

Личностные

Осознавать роль иностранного языка в жизни людей

В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка

Формировать терпимость к обычаям и традициям других народов

Объяснять с позиции российских гражданских и общечеловеческих ценностей Формирование активной жизненной позиции

Познание и понимание новой культуры

Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним

Слушать и понимать других

Коммуникативные

Оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях)

Учиться работать в паре, выполнять различные роли

Принимать другую точку зрения

Выражать свои мысли устно

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

Учиться взаимоконтролю

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Слушать и понимать других

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

Регулятивные

Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки

Проговаривать последовательность действий на уроке

Учиться работать по предложенному учителем плану

Учиться высказывать свое предположение

Совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Развивать умение видеть ошибку и справит её как с помощью (первый год обучения), так и без помощи взрослого

Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и писать на ИЯ

Отличать верно выполненное задание от неверного

Умение преодолевать импульсивность и непроизвольность

Умение проявить настойчивость и усилие

Познавательные

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте Находить ответы на вопросы в тексте Отличать новое от уже известного Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь) Отделять известное от неизвестного Учиться самостоятельному выведению правил Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Ориентироваться в различных источниках информации (словарях, справочниках) и использовать их в учебной деятельности

Использовать языковые единицы в соответствии с ситуациями общения

Содержание

Раздел 1. Снова в Великобритании - 18 часов

Этикетный диалог в ситуациях бытового общения. Достопримечательности Лондона. Увлечения. Английский алфавит и транскрипция. Побудительные предложения. Множественное число существительных. Количественные числительные.

Раздел 2. Моя семья – 14 часов

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, черты характера, занятия. Друзья. Празднование Рождества. Настоящее простое время. Модальные глаголы. Конструкция there is\are.

Раздел 3. Мир вокруг меня.

– 20 часов

Зоопарк. Природа: дикие животные. Распорядок дня. Выбор продуктов питания. Традиция чаепития. Празднование 8 Марта. Простое настоящее время.

Раздел 4. Мой город.

– 18 часов

Достопримечательности Лондона. Мой дом \ Моя квартира \ комната. Мой день. Описание персонажа. Мой город. Современные изобретения. Простое настоящее время.

Тематическое планирование

№ п/п Тема Кол-во часов

по программе Кол-во часов

по темати-

ческому планиро-ваниюВиды контроля

К.р. Тест

1 Снова в Великобритании 18 18 1 2 Моя семья 14 14 1 3 Мир вокруг меня 20 20 1 4 Мой город 18 18 1 Итого 70 70 4 Календарно-тематическое планирование в 3 классе

№ п/п Тема урока

Деятельность учащихся Понятия Дата

по плану Дата по факту Примечание

Раздел 1. Снова в Великобритании - 18 часов

1 Знакомство.

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела).

Повторяют буквы английского алфавита. Hello! Goodbye! Hi!

Bye! Welcome! How are you? Wow! I am

fine. I’m OK. Thank you. 2 Приветствие,

прощание. 3 Достопримечательности Лондона Повторяют буквы английского алфавита и транскрипционные знаки.

Повторяют лексику, изученную во 2-м классе.

Называют достопримечательности Лондона, изученные во 2-м классе

(the London Eye, Big Ben, the Tower, London Zoo, Hyde Park, Oxford Street).

Составляют рассказ по картинке с помощью опор. 4 Достопримечательности Лондона 5 Побудительные предложения Учатся употреблять побудительные предложения в утвердительной форме.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях. read, look, please,

sit, sleep, sing, jump,

take, stand6 Любимая игрушка Учатся образовывать формы множественного числа существительных с помощью соответствующих правил.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях. 7 Глагол-связка are Учатся заменять существительные во множественном числе местоимением they — они.

Знакомятся с сокращенной формой they are = ’re.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях.

Читают слова с дифтонгами ey — [ei], ey — [i].

Повторяют слова за диктором. 8 Местоимения these, those Учатся образовывать формы множественного чис ла от местоимений this — these и that — those.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях.

Выразительно читают вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал, и проверяют понимание прочитанного с помощью картинки (песенка “Where are my socks?”).

Учатся находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий (песенка “Where are my socks?”). 9 Тауэр и его достопримечательности Читают слова с буквосочетанием ay.

Слушают и повторяют слова за диктором.

Знакомятся с глаголами touch, play, close, open.

Знакомятся c информацией о Тауэре. touch, play, close,

open, crown,

hundred, Beefeater,

Where are you

from?

How old are you? 10 Тауэр и его достопримечательности Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте о Тауэре и проверять понимание с помощью последующих заданий.

Слушают, читают и поют „Песенку короны“.

Подписывают фотографии с достопримечательностями 11 Моя квартира: предметы мебели Читают слова с буквосочетаниями air, ew, all.

Слушают и повторяют новые слова за диктором.

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверяют понимание с помощью последующих заданий.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях.

Слушают, читают и поют песенку. a сhair, a table,

a sofa, a shelf,

an armchair,

a wardrobe, new, large, cosy, small 12 Побудительные предложения в отрицательной форме Слушают и повторяют новые слова за диктором.

Слушают и читают текст.

Учатся употреблять побудительные предложения в отрицательной форме.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях.

Слушают, читают и поют „Песенку волшебной палочки“. stop, go away, help,

come, alive, a witch,

a shame,

What’s wrong? 13 История Британии Читают рассказ по истории Британии и закрепляют изученный материал в серии упражнений. Romans, Celts,

Angles, Saxons, Vikings, Normans 14 Количественные числительные Повторяют названия числительных от 1 до 12.

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях. one, two, three, four, five, six, seven, eight,

nine, ten, eleven, twelve, count, catch,

brushYou are great! 15 Как правильно написать SMS Учатся записывать русские имена, фамилии, названия городов,

деревень, улиц с помощью букв английского алфавита.

Учатся писать адрес на конверте по правилам, принятым в Англии. 16 Mузеq мадам ТюссоЧитают слова с буквосочетаниями ai, o + ther. Слушают диктора и повторяют их за ним.

Слушают, читают и поют, песенку “Rain”.

Знакомятся с музеем мадам Тюссо и его экспонатами.

Учатся характеризовать известных персонажей.

17 Повторение Выполняют задания раздела „Проверь себя“ и создают свое порт-

фолио. 18 Контрольная работа №1 Выполняют контрольную работу:

слушают три телефонных номера и записывают их цифрами; записывают количество предметов и гномов, изображенных на картинке; подписывают под картинками, какие команды выполняет щенок; читают SMS, написанное с помощью английских букв, и записывают его с помощью русских букв; читают незнакомые слова.

Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания стр. 64–66. Раздел 2. Моя семья – 14 часов

19 Гайд-парк Читают слова с буквосочетаниями a + ss, a + st, a + sk, слушают дик-

тора и повторяют слова за ним.

Знакомятся с новой лексикой по теме цвета.

Учатся задавать вопрос о цвете предмета (What colour?).

Знакомятся с Гайд-парком.

Закрепляют новую лексику в языковых и речевых упражнениях. sky, yellow, grass, green, orange, blue,

beautiful, red, white, black, grey, pink,

brown, for, but, favourite,

What colour? 20 Путешествие

в страну

DoDidDoneУчатся понимать необходимую информацию в воспринимаемомна слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий.

Читают слова с буквой g перед буквами e, i, y, слушают диктора

и повторяют слова за ним.

Знакомятся со страной DoDidDone и ее графствами Present, Pastи Future.

Повторяют употребление глагола to be в Present Simple во всех лицах. Закрепляют этот грамматический материал в языковых упражнениях. Настоящее простое время.

Глагол to be21 Я и моя семья.

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на

слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий.

Учатся задавать вопросы о чертах характера членов семьи (What ishe / she like?).Используют изученный материал в речевой ситуации (игра „Насколько хорошо ты знаешь своего друга?“).

Слушают, читают и исполняют рэп.

Делают письменные сообщения о своей cousin, an uncle,

an aunt, a school,

a mate, a guy, clever,

witty, kind, pretty

What is your mum /

dad / friend like? 22 Члены моей семьи,

их имена, черты

характера 23 Путешествие

в страну

DoDidDoneЗакрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях. Глагол can 24 Что умеют / не

умеют делать

члены моей семьи Читают слова с буквосочетанием wr.

Слушают диктора и повторяют слова за ним.

Учатся употреблять в речи глаголы в Present Simple Tense.

Задают вопросы о том, что умеют / не умеют делать члены семьи. Неопределенная

форма глаголов 25 Путешествие

в страну

DoDidDoneЧитают слова с буквой a перед буквой n + согласная, слушают дик-

тора и повторяют слова за ним.

Учатся задавать альтернативные вопросы в предложениях, содер-

жащих глагол to be или can.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражненияхАльтернативный

вопрос

в предложениях,

содержащих

глагол to be или can 26 Мой друг, что

умеет / не умеет

делать Слушают, читают и поют песню “Troy”.

На примере песни “Troy” учатся делать сообщения и задавать вопросы о том, что умеет / не умеет делать друг. to dance, to climb, to grow, to do,

a genius boy,

to play the guitar, to play the piano,

to climb a tree, to speak Japanese,

sporty, until the first star 27 Произведение

детского фольклора

(ст-е “The key of the

kingdom”)Учатся описывать картинку, делать сообщения, употребляя кон-

струкцию There is / There are.

Закрепляют грамматический материал урока с помощью стихотворения “The key of the kingdom” Конструкция

There is / There

are.

28 Празднование

Рождества в Англии

и России Закрепляют грамматический материал урока.

Знакомятся с традицией празднования Рождества в Англии.

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на

слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий.

Учатся воспринимать на слух речь одноклассников и выполнять

требуемые действия Christmas, Santa

Claus, a Christmas

tree, a present,

a teddy bear,

a window, snow,

a toy, under29 Празднование

Рождества в Англии

и России Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях.

Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют песню “A Christmas tree”. a star, an angel, around, behind, on

top, shining30 Празднование

Рождества

в Англии, подарки Знакомятся с именами северных оленей в упряжке Санта-Клауса.

Описывая картинки, рассказывают, что можно делать в Англии наРождество, а что делать не получится.

Играют в игру „Что в рождественском мешке?“ sing songs, dance,

visit friends, make a сake, decorate

a X-mas tree, give presents, play funny

games, skate, swim, play football 31 Контрольная

работа №2 Выполняют контрольную работу:

слушают описание и отмечают картинку, которая ему соответствует;

заполняют пропуски подходящими словами и описывают семью;

смотрят на картинки и исправляют ошибки в утверждениях; читают незнакомые 32 Мое портфолио Создают свое портфолио Раздел 3. Мир вокруг меня. – 20 часов

33 Зоопарк (животные планеты)

Читают слова с буквосочетаниями ph, ea, слушают диктора и повтряют слова за ним.

Знакомятся с новой лексикой по теме, читают рассказы и отвечают на вопросы о том, откуда животные, что умеют делать, чем питаются.

Играют в игру „Верю — не верю“ Делают письменные сообщения на тему, какие животные есть в зоопарке своего или соседнего города.

Выполняют проектную работу с заданием „Используй Интернет

или книги и напиши, что могут и не могут делать разные животные“. a polar bear,

a panda, a tiger,

a kangaroo,

an elephant, an emu,

a penguin, a giraffe,

eat, drink, catch, fish 34 Лондонский зоопарк 35 Образование

утвердительных

предложений Читают слова с буквосочетаниями w + or, слушают диктора и повторяют слова за ним.

Учатся образовывать утвердительные предложения в настоящем

простом времени и спрягать глаголы по лицам и числам.Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях. normally, often,

every day36 Природа: дикиеЖивотные

Читают слова с буквосочетанием alk, слушают диктора и повторяют слова за ним.

Знакомятся с новой лексикой по теме.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Читают рассказы о животных в зоопарке и отвечают на вопросы.

Учатся заполнять анкету foot, meat, fruit, fish, vegetables,

a monkey,

an orange, to like, to have, to get, to laugh, a lot of,

to go for a walk 37 Лондонский

зоопарк 38 Природа: дикиеЖивотные

Читают слова с буквосочетанием ear, слушают диктора и повторя-

ют слова за ним.

Знакомятся с правилами чтения окончания -s (-es) в глаголах.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых.

Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют песню “In London Zoo”.

Учатся находить требуемую информацию в тексте. morning,

an evening, a candy, a cub, to creep,

to have fun, to say, noise, because,

strange, true, honey, story39 Лондонский

зоопарк 40 Я и моя семья.

Учатся понимать и проверять понимание прочитанного текста с по-

мощью последующих заданий.

Учатся рассказывать о своем и чьем-то рабочем дне.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

• Выполняют проектную работу „Моя любимая игрушка“. life, to get up, to have breakfast, to have lunch, to have dinner, to do

homework, to go to bed, to wash face, to brush teeth,

to understand,

together, poor,

boring, then 41 Мой день

42 Распорядок дня 43 Образование

отрицательных

предложений Читают слова с буквосочетанием ur, слушают диктора и повторяют

слова за ним.

Учатся образовывать отрицательные предложения в настоящем

простом времени.Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях. 44 Выбор блюда

в меню

Читают слова с буквосочетанием kn, слушают диктора и повторяют

слова за ним.

Знакомятся с лексикой по теме „Продукты питания“.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на

слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий.

Учатся вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника. What about?

It’s good for you, bread, a sandwich,

pizza, salad, soup, a tomato, cheese,

potatoes 45 Продукты питания,

фрукты и овощи Знакомятся с лексикой по теме „Продукты питания“.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют песню “My cousinAlice”.

Учатся вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в ме-

ню и отвечать на вопросы собеседника. to think, to be

on a diet, to look cute, sweet, awful,

cabbage, a pea, pasta, ice cream, sausage, fizzy drink,

a burger46 Как возникла

традиция

английского

чаепития в 5 часов Учатся образовывать общие вопросы в настоящем простом времени.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях.

Знакомятся с лексикой по теме „Продукты питания“.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Знакомятся с историей возникновения английской традиции пить

чай в 5 часов.

Учатся читать тексты про себя и находить требуемую информацию. a scone, sugar, a cucumber, a meal,

a tradition, coffee, the English, to put 47 Семейные

праздники —

8 Марта Знакомятся с новой лексикой.

Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях.

Читают текст и отвечают на вопросы о том, как празднуют 8 Марта

в России и День матери в Англии.

Слушают, читают, отвечают на вопросы стихотворения “My Mum”.

Готовятся к выполнению проектной работы „Пирог для мамы поанглийскому рецепту“. need, 8 March,

April, Women’s Day,

a holiday, to buy,

to make, to know,

to celebrate, to bring,

I love Mum for… 48 Проект „Пирог

для мамы поанглийскому

рецепту“ Выполняют проектную работу с заданием — выпекают пирог длямамы по английскому рецепту и готовят собственное блюдо. 49 Контрольная

Работа №3 Выполняют контрольную работу:

слушают разговор Робинзона и обезьянки и отмечают буквой R,

что любит есть и пить Робинзон, и буквой M, что любит обезьян-

ка; заполняют пропуски в предложениях; подчеркивают правильную форму глагола в скобках и читают

текст; отвечают на вопросы о себе;

находят неправильные утверждения и исправляют их, сделав

предложения отрицательными или, наоборот, утвердительными;

читают незнакомые слова. 50 Мое портфолио Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания. 51 Повторение 52 Повторение Раздел 4. Мой город. – 18 часов

53 Достопримечательности Лондона Знакомятся с новой лексикой.

Учатся находить необходимую информацию в воспринимаемом на

слух тексте.

Читают текст и отвечают на вопросы.

Читают текст песни “On the bus”.

Слушают текст песни “On the bus”, повторяют ее за диктором и отвечают на вопросы.

Учатся инсценировать песню. Buckingham Palace,

a ticket, to get ready,

to want, a tourist54 Образование

количественных

числительных

(десятки) Знакомятся с образованием количественных числительных

от 1 до 100.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях.

Решают примеры на сложение и вычитание с изученными числи-

тельными. 55 Тысячи. Миллионы Знакомятся с образованием количественных числительных.

Учатся считать внутри десятка, сотнями, тысячами, миллионами.

Учатся читать даты.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях.

Решают примеры на сложение и вычитание с изученными числи-

тельными. 1,000 — a / one

thousand

1,000, 000 — a / one

million 56 Моя комната:

предметы мебели

и интерьера

Учатся прогнозировать содержание текста по вопросам перед текстом.

Слушают и читают текст о Букингемском дворце.

Знакомятся с вопросительными словами How many?

Описывают картинки с изображением дома и квартиры. a living room,

a kitchen,

a bathroom, a dining

room, staff, a guest,

above57 Посещение

Букингемского

дворца 58 Мой день

(распорядок дня) Учатся образовывать специальные вопросы в настоящем простом

времени.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях.

Знакомятся с новой лексикой.

Знакомятся с оформлением писем.

Читают тексты о том, как их сверстница из России проводит время

в Англии, и отвечают на вопросы по прочитанному. dacha, a cinema,

at weekends,

a website, to want,

all, without 59 Мой день

(распорядок дня) 60 Описание

персонажа Читают тексты, посвященные описанию внешности разыскиваемо-

го персонажа.

Отвечают на вопросы по тексту.

Описывают внешность персонажа.

Выполняют проектную работу — описывают фото одного из членов семьи. a portrait, a lip,

hair, an eye, an ear,

an idea, red

61 Описание

персонажа Учатся находить требуемую информацию в воспринимаемомна слух тексте о внешности и проверять понимание прослушанногос помощью последующих заданий.

Учатся образовывать вопросы к подлежащему в настоящем простом времени.

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях.

Отвечают на вопросы о членах семьи. 62 Мой город Семантизируют новую лексику по теме „Город“ с помощью картинки с изображением городских объектов.

Закрепляют лексический материал урока в речевых упражнениях library,

a police station, a shopping centre,

a supermarket, a hospital, a post office, a cinema,

a bank, a train

station 63 Мой город Знакомятся с новой лексикой по теме „Город“.

Учатся находить объект на карте по описанию.

Разыгрывают этикетные диалоги в ситуации „Как найти дорогу“.

Закрепляют лексический материал урока в речевых упражнениях. to get, to turn, right, left, on your right /

left, straight, side, to go up / down the

street, at 64 Современные

изобретения Учатся читать про себя и понимать текст, содержащий некоторое

количество незнакомой лексики. a war, land,

to believe, to protect, to talk to each other,

to travel, modern65 Проект „Найди

сокровище“ Выполняют проект „Найди сокровище“. 66 Контрольная

Работа №4 Выполняют контрольную работу:

слушают, что говорят животные, и записывают, сколько им лет; читают текст о том, как живётся Моргане в XXI веке, и отвечают на вопросы; задают вопросы к подчеркнутым предложениям; соединяют линиями описания и фотографии достопримечательностей; записывают названия продуктов, изображенных на картинке; описывают домик Морганы. 67 Мое портфолио Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания. 68 Мое портфолио 69 Резервный урок 70 Резервный урок Материально - техническое обеспечение:

Рабочая программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру для 2-4 классов общеобразовательных учреждений под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2013.

Учебно-методический комплект “Happy English.ru” для 3 класс под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, включающий следующие компоненты: учебник в двух частях, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиоприложение (СD MP3), обучающая компьютерная программа.

«Иностранные языки в школе», № 1-8, 2004-2007гг.

«Английский язык», электронное приложение к газете «1 сентября».

«SpeakОut» - журнал для изучающих английский язык.

Интернет ресурсы: http://www.1september.ru/ http://www.englishteachers.ru/ http://www.homeenglish.ru/Экранно-звуковые пособия: аудиокассеты и диски, обучающие компьютерные программы, мультимедийные презентации

Печатные пособия: таблицы, карточки, тематические картинки

Техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, магнитофон

Рассмотрено Согласовано

на заседании ШМО Зам. директора по УВР

учителей гуманитарного цикла ___________________/В.Н. Яковлева/

(протокол № 1 от 30.08.2013 г.)

Руководитель ШМО

____________ /О.Н. Алексеева/

Похожие работы:

«Конспект урока английского языка в 6 классе по теме "Интересные факты о Великобритании" Цель урока: ознакомление учащихся с Великобританией.Задачи урока:1. углубление и расширение знаний по теме;2. совершенствование умений и навыков практического владения английским языком по данной теме по всем...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы Колледж связи №54 имени П.М.Вострухина 115172, Москва, ул. Б.Каменщики, д. 7; тел., факс: (495) 911-20-77; e-mail: 54@prof.educom.ruМЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ: "Cходство и различие образов во фразе...»

«Урок 3 лирическая песня как жанр народной поэзии Цели: отметить, каковы истоки искусства слова, какова роль народной поэзии в судьбах писателей, их творчестве; "тоска-кручина" как инто...»

«J. Verne. Around the world in 80 daysЦели урока:-Образовательная: совершенствование лексических навыков, развитие навыков в чтении, аудировании, развитие умений в письме, говорении.-Практическая: по...»

«План-конспект урока по английскому языку Class/Класс: 6 Date/Дата: 25.04.2017Theme/Тема: "Cities of the USA" / Города США Aim/Цель: Углубление и расширение знаний учащихся о стране изучаемого языка.Objectives/З...»

«Тема урока: "Parts of body. The trip to the distant planet" (4 класс) Тип урока: урок изучения нового материала Цель урока: Развитие коммуникативных навыков устной речи по теме Части тела.Задачи урока: Учащиеся научатся называть части тела человека. Учащиеся получат возможность описывать человека, ж...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Главной целью школьного образования является развитие учащегося как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, к...»

«Цель: создание условий для совершенствования лексических навыков говорения; для формирования УУД обучающихся. Основные термины, понятия: Лексика по теме “Летние каникулы”. Планируемый результат Предметные умения Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме. Умение...»

«Открытый урок по русскому языку в 4 А классе. Тема урока: Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного. Цели урока: Повторить основные сведения по морфологии, разграничить часть речи по их морфологич...»

«Класс: 10 класс, III четверть Тема: All, Suisse!Цели:Воспитательные:воспитание устойчивого интереса учащихся к французскому языку2. Образовательные:развитие лингвистической компетенции (повторение правила употребления Discours indirect)3. Развивающие:развитие произвольного вниманияразвитие опе...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.