WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«9 класс Русская литература Тема урока: А. П. Чехов. «Хамелеон» Дата проведения: Цели урока: Обучающая: знакомство с фактами жизни и творчества писателя, знакомство с особенностями ...»

9 класс Русская литература

Тема урока: А. П. Чехов. «Хамелеон»

Дата проведения:

Цели урока:

Обучающая: знакомство с фактами жизни и творчества писателя, знакомство с особенностями творчества Чехова.

Развивающая: пробудить интерес к творчеству, показать особую личность писателя, развить вкус к слову.Развивать творческое мышление, умение высказывать собственное суждение;

Воспитывающая: воспитывать чувство уважения к писателю, требовательное отношение к себе и окружающим, повышать посредством урока литературы мотивацию к учебе как одному из средств развития личности. Воспитывать отрицательное отношение к лицемерию, подхалимству и угодничеству.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: частично-поисковый, словесный, проблемный, объяснительно- иллюстративный

Технология: ИКТ

Форма организации урока: индивидуальная, фронтальная

Материалы к уроку: портрет А. П. Чехова, эпиграф к уроку, таблицы (инсорт, предсказания)

Ход урока:

I.Организационный момент.II.Опрос домашнего задания. Анализ рассказа «Холстомер» по вопросам учебника

III.Изучение нового материала.

а)Вступительная беседа учителя о писателе.

Создать психологический настрой на урок, показать особенность Чехова - интеллигента, его благородство и воспитанность.

Воспоминания о Чехове его современников (выступление ученика)

Биография Чехова (выступление ученика)



Слово учителя: В 1888 г. А. П. Чехов сказал: «Все мною написанное забудется через пять - десять лет, но пути, мною проложенные, будут целы и невредимы - в этом моя единственная заслуга»

Почему Чехов оказался не прав?

Почему этого не случилось, почему писателя не забыли?

Давайте попробуем ответить на эти непростые вопросы, еще раз прикоснувшись к его краткой, но такой емкой прозе

Беседа учителя о политической обстановке и общественной жизни в России в 80-е гг. XIX в.

б) Чтение рассказа «Хамелеон» учителем.

Слово учителя: Этот рассказ создавался в первой половине 80-х в эпоху безвременья и реакции,наступившей после убийства Александра II. «Хамелеон» создавался в начале литературной деятельности Чехова (опубликован в 1884 г.), и уже тогда писатель остро и болезненно чувствовал обделён- ность русского народа в просвещении и культуре, отсутствие уважения к человеческому достоинству. «Я всю жизнь по капле выдавливал из себя раба» признавался Чехов - писатель, всем своим творчеством защищавший человеческое в человеке. в)Лексическая работа:

Хамелеон-

полицейский надзиратель-

городовой-

мировой судья -

конфискованный -

слово, деталь несет в себе смысловую нагрузку. Он сам говорил: «Если в первом акте на сцене висит ружье, то в четвертом оно обязательно

намеднись -

протокол-

г). Работа над эпиграфом к уроку: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо и одежда, и душа, и мысли»

- Как вы понимаете эти слова?

IV. Закрепление изученного материала.

Чтение рассказа учениками. Анализ произведения по вопросам и заданиям. Выявление основной идеи рассказа. Самостоятельное чтение учениками рассказа «Жалобная книга» и других помещенных в хрестоматии произведений с использованием словаря.

Знакомство с оттенками комического (юмор, ирония, сатира, сарказм) на материале рассказов А. П. Чехова.





У Чехова ничего просто так не бывает. Каждое должно выстрелить»

1.Задание для микрогруппы: Найдите по тексту «говорящие» детали следующих персонажей

ОЧУМЕЛОВ ХРЮКИН ТОЛПА

Он в новой шинели. Он шагает, с конфискованным крыжовником Окровавленный

палец.

Золотых дел мастер сонные физиономии Толпа хохочет над Хрюкиным2. Написание ЭССЕ на тему «Современные хамелеоны. Кто они?»

V. Домашнее задание:

Чтение и перессказ стр. 206-208

VI. Подведение итогов урока

VII. Комментировантие оценок

Похожие работы:

«Тест по русскому языку 1вариант1.Найди слова, в которых звуков больше, чем букв.1) устный3) льдина5) синяя2) зайчик4) юбка6) въезд2.В каких группах все слова поделены на слоги правильно?1) кру – жи – лись, ко – роб – ки4)ма – йка, пор – тфель...»

«Конспект Мастер – класса по изготовлению композиции "Букет роз" в технике объемного декупажа Цель: Изготовление композиции "Букет роз"Задачи: Обучающие – закрепить умение и навыки, необходимые для изготовления данно...»

«Возникновение Олимпийских Игр Игры, угодные богам!  Возникновение Олимпийских игр относится к далекому прошлому. Древние греки создали множество прекрасных легенд, рассказывающих о том, как появидись Олимпийские игры.   Одной из древнейших является легенда о  HYPERLINK http://www.olympiady.ru/cgi-b...»

«Приложение 1 к Рабочей программе учебного курса "Уроки доброты посредством художественного слова" по литературе, утвержденной приказом директора школы Согласовано. Зам директора по УВР _ / _/ "" _ 2016г. Рассмотрено и одобрено на заседании ШМО. Руководитель ШМО _/ / Протокол № "_" _ 2016г. Календарно-тематическое планирование. Учебный кур...»

«Контрольная работа по английскому языку 3 класс ФИ Вариант I Задание 1. Вычеркни лишнее слово. mouth, ears, carrot, hands, feet cabbage, clock, ice cream, tea, cheese read, write, ham, ju...»

«5969000490855ВВЕДЕНИЕ Детализация в литературе не просто интересна, желательна, — она неизбежна; говоря иначе, это не украшение, а суть образа. Ведь воссоздать предмет во всех его особенностях писатель не в состоянии, и именно...»

«ПРОГРАММА КУРСА "ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ" 3 класс Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Федерального образовательного стандарта начального образования, примерной программы начального образования и авторско...»

«ЗДРАВСТВУЙ КНИГА Библиотечный урок-знакомство Цель: познакомить первоклассников с библиотекой, прививать любовь к чтению и познанию. Аудитория: 1 класс. Ход урока Здравствуйте, ребята! Вы еще не закончили изучать азбуку, но уже научились читать и сегодня мы вас пригласили в наш прекрасный дом в гости. А кто скажет, как называе...»

«Шаблон для сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста Предложенный для анализа текст Ф. И. О. автора заканчивается фразой: "". Как я её понимаю? Истолковать концовку рассказа (статьи, фрагмента книги) известного писателя (журналиста, публициста, критика) можно по-разному...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.