WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«ИСТОРИЯ 10-11 классы (базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по истории для 10-11 классов составлена в соответствии с ...»

ИСТОРИЯ 10-11 классы (базовый уровень)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по истории для 10-11 классов составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта и

требованиями Примерной образовательной программы среднего общего образования.

Целью реализации рабочей программы по истории среднего общего образования является:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.



Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. Основой для разработки рабочей программы является нормативно-правовая база:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.12, ч. 7);

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 года № 413;

Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;

Учебный план общеобразовательной организации;

Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2004 г. № 253);

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших исторических форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.





Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мыш- ления учащихся. Особое значение придаётся развитию навыков поиска информации, ра- боте с её различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исто- рического образования в полной средней школе связан не с усвоением всё большего ко- личества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Особенностью курса истории является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изу- чение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии примерной программы в 10-11 классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синх- ронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.

Место учебного предмета в учебном плане

Предмет история на базовом уровне входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего общего образования. Рабочая программа рассчитана на два года изучения в объёме 180 часов (X класс – 72 часа, XI – 108 часов). Логика изложения и содержание рабочей программы соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.

Для реализации программного содержания используется линия учебников по истории для

10-11 классов (базовый уровень):

Загладин Н.В., Сахаров А.Н. История. 10 класс (Базовый уровень), ООО « Русское слово», 2014.

Загладин Н.В., Петров Ю.А. История. Конец ХIХ - начало ХХI в. 11 класс (Базовый уровень), ООО « Русское слово», 2014.

А ЗАРУБЕЖНАЯ ИСТОРИЯ???7

Учебники базовой линии объединяют в себе курс российской и мировой истории с при

оритетом первой. Учебник « История» для 10 класса освещает историческое развитие Рос-

сии и мира с древнейших времен до конца ХIХ в. Учебник « История» для 11 класса осве-

щает историческое развитие России и мира с конца ХIХ в. до начала ХХI в.

Образовательные цели и задачи курса

Изучение истории на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- Формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;

- развитие аналитических и творческих способностей учащихся;

- формирование универсальных учебных действий (личностных, коммуникативных, позна

вательных, регулятивных).

ЭТА ИНФОРМАЦИЯ УЖЕ ИСПОЛЬЗОВАЛАСЬ!!!!

Задачи обучения:

приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания, умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и народов;

освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной  и коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.

Воспитательные цели и задачи курса

воспитание у учащихся гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим, далеким по времени и современным культурам;

формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции — неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;

воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путем поиска их мирного разрешения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета « История » на этапе среднего (полного) общего образования являются:

умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

формулирование своих мировоззренческих взглядов;

обоснование суждения;

осуществление поиска и критического отбора нужной информации в источниках различного типа (текст, таблица, график, диаграмма) ;

перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу и др.)

объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для оформления творческих работ;

владение основными формами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия).

Основные дидактические принципы

Рабочая программа предусматривает изучение истории на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развития исторических процессов открывает возможность для ос мысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности. 

Системно-деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми. 

Принцип историзма и объективности, концепция многофакторного подхода к исто-

рии предопределяет необходимость показа действий различных факторов, выявление

альтернатив и объяснение причин реализации одной из них в переломные моменты исто-

рии.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Результаты изучения курса «История» должны соответствовать «Требованиям к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Личностные результаты проявляются в индивидуальных особенностях, которые развиваются в процессе художественно-творческой и учебной деятельности учащихся и отражают:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной практической деятельности учащихся, и отражают умения:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты изучения истории в средней школе включают:

1) сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «История» должны соответствовать «Требованиям к уровню подготовки выпускников», которые полностью соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту. Требования направлены на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

На базовом уровне среднего общего образования учащиеся должны знать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

«Уметь»:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

«Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни» для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии полу- чаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этно- культурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

История как наука. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний; История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Древнейшая стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации Древности. Мифологическая картина мира.

Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.

Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.

Новое время: эпоха модернизации

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.

Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв.

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества

Научно-технический прогресс в конце XIX – последней трети XX вв. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма.

Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

«Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - середине ХХ вв.Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия.

Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ в.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социально-экономи-ческих процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

Кризис политической идеологии на рубеже XX-XXI вв. «Нео-консервативная революция». Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

ИСТОРИЯ РОССИИ

История России – часть всемирной истории.

Народы и древнейшие государства на территории России

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Русь в IX – начале XII вв.

Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Российское государство во второй половине XV-XVII вв.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

Россия в XVIII – середине XIX вв.

Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в.

Особенности экономики России в XVIII – первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.

Россия во второй половине XIX – начале XX вв.

Реформы 1860-х – 1870-х гг. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А.Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма.

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война.

Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.

Революция и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Тактика политических партий. Провозглашение и утверждение советской власти. Учредительное собрание. Брестский мир. Формирование однопартийной системы.

Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Российская эмиграция.

Переход к новой экономической политике.

СССР в 1922-1991 гг.

Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.

Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация. Коллективизация. «Культурная революция». Создание советской системы образования. Идеологические основы советского общества.

Дипломатическое признание СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.

Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во Второй мировой войне.

Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Складывание мировой социалистической системы. «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.

Попытки преодоления культа личности. ХХ съезд КПСС. Экономические реформы 1950-х – 1960-х гг., причины их неудач. Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движение.

Особенности развития советской культуры в 1950-1980 гг. Наука и образование в СССР.

«Застой». Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Политика перестройки и гласности. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты.

СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины ХХ в. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. Афганская война.

Причины распада СССР.

Российская Федерация (1991-2003 гг.)

Модернизация исторических взглядов. Интерпретация или фальсификация исторических фактов и событий. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны. Методологические подходы по противодействию попыткам фальсификации ключевых событий отечественной истории

Становление новой российской государственности. Августовские события 1991г. Политический кризис сентября-октября 1993г. Конституция Российской Федерации 1993 г. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

Российская культура в условиях радикального преобразования общества.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализации.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРИВЕДИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ТАБЛИЦУ В ПОРЯДОК!!

№ раздела № урока Содержание Количество часов

10 класс 1. Пути и методы познания истории 2

2.

3. Этапы 1.

Этапы развития исторического знания. Основы исторической науки

1

2. Россия во всемирной истории 1

От первобытности к цивилизации 5

3. У истоков рода человеческого 1

4. Государства Древнего Востока 1

5. Цивилизация Древней Греции 1

6. Древнеримская цивилизация 1

7. Культурно-религиозное наследие античной циви-

лизации 1

Русь, Европа и Азия в Средние века 20

8. Европа в эпоху раннего Средневековья 1

9. Рождение исламской цивилизации 1

10. Славяне в раннем Средневековье 1

11. Образование Древнерусского государства 1

12. Расцвет Древней Руси 1

13. Социально-экономическое развитие Древней Руси 1

14. Политическая раздробленность Руси 1

15. Культура Руси Х – начала ХIII в. Зарождение

русской цивилизации 1

16. Проверочная работа № 1 по теме

Русь в IХ – начале ХIII в. 1

17. Католический мир на подъеме 1

18. Государства Азии в период европейского Средне-

вековья. Падение Византии. 1

19. Монгольское нашествие на Русь 1

20. Русь между Востоком и Западом. Политика

Александра Невского 1

21. Западная Европа в ХIV - ХV вв. 1

22. Европейская культура, наука и техника в Средние

века 1

23. Мир за пределами Европы в Средние века 1

24. Возвышение новых русских центров и начало объединения русских земель вокруг Москвы 1

25. Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского 1

26. Междоусобная война на Руси 27. Проверочная работа № 2 по теме

Русь в Средние века 1

4. Россия и мир на рубеже Нового времени (конец

ХV – начало ХVI вв.) 15

28. На заре новой эпохи. Западная Европа: новый этап

развития 1

29. Тридцатилетняя война и буржуазные революции в

Европе 1

30. Образование Русского централизованного госу-

дарства 1

31. Правление Ивана IV Грозного 1

32. Проверочная работа № 3 по теме Правление Ивана IV Грозного 1

33. Культура и быт России в ХIV - ХYI в. 1

34. Проверочная работа № 4 по теме Русская культура в ХIV - ХYI в.

1

35. Смутное время на Руси 1

36. Проверочная работа № 5 по теме Смутное время на Руси 1

37. Россия при первых Романовых 1

38. Экономическое и общественное развитие России

в ХVII в. 1

39. Россия накануне преобразований 1

40. Культура и быт России в ХVII в. 1

41. Итоговое обобщение по теме Россия на рубеже Нового времени (конец ХV – начало ХVI вв.)

1

42. Проверочная работа № 7 по теме

Россия на рубеже Нового времени (конец ХV – начало ХVI вв.)

1

5. Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации

12

43. Промышленный переворот в Англии и его последствия 1

44. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм 1

45. Государства Азии в ХVII - ХVIII в 1

46. Россия при Петре I 1

47. Проверочная работа № 8 по теме Россия при Петре I 1

48. Россия в период дворцовых переворотов 1

49. Проверочная работа № 9 по теме Россия в период дворцовых переворотов 1

50. Расцвет дворянской империи 1

51. Могучая внешнеполитическая поступь империи 1

52. Экономика и население России во второй половине ХVIII в. 1

53. Культура и быт России ХVIII в. 1

54. Проверочная работа № 10 по теме Культура России ХVIII в. 1

6. Россия и мир в конце ХVIII в. – первой половине ХIХ в.

18

55. Война за независимость в Северной Америке 1

56. Великая французская революция и ее последствия

для Европы 1

57. Европа и наполеоновские войны 1

58. Россия в начале ХIХ в. Отечественная война

1812 г. 1

59. Россия и Священный союз. Тайные общества 1

60. Реакция и революции в Европе 1820-1840-х гг. 1

61. Европа: облик и противоречия промышленной эпохи 1

62. Страны Западного полушария в ХIХ в. Гражданс-

кая война в США 1

63. Колониализм и кризис «традиционного общества»

в странах Востока 1

64. Россия при Николае I. Крымская война 1

65. Воссоединение Италии и объединение Германии 1

66. Россия в эпоху реформ Александра II. 1

67. Правления Александра III 1

68. Общественно-политическое развитие стран Запада

во второй половине ХIХ в. 1

69. Власть и оппозиция в России середины – конца

ХIХ в 1

70. Наука и искусство в ХVIII в. – ХIХ в.

1

71. Золотой век русской культуры 1

72. Проверочная работа № 11 по теме Россия в ХVIII -ХIХ вв. 1

Итого 72

11 класс 7.

73-74 Повторение. « История России с древнейших

времен до конца XIX в.» Контрольное тестирование № 1 по теме История России с древнейших времен до конца XIX в.»

2

Россия и мир в начале ХХ в. 12

8. 75. Научно-технический прогресс и новый этап

индустриального развития 1

76. Модернизация в странах Европы, США и Японии 1

77. Россия на рубеже XIX – ХХ вв.» 1

78. Россия в системе международных отношений на

рубеже XIX – ХХ вв 1

79. Кризис империи: русско-японская война 1

80. Революция 1905-1907 гг. 1

81. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 гг. 1

82. Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столы-

пина 1

83. Культура России в конце XIX - начале ХХ в. 1

84. Колониализм и обострение противоречий мирового развития в начале ХХ в. 1

85. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской

Америки 1

86. Контрольное тестирование № 2 по теме

Россия в начале ХХ в. 1

Первая мировая война 5

87. Россия и ведущие страны мира накануне Первой

мировой войны 1

9. 88. Военные кампании 1914-1915 гг. 1

89. Военные кампании 1916-1918 гг. 1

90 Контрольное тестирование № 3 по теме Россия в Первой мировой войне 1

91. Итоги Первой мировой войны 1

Россия и мир между двумя мировыми войнами 26

92. Февральская революция в России 1917 г. 1

93. Р.к. Февральская революция 1917 г. в нашем крае 1

10. 94. Переход власти к партии большевиков 1

95. Семинар Великая российская революция 1917 г. 1

96. Контрольное тестирование № 4 по теме

Россия в революционном вихре 1

97. Гражданская война и интервенция 1

98. Завершение Гражданской войны 1

99. Р.к. Гражданская война в нашем крае 1

100. Образование СССР 1

101. От «военного коммунизма к нэпу

1

102. Культура страны Советов в 1917-1922 гг. 1

103. Советская модернизация экономики 1

104. Индустриализация, ее источники и результаты 1

105. Коллективизация, ее социальные и экономические

последствия 1

106. Семинар Коллективизация: трагедия крестьянина-

труженика 1

107. Контрольное тестирование № 5 по теме Советская модернизация экономики 1

108. Культ личности И.В. Сталина, массовые репрес-

сии и политическая система СССР 1

109. Семинар И.В. Сталин: портрет на фоне эпохи 1

110. Культура и искусство в межвоенные годы 1

111. Экономическое развитие Западной Европы и Аме-

рики после Первой мировой войны 1

112. Политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны

1

113. Ослабление колониальных империй 1

114. Международные отношения между двумя миро-

выми войнами 1

115. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в

первой половине ХХ в. 1

116 Итоговое обобщение по теме Россия между двумя мировыми войнами 1

117. Контрольное тестирование № 6 по теме

Россия между двумя мировыми войнами 1

11. Человечество во Второй мировой войне 19

118. СССР и ведущие страны мира накануне Второй

мировой войны 1

119. Военные кампании и дипломатия в конце 1939-

начале 1941 г. 1

120. Семинар Триумфальное поражение ? Размышле-

ния о советско-финской войне 1

121. От европейской к мировой войне 1

122. Начальный период Великой Отечественной войны 1

123. Битва за Москву, ее этапы и историческое значе-

ние 1

124. Антигитлеровская коалиция и кампания 1942 г.

на Восточном фронте 1

125. Коренной перелом в Великой Отечественной вой- не. Сталинградская битва и ее историческое зна-

чение

1

126. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра

1

127. Отношения с союзниками. Тегеранская конференция 1

128. Наступление Красной Армии на заключительном

этапе Великой Отечественной войны 1

129. Открытие второго фронта. Ялтинская конференция 1

130. Арденнская и Висло-Одерская операция. Падение

Берлина. Капитуляция Третьего рейха 1

131. Потсдамская конференция и окончание Второй

мировой войны 1

132. Причины, цена и значение Великой Победы 1

133. Семинар Великая Отечественная война 1941-1945 гг. 1

134. Р.к. Тюмень тыловая 1

135. Р.к. Военные памятники Тюмени 1

136. Контрольное тестирование № 7 по теме Человечество во Второй мировой войне

1

12.

Мировое развитие в первые послевоенные десятилетия 10

137. Советский Союз в последние годы жизни

И. В. Сталина 1

138. Первые попытки реформ 1

139. ХХ съезд КПСС 1

140. Советское общество конца 1950-х – начала 1960-х гг. 1

141. Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг. 1

142. Страны Западной Европы и США в первые после-

военные десятилетия 1

143. Падение мировой колониальной системы 1

144. « Холодная война» и международные конфликты

1940-1970 гг. 1

145. Расширение системы социализма: Восточная Европа и Китай

1

13.

146. Контрольное тестирование № 8 по теме

Мировое развитие в первые послевоенные десятилетия 1

Россия и мир в 1960-1990-е гг. 14

147. Технологии новой эпохи 1

148. Становление информационного общества 1

149. Кризис «общества благосостояния» 1

150. Неоконсервативная революция 1980- х гг. 1

151. СССР: от реформ к застою 1

152. Углубление кризисных явлений в СССР и начало

политики перестройки 1

153. Развитие гласности и демократии в СССР 1

154. Кризис и распад советского общества 1

155. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е г. 1

156. Контрольное тестирование № 9 по теме СССР в 1960-1990-е гг. 1

157. Япония, новые индустриальные страны и Китай:

новый этап развития 1

158. Социально-экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980-е гг. 1

14.

159. Международные отношения: от разрядки к

завершению « холодной войны» 1

160. Контрольное тестирование № 10 по теме Холодная война 1

Россия и мир на современном этапе развития 20

161. Транснационализация и глобализация мировой

экономики и их последствия 1

162. Интеграция развитых стран и ее итоги 1

163. Россия: курс реформ 1

164. Политический кризис 1993 г. 1

165. Общественно-политические проблемы России во

второй половине 1990-х гг. 1

166. Контрольное тестирование № 11 по теме Россия в 1990-е гг.

1

167. Россия на рубеже веков: по пути стабилизации 1

168. Российская Федерация в начале ХХI в. 1

169. Духовная жизнь России в современную эпоху 1

170. Страны Восточной и юго-Восточной Европы и государства СНГ в мировом сообществе 1

171. Страны Азии, Африки и Латинской Америки на

современном этапе развития 1

172. Россия и складывание новой системы междуна-

родных отношений 1

173. Основные тенденции развития мировой культуры

во второй половине ХХ в. 1

174. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей

их преодоления 1

175. Защита проекта Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления

1

176. Контрольное тестирование № 12 по теме

Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления 1

177-178 Итоговое обобщение 2

179 Контрольное тестирование № 13 по теме Советс- кий Союз, Российская Федерация в 1945-2012 г.

1

180 Защита проектов 1

Итого 108

Всего 180

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

(НАЛИЧИЕ В БИБЛИОТЕКЕ И КАБИНЕТЕ)

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Количество Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Образовательный стандарт среднего общего образования по истории 1 Методические пособия (рекомендации к проведению уроков) Методические журналы

Преподавание истории и обществознания в

школе

№ 6-10 2006, № 1-10 2007, № 1-10 2008, № 1-

5, 7-10 2009, № 1-10 2010, № 3, 5, 6 – 9 2011,

№ 3 – 6, 8 – 10 2012, № 1-10 2013, № 1, 4-8 2014 72 Федерального значения

Учебно-методические комплекты к программе Научно-популярная литература Справочные пособия, энциклопедии, словари

Великая Отечественная война (2)

Великие люди мира

Великие правители

Всемирная история (4)

Детская энциклопедия

История ХХ век. Зарубежные страны

История Древнего мира (2)

История Нового времени (5)

История России (10)

История Средних веков (2)

Мы – славяне

Религии мира (4)

Русская литература (3)

Российские князья, цари, императоры

100 битв, которые изменили мир (21)

100 имен России

100 великих тайн России

100 загадок истории

Я познаю мир

63 Альбомы по искусству

Русская живопись середины ХIХ в. Книги о художниках, архитектуре, скульптуре

Боровиковский

Ван Дейк

Ватто

Дали

Дюрер

Маттис

Петров-Водкин

Пикассо

Тициан

Эль-Греко

10 Печатные пособия

Учебно-наглядные пособия:

таблицы

схемы

Портреты

100 человек, которые изменили ход истории

50 художников русской живописи 50

50 Атласы

Отечественная история с древнейших времен

до конца ХVIII в. 8 Альбомы с демонстрационными материалами Дидактический раздаточный материал Информационно-коммуникационные средства

(цифровые образовательные ресурсы)

Мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением; со звуковой картой и музыкально-программным обеспечением 1 Мультимедийные обучающие художественные программы. Электронные учебники

Битва на поле Куликовом

Битва при Гангуте

Борис Годунов

Бородино и его герои

Истории морских сражений

Освобождение Москвы

Полтавская битва

Ратные подвиги Александра Невского

Цари Смутного времени

Царь Иван Грозный

Технические средств обучения

Мультимедиапроектор Эпсон 1 Экран навесной 1 Сетевой фильтр-удлинитель 1 Акустическая система Гениус 1 Монитор АСЕR 1 ЛИТЕРАТУРА

ПРОНУМЕРУЙТЕ!!

Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень. 10-11 кл. в кн. Вестник образования, № 17, сентябрь 2004. М., Просвещение, 2004

http:/his.1 september/ru/2004/10/28/htr/Стандарт среднего (полного) общего образования по истории.

Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России. — М., 1991.

Андриянов В. Косыгин. — М., 2003.Анисимов Е. Анна Иоанновна. — М., 2002.

Анисимов Е. Елизавета Петровна, — М., 2002.

Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII— первой половине XIXвека. — М., 1994.

Античные государства Северного Причерноморья. — М., 1984.

Аронов Д. В. Законотворческая деятельность российских либералов в Государственной думе (1906—1917 гг.). — М., 2005.

Барг М. А.  Категории и методы исторической науки. —

М., 1984.

Боханов А. Н. Император Александр III. — М., 1998.

БохановА. Н. Николай II. - М., 1997.

Булдаков В. Красная смута: природа и последствия революционного насилия. — М, 1997.

14.Брандт М. Ю., Ляшенко Л. М. Введение в историю. — М., 1994.

15.Буданова В. П. Готы в эпоху Великого переселения народов. — М., 1990.

16.Быстрова И. В. Военно-промышленный комплекс СССР в годы холодной войны. (Вторая половина 40-х—начало 60-х годов). — М., 2000.

17.Вайль П., Генис А. 60-е. Мир советского человека. — М., 2001.

18.В борьбе за власть: страницы политической истории России XVIIIв. - М., 1988.

19..Введение христианства на Руси. — М., 1987.

20.Великая Отечественная война. 1941—1945. Военно-исторические очерки. В 4 кн. — М., 1998—1999.

21.Великие социальные революции XVII—XVIIIвв. — М„ 1990.

22.Война 1939—1945: два подхода. — М., 1995.

23.Галкин А. А. Германский фашизм. — М., 1967.

24.Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы: 1917—1923 гг. — М., 1995.

25.Горский А. А. Древнерусская дружина. — М., 1989.

26.Горский А. А. Москва и Орда. — М., 2005.

27.Гриф секретности снят: потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах. — М., 1993.

28.Гумилев Л. Н. От Руси до России: очерки этнической истории. — М., 1992.

29.Данилевский И. Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII—XIVвв.). — М., 2001.

30.Данилов А. А. История инакомыслия в России: советский период. — М., 1997.

31.Данилов А. А., Пыжиков А. В. Рождение сверхдержавы: СССР в первые послевоенные годы. — М., 2002.Данилов А. А., Пыжиков А. В. Россия в 90-е гг. XXв. — М., 2002.

32.Деникин А. И. Очерки русской смуты. — М., 1991.

33.Древнейшие государства Кавказа и Средней Азии. — М., 1985.

34.Дякин В. С. Самодержавие, буржуазия и дворянство в 1907-1911 гг. - Л., 1978.

35.Егоров В. Л. Историческая география Золотой Орды в ХШ-ХГУ вв. - М., 1985.

36.Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. — М., 1990.

37.Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия. — М., 1997.

38.Зайончковский П. А. Отмена крепостного права в России. - М., 1958.

39.Захаров В. Ю. «Всемилостивейшая жалованная грамота российскому народу» 1801 г. в контексте развития конституционных идей в России во второй половине XVIII—начале XIXв. - М., 2002.

40.Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России: 1856-1861 гг. - М., 1984.

41.Зеленин И. Е. Аграрная политика Н. С. Хрущева и сельское хозяйство. — М., 2001.

42.Зимин А. А. Опричнина Ивана Грозного. — М., 1960.

43.Зимин А. А. Россия на рубеже XV—XVIстолетий. — М., 1982.

44.Зимин А. А., Хорошкевич А. Л. Россия времен Ивана Грозного. — М., 1982.

45.Зубкова Е. Ю. Общество и реформы: 1945—1964 гг. — М., 1993.

46.Иоффе Г. 3. Революция и судьба Романовых. — М., 1992.

47.Каргалов В. В.   Монголо-татарское нашествие  на  Русь: XIIIв. - М., 1966.

48.Каргалов В. В. Конец ордынского ига. — М., 1984. Киселев А. Ф.  Профсоюзы и Советское государство. — М., 1991.

49.Кобрин В. Б.   Власть  и  собственность в средневековой Руси ХУ-ХУШ вв. - М., 1985.

Кобрин В. Б. Иван Грозный. — М., 1989

50.Козляков В. Михаил Федорович. — М., 2004.

51.Кругов А.И. Ставропольский край в истории России. – Ставрополь, 2001

52.Культура России:  IX—XXвв.: учебное пособие.  — М., 1996.

53.Кучкин В. А. Русь под игом: как это было. — М., 1991.

54.Кучкин В. А.  Формирование государственной территории Северо-Восточной Руси в X—XIVвв. — М., 1984.

55.Левина Я. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии: 1920—1930-е годы. — СПб., 1999.

56.Левандовский А. А. Время Грановского: у истоков формирования русской интеллигенции. — М., 1990.

57.Леонтович В. В. История либерализма в России:  1762— 1914 гг. - М„ 1995.

58.Лимонов Ю. А. Владимиро-Суздальская Русь: очерки социально-политической истории. — М., 1987.

59.Литвак Б. Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. — М., 1991.

60.Лубянка. Сталин и ВЧК - ГПУ - ОГПУ - НКВД. Январь 1922 — декабрь 1936. — М., 2003.

61.Ляшенко Л. М. Революционные народники. — М-, 1989.

62.Магомедов М. Г. Образование Хазарского каганата. — М., 1983.

63.Малышева О. Г. Отечественная историческая наука на рубеже ХГХ-ХХ вв. - М., 2002.

64.МанфредА. 3. Наполеон Бонапарт. — М., 1980.

65.Медушевский А. Н. Утверждение абсолютизма в России: сравнительное историческое исследование. — М., 1994.

66.Медушевский А. Н. Проекты аграрных реформ в России: XVIII—начало XXIвека. — М., 2005.

67.Мельтюхов М. И. Упущенный шанс Сталина: Советский Союз и борьба за Европу: 1939—1941 гг. — М., 2002.

68.Мироненко С. В. Страницы тайной истории самодержавия: политическая история России первой половины XIXстолетия. — М., 1990.

69.Миронов Б. Я.   Социальная история России.  В 2 т.  — СПб., 1999.

70.Могильницкий Б. Г. Введение в методологию истории. — М., 1989.

71.Молчанов Я. Я. Дипломатия Петра Первого. — М., 1984.

72.Москва. Быт XIV—XIXвеков. — М., 2005.

73.Мыльников А. Петр III. — М., 2002.

74.На пороге кризиса: нарастание застойных явлений в партии и обществе. — М., 1990.

75.Национальная политика России: история и современность. — М., 1997.

76.Наш край: Документы, материалы, 1777-1917гг. – Ставрополь,1977.

77.Наш край: Документы, материалы, 1917-1977гг. – Ставрополь,1983.

78.Никонов В. Молотов: молодость. — М., 2005.

79.НЭП: взгляд со стороны. — М., 1991.

80.Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? — М., 1991.

81.Осокина Е. А. Иерархия потребления: о жизни людей в условиях сталинского снабжения: 1928—1935 гг. — М., 1993.

82.Очерки русской культуры XIXв.: общественно-культурная среда, — М., 1998.—Т. 1.

83.Павленко Н. И. Петр Великий. — М., 1990.

84.Павленко Н. И. Птенцы гнезда Петрова. — М., 1988.

85.Павлов Д. Русско-японская война 1904—1905 гг.: секретные операции на суше и на море. — М., 2004.

86.Павлюченков С. А. Военный коммунизм в России: власть и массы. — М., 1997.

87.Панова В. Г., Бахтин Ю. Б. Жизнь Мухаммеда. — М, 1990.

88.Пантин И. К., ТТлимак Е. Г., Хорос В, Г. Революционная традиция в России: 1783 — 1883. — М., 1986.

89.Песков А. М. Павел I. — М, 2003.

90.Пирумова Н. М. Земская интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала XXв. — М., 1986.

91.Пихоя Р. Г. Советский Союз: история власти: 1945—1991. — М., 1998.

92.Плимак Е. Г., Пантин И. К. Драма российских реформ и революций. — М., 2000.

93.Победоносцев К. П.  Великая ложь нашего времени.  — М., 1993.

94.Политические партии России первой трети XXвека: энциклопедия. — М., 1996.

95.Политические партии России: история и современность. — М., 2000.

96.Предпринимательство и предприниматели России от истоков до начала XXв. — М., 1997.

97.Рапов О. М.  Русская церковь в IX—первой трети XIIв.: принятие христианства. — М., 1988.

98.Рассказы по истории Средних веков/под ред. А.А.Сванидзе. — М., 1996.

99.Романов Б. А. Люди и нравы Древней Руси: историко-бы-товые очерки XI—XIIIвв. — Л., 1966.

100.Российские консерваторы. — М., 1997.

101.Российские самодержцы (1801 — 1917). — М., 1991.

102.Россия в XXвеке: судьбы исторической науки. — М., 1996.

103.Россия нэповская. — М., 2002.

104.Россия XV—XVIIвв. глазами иностранцев. — Л., 1986.

105.Румянцева М. Ф. Методология истории. — М., 2002.

106.Русская художественная культура второй половины XIXв.: диалог с эпохой. — М., 1996.

107.Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества XII— XIIIвв. - М., 1982.

108.Рыбаков Б. А. Язычество Древней Руси. — М., 1987.

109.Самсонов А. М. Вторая мировая война. — М., 1989.

110.Самые знаменитые изобретатели России. — М., 2000.

111.Сарабьянов Д. В. История русского искусства конца XIX— начала XXвека. — М., 1993.

112.Сахаров А. М. Образование и развитие Российского государства в ХГ\/-ХУП вв. - М., 1969.

113.Сахаров А. Н. Дипломатия Древней Руси (IX—первая половина Xв.). — М., 1980.

114.Седов В. В. Восточные славяне в VI—XIIIвв. — М., 1982.

115.Симонов Я. С. Военно-промышленный комплекс СССР в 1920—1950-е годы: темпы экономического роста, структура, организация производства и управление. — М., 1996.

116.Скрынников Р. Г. Иван Грозный. — М., 1975.

117.Скрынников Р. Г. Три Лжедмитрия. — М., 2003.

118.Скрынников Р. Г. Царство террора. — СПб., 1992.

119.Славяне и их соседи в конце Iтысячелетия до н.э.^пер-вой половине Iтысячелетия н.э. — М., 1993.

120.Советская историография. — М., 1996.

121.Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал. В 2 т. — М., 1997.

122.Соловей В. Д.  Русская история: новое прочтение. — М.,

2005.

123.Соловьева А. М. Промышленная революция в России в XIXвеке. - М., 1990.

124.Споры о главном: дискуссии о настоящем и будущем исторической науки вокруг французской школы «Анналов». —

М., 1993.

125.Ставропольский край в истории СССР:пособие по историческому краеведению. – Ставрополь, 1975

126.Ставропольцы в Великой Отечественной войне. – Ставрополь,1995.

127.Ставрополье в Великой Отечественной войне 1941-1945г. Сборник документов ставропольского края. 1962

128.Становление российского парламентаризма начала XXвека / под ред. Н. Б. Селунской. — М., 1996.

129.Тарновский К. П. Социально-экономическая история России: начало XXвека. — М., 1990.

130.Таубман У. Хрущев. — М., 2005.

131.Тепцов Н. В. Аграрная политика: на крутых поворотах 20-30-х гг. - М., 1990.

132.Терещенко А. В.   Быт  русского  народа.   В   2  ч.   —   М.,

1997.-Ч. 1.

133.Тихомиров М. Н. Древнерусские города. — М., 1956.

134.Тихомиров М. И. Древняя Русь. — М., 1975.

135.Тойнби А. Дж. Постижение истории. — М., 1991.

136.Томсинов В. А. Аракчеев. — М., 2003.

137.Томсинов В. А. Временщик (А. А. Аракчеев). — М., 1996.

138.Троцкий И. IIIОтделение при Николае I. — Л., 1990.

 139.Тюкавкин В. Г. Великорусское крестьянство и Столыпинская аграрная реформа. — М., 2001.

140.Урилов И. X.   История   российской  социал-демократий (меньшевизма). — М., 2005.

141.Уткин А. И. Вторая мировая война. — М., 2002.

142.Уткин А. И. Мировой порядок XXIвека. — М., 2001.

143.Уткин А. И. Первая мировая война. — М., 2002.

144.Уткин А. И.  Россия и Запад: история цивилизаций. — М„ 2000.

145.Федоров В. А. Декабристы и их время. — М., 1992.

146.Федоров В. А. М. М. Сперанский и А. А. Аракчеев. — М, 1997.

147.Федосюк Ю. А. Что непонятно у классиков, или Энциклопедия русского быта XIXвека. — М, 1998.

148.Феномен Косыгина: записки внука. Мнения современников. — М., 2004.

149.Финно-угры в эпоху средневековья. — М., 1987.

150.Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм: социальная история Советской России в 30-е годы: город. — М., 2001.

151.Фроянов И. Я. Киевская Русь: очерки социально-политической истории. — Л., 1980.

152.Фроянов И. Я. Киевская Русь: очерки социально-экономической истории. — Л., 1974.

153.Хлевнюк О. Политбюро: механизмы политической власти. — М., 1997.

154.Хлевнюк О. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество. - М., 1992.

155.Христофоров И. А. «Аристократическая» оппозиция Великим реформам: конец 1850-х—середина 1870-х гг. — М., 2002.

156.Цакунов С. В. В лабиринте доктрины: из опыта разработки экономического курса страны в 1920-е. годы. — М., 1994.

157.Цымбаев Н. И. Славянофильство. — М., 1986.

158.Черепнин Л. В. Земские соборы Российского государства в ХУЬ-ХУП вв. - М., 1978.

159.Черепнин Л. В. Образование русского централизованного государства в XIV—XVвеках: очерки социально-экономической и политической истории Руси. — М., 1960.

160.Что нужно знать о народах России: справочник. — М., 1999.

161.Чулков Г. И.  Императоры: психологические портреты. —

М., 1991.

162.Шанин Т.    Революция    как   момент    истины:    Россия

1905-1907 гг. - М., 1997.

163.Шапиро А. Л. Историография с древнейших времен до 1917 г.: учеб. пособие.

164.Шацилло К. Ф. Русский либерализм накануне революции 1905-1907 гг. - М., 1985.

165.Шелохаев В. В. Идеология и политическая организация российской либеральной буржуазии:   1907—1914 гг.  —  М.,

1991.

166.Шишкин В. А. Власть. Политика. Экономика: послереволюционная Россия (1917-1928 гг.). - СПб., 1997.

167.Шубин Л. В. Парадоксы перестройки: упущенный шанс СССР. - М., 2005.

168.Эйдельман Я. Я. Революция сверху в России. — М., 1988.

169.Энциклопедия купеческих родов. — М., 1995.

170.Эпоха Ельцина: очерки политической истории. — М., 2001.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.history.inc.ru/http://lichm.narod.ru/http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Bohan/index.phphttp://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d2d93c4a-5cb4-42b9-a38c-649ca28fd9f4/http://www.zadachi.org.ru/?n=7937http://www.dazzle.ru/spec/iir5508.shtmlhttp://www.5ballov.ru/referats/preview/32170

http://www.krotov.info/history/solovyov/lichmanl.htmlhttp://www.ancient.ru/http://www.rulers.narod.ru/http://www.hronos.km.ru/http://www.hist.msu..ru/ER/Etext/index.html

Похожие работы:

«Они были первыми Алексеевке 205 лет Комсомол – организация, которая в течение десятилетий служила школой жизни для многих, организация, внесшая огромный вклад в героическую историю нашей Родины и нашего села. Комсомол это – юность. Комсомол – это самые прекрасные вос...»

«Классный час в 7 классе на тему:"Экстремизму и терроризму – НЕТ!" Классный руководитель:Миронович Цель сформировать у учащихся представление о терроризме как историческом и политическом явлении; акцентировать внимание учащихся на необходимости проявления бдительности с целью профилактик...»

«Ермакова Наталья Николаевна, зам.директора по УВР, учитель истории и обществознания, Отличник образования РФ, лауреат конкурса "Учитель года-2010" Копытина Ирина Ивановна, учитель русского языка и литературы, Отли...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение "Луговопролейская средняя общеобразовательная школа" Быковского муниципального района Волгоградской области Внеклассное мероприятие "Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем!" Учитель начальных классов МКОУ...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Калачеевская СОШ №6 Проект по английскому языку"CAUTION! SPEAKING CLOTHING" "ОСТОРОЖНО! ГОВОРЯЩАЯ ОДЕЖДА." Выполнил: Савченко Ксения обучающаяся 6 "А" класса Научный руководитель: Романовская С.И. учитель английского языка Калач...»

«Содержание: Введение..2 Глава I. Понятие государственного устройства.4 Формы государственного устройства: унитарная и федеративная.4 Глава II. Конфедерация. Автономия.11 Заключение..19 Список использованной литературы.20 Введение. В современном мире насчитывается около 200 государств. Каждое государство имеет...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о проведении конкурса рисунков "Самоцветная россыпь"Общие положения Конкурса: конкурс "Самоцветная россыпь" (далее – Конкурс) проводится Залом делового чтения для детей и подростков МБУК "Публичная библиотека" НГО и направлен на развитие познавательной и творческой активности детей Новоуральского городског...»

«Тайна философского камня Bсю свою историю человечество что-то искало, и чаще всего не находило. Самыми популярными предметами поиска были истина, любовь и вера. А также ад, рай, богатство, знания, смысл жизни, вечный двигатель, Атлантида и инопланетяне. Но лидером в этом списке вечного поиска м...»

«Сценарий праздничного концерта "Единая Россия – Могучая страна", посвященного Дню согласия и примирения (4 ноября) 1 Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня вся страна отмечает Праздник народного...»

«Валентин АФОНИНРЕПЕТИРУЕМ ШЕКСПИРА ("Ромео, Джульетта. и другие") Молодёжная драма в двух действиях Современная история зарождения великой любви, созвучная легендарной шекспировской, могла произойти в любом большом городе и даже в лю...»

«СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КОНЦЕПЦИИ В ЖУРНАЛИСТИКЕ Преподаватель Сидоров В.А. Обязательная литература Антология мировой философии в четырех томах. М., 1969 – 1972. Гаджиев К. С. Введение в политическую философию. М., 2004. Глобальный эволюционизм. М., 1994. Журналис...»

«АННОТАЦИЯ учебной дисциплины Философия и методология науки Направление подготовки 50.04.03 История искусства Профиль подготовки – Всеобщая история искусства Квалификация выпускника – Магистр Целью курса является формирование у студентов понимания сущности науки и научного познания, а также соотнош...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.