WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Тематическое планирование по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Классы:6 Учитель: Соломина О.Н. Количество часов по учебному плану: Всего 136_ часов; в неделю 4 час. Плановых контрольных работ - 2 ...»

Тематическое планирование по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Классы:6

Учитель: Соломина О.Н.

Количество часов по учебному плану: Всего __136___ часов; в неделю __4__ час.

Плановых контрольных работ - 2

Планирование составлено на основе

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программы В.В. Сафоновой для школ с углубленным изучением английского языка

Учебник: Английский язык. 6 класс. Учеб. для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий, авторы О.В. Афанасьева и И.В. Михеева.

Календарно - тематическое планирование уроков английского языка 6 класс

№ раздела Кол-во

часов Тема раздела Виды речевой деятельности Аспекты языка Социокультурный аспект Контроль Интеграция метапрдметных связей

чтение аудированиеговорение письмо лексика грамматика 1

5 «Погода» «Прогноз погоды»

Чтение на понимание

“why does it rain on the road” Монологическая речь:рассказ о лете.

Диалогическая речь: обсуждение погоды

Письмо другу:впечатления о летних каникулах.

Учебная лексика по теме Повторени времен: Present Simple, Pasr Simple, Present Continuous, Past Continuous.

Сравнение погоды, в различные времена года в родной стране и стране изучаемого языка, различные распределения месяцев по временам года.



Контроль разговорных навыков монологической речи 2

6 «Климат» «Климат»

Чтение на понимание

How climate can influence meals? Монологическая речь: сравнение климата разных стран.

Диалогическая речь: обсуждение погоды и влияние климатических условий на нашу жизнь Письмо другу: о о климате в родной стране

Учебная лексика по теме Повторение времен: Past Simple, Present Perfect.

Present Perfect Continuous

Сравнение климата родной страны и страны изучаемого языка

Контроль навыков письменной речи. № урока Кол-во часов Тема урока Виды речевой деятельности Аспекты языка Социокультурный аспект Контроль чтение аудированиеговорение письмо лексика грамматика 3

10 «Живая природа» «Природа в опасности»

Чтение на понимание

Mice and Lions Монологическая речь: рассказ о своем домашнем животном

Сочинение «Как заботиться о животных и окружающей нас природе»

Учебная лексика по теме

Личные,притяжательные, возвратные местоимения

Страдательный залог:

Present Indefinite Passive, Past Indefinite Passive, Future Indefinite Passive

Конструкции с модальными глаголами:must/should/can/have/ought to be done Защита окружающей среды в разных странах. Контроль устной диалогической речи. 4

8 «Человек и природа» «Эта хрупкая планета»

Чтение на понимание

Why don’t we stop him? Монологическая речь: защита окружающей среды Сочинение «Экологические проблемы»

Учебная лексика по теме Степени сравнения прилагательных

“If”, “When” clauses

So do I, Neither do I

Существование различные экологических организаций в родной стране и стране изучаемого языка Контроль навыков письма

5

8 «Экология» «Очистить пригород» Чтение на понимание

Choosy Mr White Монологическая речь:проблема загрязнения нашего города Рассказ «Здоровый образ жизни»

Учебная лексика по теме Косвенная речь Сравнение экологической ситуации в родной стране и стране изучаемого языка. Контрольная работа № 1 аудирование№ урока Кол-во часов Тема урока Виды речевой деятельности Аспекты языка Социокультурный аспект Контроль чтение аудированиеговорение письмо лексика грамматика 6





6 «Как много мы знаем о Британии?» «Праздники Британии»

Чтение на понимание

Монологическая речь: праздники России Письмо другу:мой любимый праздник

Повторение пройденной лексики Повторение пройденного грамматического материала Сопоставительная культорология: праздники родной страны и страны изучаемого языка Грамматический тест № урока Кол-во часов Тема урока Виды речевой деятельности Аспекты языка Социокультурный аспект Контроль

Средства обучения 7

10 «Англия, Лондон»(II) чтение аудированиеговорение

Страноведческий материал по Лондону письмо

Контрольная работа № 2, чтение «Королевский Лондон»

Driving to the royal hotel Диалогическая речь: обсуждение достопримечательностей Лондона Рассказ: жизнь королевы Елизаветы II

Учебная лексика по теме

Восклицательные предложении, разница в употреблении “such”, “so”

8 10 «Земля Шекспира» «О Шекспире» отрывки произведений

How to make everybody

happy Диалогическая речь: обсуждение последнего посещения театра

Рассказ:творчество Шекспира

Учебная лексика по теме

Сложное дополнение Ознакомление с английскими писателями Административная кр.р №1 (ЛЕ-ГР) 9 8 «Праздники» «Рождественский гимн»

Монологическая речь: праздники Великобритании Сочинение: мой любимый праздник

Повторение пройденной лексики Повторение пройденного грамматического материала Сопоставлении праздников Великобритании и России Контроль навыков говорения 10 8 «Шотландия» «Красивая Шотландия»обсуждение достопримечательностей

He didn’t like saying no Монологическая речь: экскурсия по Шотландии Сочинение: сравнение Москвы и Эдинбурга.

Учебная лексика по теме

Сложное дополнение Страноведческий материал по Шотландии Контрольная раьота №3 Письмо 11 8 «Уэльс» «Уэльс»

Three answers Монологическая речь: экскурсия по Уэльсу Письмо другу с места отдыха

Учебная лексика по теме

Сложное подлежащее, предлоги Страноведческий материал по Уэльсу Горамматический тест 12 7 «Что мы знаем о США» «Поездка в США»

Монологическая речь: экскурсия по США Сочинение: известные американцы

Повторение пройденной лексики Повторение пройденного грамматического материала

Обобщающий страноведческий материал по США Контроль навыков говорения. Монологическая речь по теме. 13 8 «Географический кругозор» «Страна и люди» How had we all met? Монологическая речь:моя страна Сочинение: всё о США Учебная лексика по теме

Past Perfect

Сопоставительный страноведческий материал по родной стране и стране изучаемого языка Администрат.к/р № 4 Аудирование14 8 «Политический кругозор» «Кто правит страной»

Чтение на понимание Упр 23,24 стр 245 Монологическая речь: политическая система США Сочинение: политическая система России Учебная лексика по теме

Сравнение политической системы в родной стране и стране изучаемого языка Контроль навыков чтения на понимание 15 8 «Президенты Америки» « Два президента Америки»

Чтение на понимание Упр 34,35 стр 266 Монологическая речь: великие личности Сочинение: президент и правительство Учебная лексика по теме

Повторение: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect

Употребление “enough” с сущ,прилаг,нареч,глаголамиСравнение политической системы в родной стране и стране изучаемого языка Контрольная работа № 5 монологическая речь 16 8 Подведение итогов «Подарок из Чикаго»

«Американская еда и напитки»

Чтение на понимание Упр 12,13 стр 273 Диалогическая речь: краткая характеристика Америки, Шотландии,Уэльс. Сочинение:

США:одна нация,много разных людей. Повторение пройденной лексики Повторение пройденного грамматического материала Обобщающий страноведческий материал по США Контроль навыков говорения. Диалогическая речь 17 8 «Австралия» «Неизвестная земля»

Чтение на понимание

Упр 34 стр 294 Монологическая речь: экскурсия по Австралии Сочинение: зеленый континент Учебная лексика по теме

Повторение: Present Simple, Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous

Страноведческий материал по Австралии Контроль навыков понимания прочитанного № Сроки изучения Код КЭС Тема урока (содержание материала) Код КПУ Осваиваемые учебные действия (умения) и модели

1

сентябрь

3.1. Тема "Погода" ( 4 ч) Ознакомление и

активизация ЛЕ и РО по теме.  3.1.1, Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

2 5.1.15 Грамматика: повторение 2.3.15

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога:Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect

3 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и выделять значимую информацию

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи(сообщение / рассказ)

4 1.2.1, 5.2.1 Итоговый урок по теме

Дебаты по теме «Нужны ли разговоры о погоде». Интеграция с обществознанием  3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

5 3.1, 2.2.1

5.2.5 Тема "Климат" (5 ч) Ознакомление и активизация ЛЕ и РО по теме  3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

6 3.1, 3.3 Обучение чтению с полным пониманием прочитанного  1.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания

1.3.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

7 1.2.1, 1.2.2 Обучение навыкам монологической речи  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного

8 2.1 Развитие навыков аудирования.  1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и выделять значимую информацию

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи(сообщение / рассказ)

9 1.2.1 Итоговый урок по теме. Обсуждение по теме «В каком климате ты хотел бы жить». Интеграция с географией  3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

10 октябрь 3.1, 2.2.1 Тема "Живая природа" (9 ч) Ознакомление с ЛЕ и РО 3.1.1

Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

11 3.1, 5.2.5

1.2.1, 1.2.2 Активизация и дальнейшая отработка ЛЕ и РО в устной речи  2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного

12 3.2 обучение чтению с извлечением основной информации  1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение)

1.3.8 Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

13 5.1.16 Грамматика:Passive voice, тренировочные упражнения 2.3.16

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих

формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive

14 1.2.3, 1.2.2 Обучение навыкам монологической речи  1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного

 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

15 1.1.3 Обучение навыкам диалогической речи 1.1.1.3 Вести диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой и выражать готовность / отказ ее выполнить; давать совет и принимать / не принимать его; приглашать к действию /взаимодействию и соглашаться / не соглашаться принять в нём участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его

16 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и выделять значимую информацию

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи(сообщение / рассказ)

17 5.1.16 Грамматика:The Future Indefinite Passive, тренировочные упражнения 2.3.16

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих

формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive

18 1.2.1 Итоговый урок по теме. Дебаты по теме «Что важнее: природа или прогресс?» Интеграция с географией  3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

19 ноябрь 3.1, 2.2.1

1.2.1, 4.1 Тема "Человек и природа" (8 ч) Ознакомление и дальнейшая отработка ЛЕ и РО в устной и письменной речи 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

1.4.1 Заполнять анкеты и формуляры

20 1.2.2 Обучение навыкам монологической речи  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

21 1.4 Обучение навыкам диалогической речи  1.1.1.4 Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение /неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание / нежелание)

22 3.3 Обучение чтению с извлечением основной информации  1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

23 5.1.7 Грамматика:if/when clauses, повторение  2.3.7

Распознавать и употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French)

24 5.1.25

5.1.6 Грамматика: сравнительная степень прилагательных, повторение

Выполнение тренировочных упражнений  2.3.25

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения

 2.3.6 Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные

предложения с союзами и союзными словами: what, when,why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since,during, so that, unless

25 2.1. 2.2

Развитие навыков аудирования 1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и

радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и

выделять значимую информацию

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи(сообщение / рассказ)

26 1.2.1. 5.2.1 Итоговый урок по теме  1.5.1

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны / стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов

27 Ноябрь 3.1, 2.2.1

1.2.1 Тема "Экология" (7 ч) Ознакомление и дальнейшая отработка ЛЕ и РО в устной и письменной речи 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

28 1.2.2 Обучение навыкам монологической речи  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

29 3.3 Обучение чтению с извлечением основной информации  1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

30 5.1.14 Грамматика: Reported speech, повторение  2.3.14

Распознавать и использовать косвенную речь в

утвердительных и вопросительных предложениях в

настоящем и прошедшем времени

31 5.2.6 Грамматика, лексикология: образование сущ-го из глагола при помощи -er, повторение  2.4.5 Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing,-sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity32 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и выделять значимую информацию

33 1.2.1, 5.2.1

Итоговый урок по разделу. Мини-проект «Что я могу сделать для природы». Интеграция с биологией  3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

 1.5.1

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны / стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов

34 Декабрь 3.1, 2.2.1

5.2.5 Тема "Как много мы знаем о Британии" (5ч)

Повторение и активизация ЛЕ и РО по теме в устной речи 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

35 1.2.2 Обучение говорению  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

36 3.3.2 Обучение поисковому чтению  1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение)

37 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и выделять значимую информацию

38 1.2.1 Итоговый урок по теме. Мини-проект «Такая разная Британия». Интеграция с географией  1.5.3

Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны / стран изучаемого языка.

39 Декабрь 3.1,

2.2.1

5.2.5 Тема "Англия" (6 ч) Ознакомление и

активизация ЛЕ и РО в устной речи 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

40 1.1.2

1.1.5 Развитие устной речи  1.1.2.2

 1.1.1.6 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

Начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в

стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

41 5.1.20

Грамматика: English participle, ознакомление и выполнение тренировочных упражнений  2.3.20 Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и прошедшего времени (причастие I и причастие II)

 2.3.20 Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и прошедшего времени (причастие I и причастие II)

42 3.2 Обучение поисковому чтению  1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение)

43 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение / рассказ)

44 1.2.1 Итоговый урок по теме.  3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

45 Январь 3.1,

5.2.5 Тема "Англия, Лондон (7 ч)" Ознакомление и активизация ЛЕ и РО по теме 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

46 1.2.1

Выход в речь ЛЕ и РО: составление монологического высказывания  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

 1.1.2.5

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

47 1.1.5 Обучение диалогической речи  1.1.1.6 Начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в

стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

48 4.3 Обучение письменной речи по теме  1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и

делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу

49 3.1, 3.3 Обучение чтению текста с полным пониманием  1.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания

1.3.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

50 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

51 1.2.1, 5.2.1 Итоговый урок по теме. Мини-презентация «Достопримечательности Лондона». Интеграция с историей  3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

52 февраль 3.1, Тема "Земля Шекспира" (9 ч) Ознакомление с ЛЕ и РО по теме 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

53 1.2.4, 5.2.5 Активизация ЛЕ и РО по теме в устном монологическом высказывании  2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

54 1.2.4 Дальнейшая отработка ЛЕ и РО в устной и письменной речи  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

55 1.1.5 Обучение диалогическому высказыванию  1.1.1.6 Начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в

стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

56 5.2.5 Грамматика: Complex Object, ознакомление Лексическая сочетаемость

57 5.2.5 Грамматика: тренировочные упражнения Лексическая сочетаемость

58 3.2 Обучение поисковому виду чтению  1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение)

59 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

60 5.2.1 Итоговый урок по теме. Презентация сонетов У. Шекспира. Интеграция с литертурой 1.5.1

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны / стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов

61 Февраль 3.1, 5.2.1 Тема "Праздники" (8 ч) Ознакомление с ЛЕ и РО по теме 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

62

3.1, 5.2.5

1.2.4 Активизация и дальнейшая отработка ЛЕ и РО по теме  2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

63 1.2.4 Обучение монологической речи  1.1.2.5

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

64

5.1.13

Грамматика: повторение и выполнение тренировочных упражнений  2.3.13

Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

65 3.2 Обучение чтению с извлечением конкретной информации  1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение)

66 3.2 Обучение просмотровому чтению 1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение)

67 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

68 5.2.1 Итоговый урок по теме. Дебаты «Нужны ли в России европейские праздники?». Интеграция с обществознанием  1.5.3

Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны / стран изучаемого языка.69 Февраль 3.1, 5.2.1

Тема Шотландия (8 ч) Ознакомление и активизация ЛЕ и РО по теме 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

70 1.2.4 Дальнейшая отработка ЛЕ и РО в письменной речи  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

71 1.1.4 Обучение диалогической речи  1.1.1.7 Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием /отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

72 1.2.2 Обучение монологической речи  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

73 5.1.12 Грамматика: to make smb + adj, to let smb do smth, ознакомление  2.3.12

Распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me … to do something; to look / feel / be happy

74 3.1, 3.3 Обучение чтению текста с полным пониманием  1.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания

1.3.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

75 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи(сообщение / рассказ)

76 3.1, 5.2.1 Итоговый урок по теме  1.5.3

Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны / стран изучаемого языка.

77 Март 3.1,5.2.1 Тема "Уэльс" (8 ч) Ознакомление с ЛЕ и РО по теме 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

78 3.1, 5.2.1

1.2.4 Активизация и дальнейшая отработка ЛЕ и РО по теме  2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

79 4.3 Обучение письменной речи  1.4.3 Писать личное письмо по образцу

80 1.1.2 Обучение навыку составления диалогического высказывания  1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем?почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать

интервью»

81

5.1.15, 5.1.16

Грамматика: Active voice, Passive voice, Complex object, повторение

Выполнение тренировочных упражнений  2.3.15 Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect

2.3.16

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих

формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive

82 3.3 Обучение чтению с полным пониманием прочитанного  1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

83 2.1 Развитие навыка аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

84 5.2.1 Итоговый урок по теме  3.3.1 Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

85

март 3.1, 5.

2.1`

Тема "Что мы знаем о США (6 ч)" Повторение и активизация ЛЕ и РО по теме 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

86 1.2.4 Дальнейшая отработка ЛЕ и РО по теме  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

87 5.1.22 Грамматика: uncountable nouns, повторение  2.3.21 Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные

по правилу, и исключения

88 3.2 Обучение чтению с извлечением конкретной информации  1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение)

89 2.1 Развитие навыков аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

90 3.1 Итоговый урок по теме. Обсуждение: особенности мультикультурного общества. Интеграция с историей  3.3.1 Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого

языка (всемирно известные достопримечательности,

выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

91 март 3.1, 5.2.1

1.2.4 Тема "Географический кругозор" (8 ч) Ознакомление и активизация ЛЕ и РО в устной речи 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

92 4.3 Отработка ЛЕ и РО в письменной речи  1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и

делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу

93 1.2.3 Обучение навыкам монологического высказывания  1.1.2.5

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

94 5.1.15 Грамматика: The Past Perfect Tense, повторение 2.3.15

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога:Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect

95 5.1.13 Грамматика: тренировочные упражнения  2.3.13

Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

96 3.3 Обучение чтению текста с полным пониманием прочитанного  1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

97 2.2 Развитие навыка аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

98 3.1 Итоговый урок по теме  3.3.1 Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

99

апрель 3.1, 5.

2.1

1.2.4 Тема "Политический кругозор" (8ч) Ознакомление и активизация ЛЕ и РО в устной речи 3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов,

словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках

тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

100 4.3 Дальнейшая отработка ЛЕ и РО в письменной речи  1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и

делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу

101 1.1.2 Обучение диалогической речи  1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую

информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем?

почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию

отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать

интервью»

102 1.2.2 Обучение монологическому высказыванию  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

103 5.1.14 Грамматика: Reported speech, повторение и выполнение тренировочных упражнений  2.3.14

Распознавать и использовать косвенную речь в

утвердительных и вопросительных предложениях в

настоящем и прошедшем времени

104 3.3 Обучение чтению текста с полным пониманием  1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

105 2.2 Развитие навыка аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

106 3.1 Итоговый урок по теме. Дебаты: может ли каждый человек влиять на политику государства? Интеграция с обществознанием 3.3.2 Сходство и различия в традициях своей страны и стран

изучаемого языка

107 апрель 3.1, 5.2.1 Тема "Президенты Америки" (7ч) Ознакомление с ЛЕ и РO по теме  2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

108 1.2.4

4.3 Активизация и дальнейшая отработка ЛЕ и РО по теме  1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и

делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу

 1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую

информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем?

почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию

отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать

интервью»

109 5.1.6

5.1.10 Повторение грамматического материала и выполнение тренировочных упражнений

 2.3.6

Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные

предложения с союзами и союзными словами: what, when,why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless

 2.3.10

Распознавать и употреблять в речи предложения с

конструкциями as … as; not so…as; either … or; neither … nor

110 1.2.2 Обучение говорению  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

111 3.3 Обучение чтению с извлечением полной информации  1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

112 2.1 Развитие навыка аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

113 3.1 Итоговый урок по теме. Мини-проект: Важные политические решения президентов США. Интеграция с историей 3.3.2 Сходство и различия в традициях своей страны и стран

изучаемого языка

114 май 3.1, 5.2.1 Тема "Подведение Итогов" (6 ч) Повторение ЛЕ и РО  2.4.2 Распознавать и употреблять в речи наиболее

распространенные устойчивые словосочетания

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

115 1.2.4 Дальнейшая отработка ЛЕ и РО в монологическом высказывании  1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль

116 1.2.3 Закрепление ЛЕ и РО в монологической речи  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

117 1.1.4 Отработка ЛЕ и РО в диалогах  1.1.1.4 Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение /неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /нежелание)

118 5.1.15 Повторение грамматического материала Past tenses 2.3.15

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога:Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect

119 3.1 Итоговый урок по теме  3.3.2 Сходство и различия в традициях своей страны и стран

изучаемого языка

120

май 3.1,

5.2.1

1.2.4 Тема "Австралия" (8 ч) Ознакомление и активизация ЛЕ и РО в устной речи  2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

 1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и

делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу

121 4.3 Дальнейшая отработка ЛЕ и РО в письменной речи  1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать

интервью»

122 4.3 Обучение диалогическому высказыванию  1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»

123 5.1.19 Грамматика: The Future Continuous Tense, ознакомление и выполнение тренировочных упражнений

2.3.19

  Распознавать и употреблять в речи различные грамматические

средства для выражения будущего времени: Simple Future, tobe going to, Present Continuous

124 3.3 Обучение чтению текста с полным пониманием  1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

125 3.2 Обучение чтению текста с извлечением конкретной информации  1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение)

126 2.2 Развитие навыков аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение / рассказ)

127 3.1 Итоговый урок по теме. Обсуждение: нужно ли сохранять национальную культуру? Интеграция с историей  3.3.2 Сходство и различия в традициях своей страны и стран

изучаемого языка

128 май 3.15.2.1 Тема " Климат и природа" (9 ч) Ознакомление с ЛЕ и РО по теме 2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка: соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

129 1.2.4 Активизация ЛЕ и РО по теме  1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и

делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу

130 4.3 Обучение письменной речи  1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и

делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу

131 1.2.2 Обучение монологическому высказыванию  1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

132

5.1.14

5.1.20 Грамматика: повторение и выполнение тренировочных упражнений

 2.3.14

Распознавать и использовать косвенную речь в

утвердительных и вопросительных предложениях в

настоящем и прошедшем времени

 2.3.20 Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и прошедшего времени (причастие I и причастие II)

133 3.3 Обучение чтению текста с полным пониманием  1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

134 2.2 Обучение навыкам аудирования 1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

135 3.2 Обобщение пройденного материала  3.3.2 Сходство и различия в традициях своей страны и стран

изучаемого языка

136 3.1 Итоговый урок по теме. Дебаты: Влияет ли человек на изменение климата? Интеграция с биологией  1.5.1

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны / стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка

Похожие работы:

«Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования "Центр развития детей и юношества" Каменского муниципального района Воронежской области Конспект занятия объединения "Вдохновение" Литературно-музыкальная композиция "Юным героям посвящается." Подготовила педагог дополнительного образования Розанова Н.В. 2016-2017 уч. год Ц...»

«Сценарий внеклассного мероприятия "Моя Родина – моя гордость!" Подготовила учитель Крупенина Г.М.Основные цели и задачи:формировать у молодых граждан ДНР патриотическое самосознание, безграничную любовь к своей Родине, к своему народу;развивать у школьников стремление добросовестн...»

«Открытый урок по английскому языку Класс: 7В Тема: What should you do in order to keep fit? Цель: Продолжить формирование умений учащихся употреблять модальный глагол "should" в устной речи. Задачи: 1Показать структуру утвердительного и отрицательно...»

«Конспект интегрированного урока в 10 классе по теме "Закон Ома". Тема урока: "Закон Ома. Ohm's law". Предмет: английский язык, физика,интегрированный урок. Учитель: Войтюк Е.А., Попов И.В. Цели урока:Образовательная: раскрыть взаимозависимость силы тока, напряжения и сопротивления на участке электрической цепи, пополнить лексический запас, отработать на...»

«Литвинова Мария,17 лет, творческое объединение "РОСТ" ДЮЦ гор. Гвардейска. Руководитель: педагог дополнительного образования Цой Ирина Даниловна. Эссе на тему: "Завтрак с Кантом". Мне очень повезло...»

«Урок 3Е. ПЕРМЯК "ПРО НОС И ЯЗЫК". Г. ОСТЕР "МЕНЯ НЕТ ДОМА" Предмет: литературное чтение Класс: 1 Тема урока: Е. Пермяк "Про нос и язык". Г. ОСТЕР "МЕНЯ НЕТ ДОМА"УМК "Начальна...»

«Принято на педагогическом совете, протокол № 1 от "01" сентября 2016г. Утверждаю: Заведующий МБДОУБоровихинский д/с о/в "Солнышко" Л.А. Колчановаприказ № 56 от "01" сентября 2016гРАБОЧАЯ ПРОГРАММА Кружковой деятельности "Волшебная газета" в подготовительной к школе группе "Колокольчики" на 2016-2017...»

«Орієнтовна тематична сітка народознавчої робот із дітьми молодшого дошкільного вікуОСІНЬ Вересень Жовтень Листопад Органі-зована освітня діяльність 1.Жив – був Я.2.Тато, мама, я – дружна сімя. 1.Мій садочок – це моя Україна.2.Мої перші ігри в дитячому садку. Народн...»

«Пробный вариант контрольно-измерительных материалов для проведения в 2016 году ОГЭ по географии (использованы задания ФИПИ) Составила: учитель географии Илюхова Алла Юрьевна МБОУ "Школа №126 с углубленным изучением английского языка" ВАРИАНТ 31. Какую из перечисленных карт нужно использовать, чтобы определить среднюю темп...»

«муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 9 "Колобок" Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой. Ненецкая сказка "Кукушка" в коррекционной группе №4 для детей с задержкой психического развити...»

«-4495802286000 0406400"Формирование двигательных навыков и умений в рисовании у детей 5-6 лет" 0"Формирование двигательных навыков и умений в рисовании у детей 5-6 лет" Сообщение к семинару 14935206604000В...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.