WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Зырянская средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Протокол №. от « » сентября 2014 Заместитель по УВР ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Зырянская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Протокол № ….. от « » сентября 2014 Заместитель по УВР Директор МОУ «ЗСОШ»

Председатель МО ___________/ Долгова И.К. / ___________/ Михайлова М.В. ___________________/Слепцова Т.Ф./

Рабочая программа

По русскому языку

Учителя СлепцовойТуйаары Федоровны

К учебнику Бархударова С.Г., Крючкова С.Е. и др.

8 класс

3 часа в неделю

105 часа в год

Пояснительная записка

Русский язык – это важнейшая часть национальной культуры русского народа, поэтому как учебный предмет он имеет первостепенное значение, являясь не только предметом изучения системы знаний, на основе которых формируются практически важные умения и навыки, но и важнейшим средством познания других наук, средством развития мышления и воспитания учащихся.

Одно из основных направлений преподавания русского языка – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование лингвистической, коммуникативно-правописной компетенции.

Предметом изучения в VIII классе является систематический курс синтаксиса (простое предложение) и соответствующие правила пунктуации.

Обучение языку строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.



Изучения курса русского языка проводится по учебнику «Русский язык». 8 класс. Авторы: Бархударов С.Г., Крючков С.Е. и др., 2001 - 2007.

Нормативные документы

№ Нормативные документы

1 Федеральный компонент ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА общего образования. Стандарт основного общего образования по русскому языку// Вестник образования России. – 2004. - № 12

2 Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО от 19.05.98 №1276)

3 Программы для общеобразовательных школ. Русский язык. 5-9 классы. – М.: «Дрофа», 2004-2005

4 Региональный компонент стандарта общего образования

5 Школьный компонент стандарта общего образования

6 Закон «Об образовании» РФ

Цели изучения курса

Компетенции

Общеучебные Воспитание учащихся средствами данного предмета. Развитие логического мышления. Обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку. Формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения грамотного письма, говорения.)

Предметно-ориентированные Знания определения основных изученных языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил. Умение производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью. Умение составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями. Умение пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи. Владение нормами литературного языка пределах изученного материала. Умение находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.





Закрепление знаний по орфографии. Умение связно излагать мысли в устной и письменной речи.

Структура курса

№ Модуль (глава) Кол-во часов

1 Повторение в начале года 7+2

2 Словосочетание 5

3 Простое предложение 14

4 Простые двусоставные предложения 9

5 Простые односоставные предложения 11

6 Неполные предложения 2

7 Однородные члены предложения 11

8 Обособленные члены предложения 20

9 Обращения, вводные слова и междометия 10

10 Прямая и косвенная речь 8

11 Повторение в конце года 2

12 Итоговый контроль 4

Количество часов по модулям 74

Количество часов по развитию речи 18

Количество часов по повторению 9

Итоговый контроль 4

Общее количество часов 105

Перечень проверочных работ по модулям

№ тема

1 Повторение в начале года

2 Двусоставные предложения

3 Односоставные предложения

4 Однородные члены предложения

5 Обращения и вводные конструкции

6 Обособление определений и приложений

7 Обособление обстоятельств и уточняющих членов предложения

8 Повторение в конце года

Перечень творческих работ

№ Тема

1 Изложение с элементами сочинения – рассуждения «Русский язык»

2 Изложение «Суворов»

3 Изложение с элементами сочинения-рассуждения «Воробей»

4 Сочинение по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии»

5 Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности

6 Сочинение-описание на тему «История родного края (поселка)»

7 Сочинения – рассуждение публицистического характера о бережном отношении к природе

8 Сочинение – рассуждение на основе литературного материла («Капитанская дочка»)

9 Сочинение – рассуждение по картине К.Брюллова «Портрет сестер А.А. и О.А. Шишмаревых»

Календарно-тематическое планирование 8 кл.

№ урока Кол-во часов Содержание учебного материала дата Цели урока Лингвистиче-

ская компе-

тенция Коммуникатив-

ная компе-

тенция Правописная компетенция Способы

Отслежи-вания

Образова-

Тельного стандарта

Орфо-

графия Пунктуа-

ция 1 1 Функции

русского

языка в современном

мире Закрепить понятия учащихся об основных функциях русского языка, его месте в группе восточнославянских языков, его значении как государственного языка и одного из мировых языков; показать развитие и совер-ние РЯ как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа; познакомить уч-ся с учебником, его аппаратом, системой условных обозначений, приложением, форзацами; совершенствовать навыки выразительного аналитического чтения; повторить пунктуационные и орфографические правила. Восточнославянские языки. Место русского языка среди родственных. Справочный аппарат книги. Монолог на лингвистическую тему. Выразительное аналитическое чтение текстов. Составление тезисов и планов. Проверяемые орфограммы в корне Знаки препинания в конце предложений Составление плана. Выразительное чтение.

2 1 Повторение изученного материала в 5-7 классах Восстановить и закрепить ЗУН, полученные учащимися в 5-7 классах; обобщить и систематизировать знания учащихся об основных языковых единицах; разделы о языке; закрепить умение выполнять различные виды лингвистического разбора; повторить пунктуационные и орфографические правила.

Основные языковые единицы. Разделы языкознания. Фонетичнский, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический разборы. Выразительное чтение. Беседа по вопросам. Монолог. высказыванияна лингвист. тему. Заполнение таблицы «Языковая система». Орфограммы в корне слова Знаки препинания в простых и сложных предложениях. Различные виды разборов: лингвистический и литературоведческий

3 1 Фонетика и графика. Орфоэпия Обобщить и систематизировать знания учеников по фонетике, графике, орфоэпии; закрепить умение правильно выполнять фонетический разбор; написание транскрипции слова; характеризовать звуки; формировать умение пользоваться орфоэпическим словарем; повторить пунктуационные и орфографические правила. Звуки речи: согласные и гласные; звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные. Редуцированные гласные. Выразительное чтение. Беседа по вопросам. Словарная работа. Составление таблицы «Функции Ь и Ъ» Разделительные Ъ и Ь, Ь для обозначения мягкости. Знаки препинания при однородных членах. Фонетический разбор. Лингвистические занимательные задачи.

4 1 Морфемика и словообразование Обобщить и систематизировать знания учащихся по морфемике и словообразованию; восстановить и закрепить умение выполнять морфемный и словообразовательный разбор; повторить орфографические правила, применяемые к правописанию морфем; попутно – пунктуационные правила. Морфемика. Состав слова. Способы словообразования. Выраз. Чтение. Комментирование, восстанов

лениедефор

мированного текста. Работа с таблицей. Беседа по воп

росам. Словар

ная работа. Решение лингвистических задач. Приставки: ПРЕ, ПРИ. Суффиксы ЧИК, ЩИК. О-Ё после шипящих в различных морфемах. Знаки препинания при однородных членах. Морфемный и словообразовательный разбор.

5 1 Лексика и фразеология. Группы слов по значению, употреблению, происхож-дению. Фразеологические обороты. Обобщить и систематизировать знания учащихся по лексике и фразеологии; восстановить и закрепить основные понятия лексикологии; активизировать полученные ранее знания о составе и разделении лексики с точки зрения происхождения, употребления и стилистической окраски: о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах; повторить способы определения лексического значения слов. Закрепить умение находить и различать данные понятия в предложенном языковом материале. Лексика. Прямое и переносное значение слов. Однозначные и многозначные слова. Синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Выразительное аналитическое чтение. Определение стиля речи. Объяснение лексического значения слов. Конструирование словосочета

ний и предло

жений. Работа со словарями. Правописание суффиксов разных частей речи. Обособленные определения и обстоятельства Лингвистическая игра.

6 2 Морфология и орфография. Морфологический разбор частей речи. Обобщить и систематизировать знания учащихся по морфологии; закрепить навыки определения видов орфограмм и правильного выбора их написания; активизировать знания учащихся о частях речи, их основных грамматических категориях; совершенствовать навыки по правописанию служебных и самостоятельных частей речи, умение различать части речи, являющиеся омонимами; повторить и закрепить пунктуационные и орфографические правила. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Разряды местоимений. Выразительное чтение. Бесед по вопросам. Развернутые ответы. Составление таблицы «Части речи». Словарная работа Чередующиеся гласные в корнях слов. Правописание местоимений. Изученные пунктограммы. Морфологический разбор разных частей речи. Занимательная лингвистика.

7 1 Повторение. Стили речи. Строение текста. Средства и способы связи частей текста. Виды связи предложений Обобщить и систематизировать изученный материал о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи предложений в тексте, о стилях речи; формировать умения учащихся составлять текст в соответствии с его стилевой принадлежностью; закрепить умения стилистического анализа текстапо плану; повторить пунктуационные и орфографические правила. Текст. Тема, основная мысль. Цепная и Анализ композиции, средств и способов связи частей текста, типологической структуры, стиля, имеющихся в учебнике. Редактирование. Рассказ на лингвистическую тему. Составление плана ответа. Изученные орфограммы: О-Е после шипящих; ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах. Изученныепунктограммы. Запятая при однородных членах. Письменная работа. Элементы лингвистического анализа текста.

8 1 Развитие речи. Изложение Продолжить обучение учащихся описанию картины: выбор заголовка, определение основной мысли, типа,, стиля речи, отбор языкового материала, составление плана; совершенствовать умения учащихся излагать мысли в соответствии с темой и составленным планом; расширять и обогащать словарный запас учащихся; повторить орфографические и пунктуационные правила. Тема текста. Типы текста. Описание. Пейзаж. Беседа. Словарная работа. Конструирование предложений. Устное сочинение. Систематизация материалов к сочинению. Словарная работа. Изученные орфограммы Изученные пунктограммы. Устное сочинение

9 1 Контрольная работа по теме «Повторение». тестирование. Обобщить знания учащихся; повторить пунктуационные и орфографические правила; закрепить практические навыки по орфографии и пунктуации. Тема текста. Типы текста. Описание. Средства связи в пред

ложениях Работа с толковым словарем. Уточнение лексического значения слов. Монологические высказы

вания учеников. Непроверяемые гласные и согласные в словарных словах. Изученные пунктограммы. Контрольная работа или тестирование.

Словосочетание (5 ч)

10 1 Связь слов с словосочетании Повторить сведения о словосочетании; показать ученикам строение и грамматическое значение словосочетаний; научить выделять словосочетания в тексте, конструировать их, определять грамматическое значение, составлять схемы; обучать выявлению форм выражения смысловой и грамматической связи слов; формировать навыки вычленения словосочетания из предложения, подбора синонимических словосочетаний как средства выразительности речи, обогащения её, повторить пунктуационные и орфографические правила. Словосочетание. Грамматическая форма и грамматическое значение. Подчинительная связь. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам: глагольное, именное, наречное. Аналитическое чтение. Беседа. Наблюдение за языковым материалом. Конструирование словосочетания. Изученные орфограммы приставки на –З-, -С-, -Н-, -НН-, в суффиксах. Обособленные определения и обстоятельства. Знаки препинания при однородных членах. Конструирование словосочетаний.

11 1 Связи слов в словосочетании Познакомить со способами связи слов в словосочетании; дать понятие о синонимичных словосочетаниях; обучать составлению словосочетаний с разными способами связи слов по предложенным схемам, преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в синонимичные, но с другим видом связи; формировать навыки: стилистически правильной речи; вычленения словосочетания из предложения; подбора синонимических словосочетаний как средства выразительности речи, обогащения её, обогащать речь учащихся, повторить пунктуационные и орфографические правила. Главное и зависимое слово. Согласование, управление, примыкание. Синонимичные словосочетания. Разбор словосочетаний. Выразительное аналитическое чтение учебного текста. Рассуждение на лингвистическую тему. Словарная работа. Конструирование словосочетаний, предложений. Синонимичная замена словосочетаний. Непроверяемые написания. Е-И в окончаниях существительных и глаголов. Знаки препинания при однородных членах. Синтаксический разбор словосочетаний. Тест.

12 1 Связи слов в словосочетании Дать понятие о грамматическом значении предложения; закрепить изученное о предложении; сведения о делении предложений по цели высказывания, интонации, по строению (по наличию главных, второстепенных членов, осложненности и пр.), совершенствовать навыки выразительного чтения учащихся с учетом цели высказывания; повторять пунктуационные и орфографические правила. Восходящая, нисходящая интонация, повышения тона. Вопросительная интонация. Интонация конца предложения. Логическое ударение. Восклицательные предложения. Выразительное чтение: соблюдение правильной интонации при чтении, использование логического ударения для выделения важных слов. Определение цели произносимых высказываний. Орфоэпический эксперимент. Рассуждение. Составление тезисного плана. Проверяемые и непроверяемые написания в корне. Знаки препинания в конце предложения. Тренировочные упражнения.

13 1 Повторение изученного Обобщить знания учащихся; повторить пунктуационные и орфографические правила; закрепить практические навыки по орфографии и пунктуации. Тема текста. Типы текста. Описание. Средства связи в пред

ложениях Работа с толковым словарем. Уточнение лексического значения слов. Монологические высказы

вания учеников. Непроверяемые гласные и согласные в словарных словах. Изученные пунктограммы. Контрольная работа или тестирование.

14 1 Урок – зачет по теме Обобщить знания учащихся; повторить пунктуационные и орфографические правила; закрепить практические навыки по орфографии и пунктуации. Тема текста. Типы текста. Описание. Средства связи в пред

ложениях Работа с толковым словарем. Уточнение лексического значения слов. Монологические высказы

вания учеников. Непроверяемые гласные и согласные в словарных словах. Изученные пунктограммы. Контрольная работа или тестирование.

Простое предложение ( 14 ч)

15 1 Интонация предложения Закрепить изученное о предложении; дать понятие : об интонации; формировать умения с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слов в предложении, выразительно читать текст; повторить пунктуационные и орфографические правила. Интонация конца предложения. Логическое ударение. Аудирование. Выразительное аналитическое чтение текстов различных типов и стилей речи. Монолог на лингвисти

ческую тему по плану. Знаки препинания в предложениях. Изученные пунктограммы Работа с текстом.

16 1 Порядок слов в предложении. Логическое ударение Закрепить изученное о предложении; дать понятие : об интонации, о прямом и обратном порядке слов в предложении; о логическом ударении; формировать умения с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слов в предложении, выразительно читать текст; повторить пунктуационные и орфографические правила. Прямой и обратный порядок слов – инверсия. Логическое ударение. Аудирование. Выразительное аналитическое чтение текстов различных типов и стилей речи. Объяснение целесообразности выбора определённого порядка слов высказывании, логического ударения. Монолог на лингвистическую тему по плану. Слитное и раздельное написание слов разных частей речи: наречия, союзы, предлоги. Запятая в предложениях с однородными членами. Работа с текстом.

17 1 Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Обучать описанию памятника архитектуры (основная мысль, способы её выражения, выделение композиционно-смысловых частей и связи между ними, расширять словарный запас учеников, вырабатывать умения правильно строить композицию своего высказывания; обогащать словарный запас учащегося; совершенствовать навыки устной и письменной речи; повторить пунктуационные и орфографические правила. Описание как тип текста. Композиция. Структура текста, его языковые особенности. Выразительное чтение и анализ текстов в учебнике. Составление плана. Определение стиля и типа речи. Словарная работа. Изученные орфограммы. Изученные пунктограммы. Сбор материалов к сочинению

Главные части предложения (9 ч)

18 1 Подлежащее. Признаки подлежащего, способы его выражения. Обобщить знания учащихся о подлежащем; расширить сведения о подлежащем, его признаках, способах выражения; формировать умения по выделению главных членов предложения; определению способов выражения подлежащего; правильно согласовывать подлежащее со сказуемым; углубить знания о синонимических связях языковых единиц; повторить пунктуационные и орфографические правила. Двусоставные предложения. Грамматическая основа предложения; подлежащее. Синтаксически неделимое сочетание слов. Устное монологичес.

высказывание на лингвисти

ческую тему. Составление таблицы, обобщающей информацию. Конструирование предложений. Приставки ПРЕ-, ПРИ-; Ъ и Ь знаки; окончания прилагательных Обособление однородных членов с обобщающими словами. Причастный оборот. Тренировочные упражнения.

19 1 Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Признаки сказуемого,

способы его выражения Обобщить сведения о сказуемом; углубить и расширить понятие о сказуемом, его признаках; дать понятие о простом глагольном сказуемом, способах его выражения; формировать умения: по нахождению сказуемого; определению формы простого глагольного сказуемого, по использованию этой формы в различных типах речи; обучать составлению предложений с разными видами сказуемых; повторить пунктуационные и орфографические правила. Двусоставное предложение.Грамматическая основа предложения; сказуемое, простое глагольное сказуемое. Выразительное чтение. Развернутые ответы на вопросы. Комментированное письмо. Конструирование предложений. Правописание глаголов Знаки препинания при однородных членах Тренировочные упражнения

20 1 Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое Дать понятие о составных глагольных сказуемых и способах их выражения; формировать умения: различать сказуемые по составу слова, по способу выражения лексического и грамматического значения; различать стилистически простые и составные глагольные сказуемые; выработать умение выделять их из текста; повторить пунктуационные и орфографические правила. Подлежащее, сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Наклонения глагола. Формы глагола. Выразительное чтение. Информационно-смысловая обработка научного текста. Ответы на вопросы. Конструирование предложений. НЕ с разными частями речи. Знаки препинания в простых и сложных предложениях, при однородных членах Тренировочные упражнения

21 22 2 Составное именное сказуемое. Выражение именной части составного именного сказуемого Дать понятие о составном именном сказуемом, способах его выражения; познакомить с оттенками значения именной части; углубить понятие о роли глагольной связки; закрепить умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом-связкой «быть» в составном именном сказуемом; формировать умения по сопоставлению предложений с синонимичными сказуемыми разных видов; повторить пунктуационные и орфографические правила. Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Комментированное чтение. Ответы на вопросы. Составление синтаксических синонимов, анализ их стилистических особенностей. Монологические высказывания на лингвистическую тему. Буква О-Е после шипящих, разделительные Ъ и Ь. словарные слова. Знаки препинания в простых и сложных предложениях, при однородных членах. Тренировочные упражнения.

23/

24 2 Тире между подлежащим и сказуемым Углубить знания учащихся о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым; ознакомить с условиями постановки тире между подлежащим и сказуемым; формировать умение ставить тире между подлежащим и сказуемым; составлять предложения, в которых необходимо тире; отработать навыки постановки тире; повторить пунктуационные и орфографические правила. Постановка тире между подлежащим и сказуемым при определенных способах выражения главных членов предложения. Выразительное чтение, рассуждение на лингвистическую тему. Составление таблицы. Конструирование предложений. Словарная работа. Дефисное написание прилагательных и наречий. Тире между подлежащим и сказуемым. Запятая при сравнительных союзах: КАК, БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО. Тренировочные упражнения

25 1 Обобщение по теме «Главные члены предложения». Проверочный тест Обобщить знания учащихся: о способах выражения подлежащего; типах сказуемого и способах его выражения; о синонимических связях языковых единиц; закрепить умение применять при письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; обогащать словарный запас учащихся; формировать практическую грамотность; повторить пунктуационные и орфографические правило. Главные члены предложения. Виды сказуемых. Аудирование. Монологические высказывания на лингвистическую тему. Наблюдение над текстом. Конструирование предложений. Орфограммы в разных частях слова. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в простых и сложных предложениях, при однородных членах. Тренировочные упражнения.

26/

27 2 Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками контрольного диктанта Проверить знания учащихся по пройденной теме, степень сформированности умения использовать полученные знания при выполнении контрольной работы; закрепить навыки лингвистического разбора; способствовать развитию и обогащению их речи; провести работу над ошибками после проверки диктанта; активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость учащихся; умение объяснять правописание; повторить пунктуационные и орфографические правила. Опознавательные признаки орфограмм. Главные члены предложения. Глобальное и детальное аудирование. Запись текста под диктовку. Изученные орфограммы. Изученные пунктограммы. диктант

28 1 Изложение Продолжить обучение учащихся описанию картины: выбор заголовка, определение основной мысли, типа,, стиля речи, отбор языкового материала, составление плана; совершенствовать умения учащихся излагать мысли в соответствии с темой и составленным планом; расширять и обогащать словарный запас учащихся; повторить орфографические и пунктуационные правила. Тема текста. Типы текста. Описание. Пейзаж. Изученные орфограммы. Изученные пунктограммы Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения 9 час.

29 /

30 2 Дополнение. Трудные случаи выражения дополнений. Способы их выражения Обобщить сведения о дополнении, ранее известных учащимся; закрепить знания учеников по второстепенных членах; расширить сведения о дополнении (способы выражения, разделение на прямые и косвенные, роль прямого порядка слов в различении дополнения и подлежащего); формировать умение определять их способы выражения дополнения; роль второстепенных членов в предложении; различать подлежащее и дополнение в омонимичной форме; показать роль второстепенных членов в предложении; совер. умение различать дополнение, выраженное инфинитивом, дополнение, выраженное от инфинитива, явл-ся частью сказуемого; повт-ть пункт-ные и орфогр-ие правила Второстепенные члены предложения, их роль в предложении. Прямое и косвенное дополнение. Инфинитив –сказуемое. Монологические высказывания на лингвистическую тему. Конструирование предложений. Умение правильно ставить вопросы. Словарная работа. Проверяемые орфограммы в корне слов, в окончаниях прилагательных. Изученные пунктограммы Тренировочные упражнения

31 1 Определение. согласованные и несогласованные определения. Способы их выражения Актив-ть ранее усвоенные знания уч-ся о второстепенных членах предложения; расширить представ-ия учен-ов об определении; дать понятие о согласованном и несогласованном определении, о синонимии определений разного вида; совер-ть умение различать их на практике; испол-ть в речи определения для харак-ки предмета, явления, определения-эпитеты как средства выразительности речи; повт-ть пункт-ые и орфогр-ие правила Определение. Согласованные и несогласованные определения. Синонимия согласованных и несогласованных определений. Аналитическое чтение учебн.

Материала. Составление плана. Констр-ие предложений, использование определений как средства выразительности речи. Правописание суффиксов прилагательных, причастий Правописание суффиксов прилагательных, причастий Работа с текстом

32 1 Приложение. Способы выражения приложения, графическое оформление Расширить представление уч-ся об определении; дать понятие о приложении как разновидности определения; познак-ть уч-ся с правилами правописания приложений с определяемыми словами; различать приложение и определяемое слово, правильно ставить знаки препинания при приложении; форм-ть умения определять приложение и ставить дефис, кавычки и другие знаки препинания при приложении; умение употреблять приложение в речи, использовать приложение как средство выразительности; повт-ть пункт-ные и орфограф-ие правила Определение. Согласованные и несогласованные определения. Приложения. Информационно-смысловая обработка учебного текста. Наблюдение над языковым материалом. Конструирование предложений. Дефисное написание. НЕ с глаголами. Дефисное написание. НЕ с глаголами. Тренировочные упражнения.

33/

34 2 Развитие речи.

Изложение Подгот-ть уч-ся к написанию изложения; совер-ть умение уч-ся связно передавать своими словами содержание прочитанного текста, умение выделять ключевые, опорные предложения (микротемы текста) и раскрывать их; умение излагать собст-ые мысли, мнение на выбранную тему, связав их с основным содержанием текста; подгот-ть уч-ся к написанию изложения; повт-ть пункт-ые и орфогр-ие правила. Стиль текста. Тема текста. Тип речи Аудирование. Беседа. Монологические высказывания. Выразительное чтении. Составление плана изложения Орфограммы в тексте Изученные пунктограммы Изложение

35 1 Обстоятельства. основные виды обстоятельств. Способы их выражения Актив-ть полученные ранее знания уч-ся об обстоятльствах; позн-ть и расшир-ть представление уч-ков об обст-ях, их особ-тями и способами их определения; форм-ть умения: опред-ть обстоятельство в предложении и способы его выражения; испол-ть обстоят-ва для придания речи точности, ясности, выразительности; повт-ть пункт-ные и орфогр. правила Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению; способы их выражения. Деепричастные обороты. Фразеологические обороты Аналитическое чтение научного материала. Работа с таблицей. Орфографическая работы. Констр-ниепредл. с обстоя Правописание наречий. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах. Запятая при деепричастных оборотах. Тренировочные упражнения

36 1 Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами Расш-ть представление уч-ков об обстоятельствах; дать понятие об обстоя-ах, выраженных сравнительными оборотами; форм-ть умения узнавать сравнит-ый оборот и ставить знаки препинания; повт-ть пункт-ные и орфогр. правила Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению; способы их выражения. Стиль речи. Тип речи. Сравнит. оборот Выразительное чтение. Монологическ высказывания на лингвис-ую тему. Констр-ие предложен. Испол-ние обстоят. как средства выраз речи Изученные орфограммы. Словарные слова. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Тренировочные упражнения

37 1 Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения». Диктант с грамматическим заданием Проверить знания и умения учен-в по пройденной теме «Второстепенные члены предложения»; закрепить навыки синтаксического разбора; закрепить пунктуационные и орфографические правила. Термины, изученные в разделе «Второстепенные члены предложения». Синтакс. разбор. Опознавательные признаки орфограмм Глобальное и детальное аудирование. Запись текста под диктовку. Изученнеы орфограммы Изученные пунктограммы Диктант

Односоставные предложения 11 час

38 1 Основные группы односоставных предложений. Определенно-личные предложения Расш-ть представление уч-ся о предложении; повт-ть способы характ-ки простого предложения, систем-ть их в виде таблицы; дать общую харак-тику всех групп односоставных предложений с главным членом-сказуемым; позн-ть с определенно-личными пред-ми; сформ-ть умение различать односост-ые и двусочт-ыепредл-ия; выработать умение находить, характеризовать, упот-ть и правильно понимать в речи опред-личные предложения; ставить знаки препинания в сложных предл-ях,одначачть которых – опред-личн.

Односоставные и двусоставные предложения. Главные члены предложения. Предложениф с главным членом –сказуемым. Определенно –личные пред Функйионально-смысловая обработка текста. Выразит.чтение. структурно-семантический анализ определенно-личных предл. Орфограммы в корне. Приставки ПРЕ-, ПРИ-. Е-И в личных окончаниях глаголов. Знаки конца предложения. Знаки препинания в сложных предложениях, при обращении Тренировочные упражнения

39/

40 2 Неопределеннее-личные предложения Дать понятие о неопред-личных предлож: анализ структуры, грамматическое значение предл-ия, способы выражения в них сказуемого; научить выделять неопред-личные предложения в тексте, в составе сложных предложений; употреб-ть в речи; повт-ть пункт-ые и орфогр-ие правила Односост и двусост. пред. Способы выражения сказ-го. Неопр-личнпредл. синтак синонимы Устн.монологическое рассуждение на лингвис тему. Сост-ие и срав-ие синонимов. Личные окончания глаголов. З-С на конце приставок Знаки препинания в сложн. Предлож. Монологическое выступление на лингвистическую тему

41 1 Безличные предложения Рассказать об общих и отличительных признаках двусост-ых и безличных предложений, синонимичных по значению, способах выражения сказ-ых в безличных предложениях; показать синт-ую синонимичность двусост и односостпредл.; форм-ть умение находить безличные предложения по значению и струк-ным особенностям Безличные предложения. Общие и отличительные признаки безличных предложений. Синтакс-ая синонимичность Структурно-семантический анализ синонимичных синтаксических конструкций. Выявление значений безличных предложений Е-И в окончаниях глаголов и существительных. ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах Запятая в сложных предложениях Сочинение –миниатюра

42 1 Закрепление темы: Односоставные предложения с главным членом – сказуемым Закр-тьпредст-ие уч-ся об односост-ыхпредл-ях с главным членом –сказуемым; навыки различения двусост-ых и односостпредл-ий; дать уч-ся представ-ие об обобщенно-личных предложениях; провести аналитическую работу по распознаванию предложений; повт-ть пункт-ые и орфогр.правила Определенно-личные предложения. Неопред-личные предл обобщенно-личные безличные синтаксич синонимия Монологический рассказ на лингвист тему. Составление таблицы. Работа с текстом. Составление схем предложений НЕ с разными частями речи Знаки конца предложений. Знаки препинания в сложных предл. Работа с текстом.

43 1 Назывные предложения. значение назывных предложений, сфера их употребления Позн-ть уч-ся с понятием назывного пред-ия; дать пред-ие уч-ся о специфике назывных предл-ий, об их роли в речи; понятие об односост-ыхпредл-ях с главным членом – подлежащим; показать роль назывных предл-й в худож-ой литер-ре, публицистике; сферу их употребления; обучать выраз-му чтению назыв-ыхпредл Двусост-е и односост-е предл. грамматическая основа. Назывные предложения Выразит. Чтение отрывков из сочинений, работа с поэтич текстами. Составл плана &. Составление текста НЕ с различными частями речи. Знаки препинания в сложных предложениях Работа с поэтическим текстом.

44 1 Обобщение по теме «Односоставные предложения» Закрепить и обобщ-ть знания уч-ся, приобретенные при изучении темы «Односоставные предложения»; осущ-ть контроль усвоения темы; повт-ть пункт-ые и орфогр-ие правила Виды односост-ых предложений. Синтаксич. Синонимия. с Выраз чтение. Монолог-ий рассказ на лингвист тему. Запись под диктовку Изученные орфограммы Знаки препинания в сложных предложениях Монологический рассказ на лингвист тему

45/

46 2 Контрольная работа Проверить уровень усвоения изученного материала, умение использовать полученные знания при выполнении контрольной работы; закрепить пункт-ые и орфогр-ие правила Опознават-ые признаки орфограмм. Главные члены предл. видыпредл по строению Глобальное и детальное аудирование. Запись текста под диктовку Изученные орфограммы Изученные орфограммы Аудирование

47/

48 2 Развитие речи Обучать уч-ся навыкам письменно излагать прочитанный и услышанный текст; подг-ть к написанию изложения по прочитанному текст Стиль текста. Тема текста. Тип речи Аудирование. Выраз чтение. Беседа по тексту, состав плана Орфограммы в тексте Изученные пунктограммы Аудирование

49/

50 2 Неполные предложения Дать понятие о неполных предложениях; показать сферу их употр-ия; знач-ие интонации в неполных предл; выработать навык отличать неполные предложения от односост-х; форм-ть умение по синонимической замене неполных предл полными; различать назывные и неполные предл Неполные предложенияодносоставпредложения разговорная речь. Диалог Выразит чтение текстов. Анализ язык-х явлений. Редактирование ошибок, составление диалогов НЕ с глаголами, И-Ы после Ц, Ъ и Ь Знаки препинания в диалоге Редактирование текста

Однородные члены предложения (11 ч)

51 1 Понятие об однородных членах предложения Закр-ть изученное об односоставных и неполных предл; углубить представ-ияуч-ков об однородных членах (особ-ти, схем-оеизоб-ие, экспрессив-ая роль, интонац, пункт-оеоформ-ие, ряды однород член); форм-ть умения уч-ся по опознаванию однор членов (распростр, нераспрост-ые, выраж разными частями речи, ряды однород членов); правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислит интонацию. Однородные члены предложения Аудирование.аналитич чтение теор-го материала. Изученные пунктограммы Тренировочные упражнения

52 1 Однородные и неоднородные определения Углубить представления уч-ся об однородных членах; закр-ть навыки узнавания в тексте, графического изобр-ия, научить различать однородные и неоднородные опред-ия в ходе анализа уч-ся смысловой роли определений; форм-ть умения различать однор-ые и неоднор-ые определения и пунктуац-но прав-но офор-ть их; выработать пунк-ый навык, показать синтак-уюроль определений Однородные и члены предложения. Однородные и неоднородные определении. Разряды имен прилагательных Градация Аудирование. Аналитическое чтение теоретического материала. Выявление роли определений в разных стилях речи. Объяснительный диктант. Составление схем предложений Чередующиеся гласные в корне слова. Правописание прилагательных. Изученные пунктограммы Самостоятельная работа с чебником. Тренировочные упражнения

53/

54 2 Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них Углуб-ть знания уч-ся об однород-ых членах, связанных сочин-ными союзами; уточнить правила пунктуации; повт-ть сведения о сочинит-ыхсоюзахв ходе анализа примеров из таблицы; формир-ть умения правильной постановки знаков препинания при однор-ых членах, связанных союзами; сост-ть схемы предлс однор-ми членами; различать простые предл с однородными сказуемыми, связанными союзом И, и сложные с этим же союзом. Однородные члены предл. сочинительные союзы и их группы; соединительные, раздели-тельные, противительные. Сочинительная связь Аналитическое чтение научного текста.Коммен-тированное письмо. Сост-ие схем предлож с однород членами. Составление опор-го текста Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Проверочная работа. Тест

55/

56 2 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них Восстановить знания уч-ся об обобщающих словах при однородных члена; углубить знания уч-ся о предл-ях с обобщ-ми словами при однородных членах; закр-ть умение логического членения родовых понятий на видовые и умение обобщать перечисляемые однородные понятия; отраб-ть умения находить обобщ-ие слова при однород-х членах предл-я; форм-ть умения прав-но ставить знаки преп-ия при обобщ-их словах; составлять схемы предложений с обобщающими словами при обнород-ых членах и предл с именными составными сказуемыми. Однородные члены предложенияОбобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Самост работа с учебником. Рассуждение на лингвистич тему. Выявление особенностей интонирования предложения с обобщающими словами. Соста схем предлож с обобщающими словами. Конструирование предлож. Проверяемые и непроверяемые написания в корне. НЕ-НИ в местоимениях Изученные пунктограммы Тренировочные упражнения

57/

58 2 Развитие речи. Изложение Учить уч-ся приемам такого типа речи, как рассуждение; закр-ть умение проводить речеведческий анализ текста; повт-ть пункт-ые и орфограф-ие правила Текст. Тип текста. Основная мысль. Тезис, доказательство, вывод. Выраз чтение, пересказ текста Конструирование отдельных частей текста: тезиса, вывода Изученные орфограммы Изученные орфограммы Творческая работа

59 1 Контрольная работа по теме «Одно-родные члены пред-ложения» Обобщить знания уч-ся по пройденной теме; проверить умение применять знания на практике; повторить и закрепить пункт-ые и орфограф-ие правила Однородные члены предл. однородные и неоднород. определения. обобщ слова. Монологические высказыва- ния на лингв-ую тему. Объяс диктант; сост- ние схем предл Правописание суффиксов прилаг. ипричас. Изученнеыпунктограммы Проверочная работа. Тест или диктант с заданием

60/

61 2 Развитие речи. Описание картины Ф.А. Васильева «Мокрый луг» Формир-ть навыки самост-го описания картины; подгот-ть к написанию сочин-я по картине; учить использовать безличные предложения в творческих работах; использовать практические навыки по применению пункт-ых и орфогр-их правил. Описание как тип текста. Структура текста, его языковые особенности. Безличные предложения Определение стиля и типа речи. Состав-ление плана. Словарная работа. Конст-руирование текста. Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Сочинение. Описание картины

Обособленные члены предложения (20 ч)

62 1 Понятие об обособленных членах предложения. Обосо- бленные определения Дать понятие об обособлении как одном из способов смыслового выделения части предложения; об обособлении членов пред-ия; позн-ть с общими условиями обособления определений; учить прим-ть полученные знания на практике; закр-ть умения прав-но произ-тьпредл-я с определениями; пунк-ые и интон-ые умения; форм-ть умения выделять интонационно обособленные члены; проводить синонимичную замену обособленных членов; правильно ставить знаки препинания при обособ-ых членах; повт-ть пункт-ые и орфограф-ие правила Обособленные члены пред-ложения. Обособлен. определения. Синтаксическая синонимия. Выделительные знаки препинания при обособлении Выразительное чтение науч-ного текста, составление плана. Анализ языкового материала. Монологические высказыва-ния на лингвис-тическую тему. Конструирование предложения Правописание окончаний в разных частях речи. НЕ с причастиями Изученные пунктограммы Практическая работа

63 1 Обособленные приложения Закр-ть умение находить в тексте обособленные определения, выделять их пунктационно; позн-ть уч-ся с обособлением приложений; с условиями их обособления; учить правильному пунк-муоформ-ию обособленных приложений; форм-ть умения интонационно правильно произносить пред-ия с обособл-ми приложениями; правильно ставить знаки препинания при выделении обособл-ых приложений; совер-ть умение прим-ть получен-ые знания при письме. Обособленные члены предложения.Обособленныеопределе-ния и прило-жения. Синтаксическая синонимия Выразительное чтение предложений с обособленными определениями и приложениями. Анализ предложений. Запись под диктовку. Правописание личных окончаний глаголов. Изученные пунктограммы. Знаки препинания при обособлении Практическая работа

64 1 Обособленные определения, выраженные причастными оборотами Повт-ть правила образования причастий, пунктуационного оформ-ия причастных оборотов; графическое их обозначение; закр-ть пункт-ые и интон-ые навыки их обособления; показать роль обособленных определений, выраженных причастными оборотами, в тексте худ-гопроизв-ния; форм-ть умения выявлять грамм-ие условия обособл-ыхопред-ий, выраженных причастными оборотами; интонационно правильно читать предл с обособлениями; Причастные обороты. Обособленные определения. Стиль текста Выраз чтение. Развернутые ответы на вопросы. Выявление грамматических условий обособления определений, выраженных прич-ми обор. Сост опор констекта Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий Знаки препинания при обособленных определениях, выраженных причастными оборотами Тренировочные упражнения. Лингвистическая разминка.

65 1 Особенности обособления приложений Показать особ-ти обособления определении и приложений; закр-ть умение находить в тексте обособ-ые определения и приложения; пункт-ые навыки их обособления; форм-ть умения интонационно правильно произносить предл-я с обособленными прилож-ми; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений; совер-ть умения применять полученые знания при письме. Обособленные приложения. Сравнительные обороты. Союзы. Личные местоимения. Обороты с союзом «как» Аналитическое чтение научного материала. Наблюдение над языковым материалом. Комментированное письмо НЕ с частями речи. Дефисное написание Изученные пунктограммы Исследовательская практическая работа

66 1 Практическое занятие по теме: «Обособленные определения и приложения» Обобщить и систем-ть знания уч-ся по теме «Обособленные определения и приложения»; развивать навыки видеть в тексте, осложненном другими конструк-циями, предложения с обособленными определениями и приложениями; закре-пить пунктуационный навык; подготови-ться к проверочной работе; повторить и закрепить пунктуационные и орфограф. правила Обособленные определе-ния и прило-жения. Причастные и сравнительные обороты. Персонажи драматического произве-дения Интонационно правильное чтение предло-жений с обособленными определе-ниями и прило-жениями. Монолог. высказывание на лингв тему. объяс диктант Дефисное написание слов разных частей речи Изученные пунктограммы Практическая работа

67/

68 2 Контрольная работа по теме : «Обособленные опреде-ления и при-ложения». Работа над ошибками Закр-ть и пров-ть знания по теме, навыки грамматического разбора; проконтрол-ть знания уч-ся по пройденной теме; выявить и устранить пробелы в знаниях уч-ся; выявить пунктуационные и орфографические навыки и умения уч-ся. Обособленные и необособленные определения и приложения. Морфологический разбор причастий. Глобальное и детальное аудирование. Запись текста под диктовку. Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Диктант с грамматическим заданим. Тренировочные упражнения

69 1 Обособленные обстоя-тельства, выраженные деепричастными оборота-ми и одиноч-нымидеепри-частиями Повт-ть известные уч-ся сведения о деепричастии, деепричастном обороте; закр-ть знания уч-ся об обособл-ых обстоятельствах; форм-ть умения нахо-дить деепричастный оборот, определять его границы; прав-но ставить знаки преп-ия при обособлении обстоятельств, выраженных одиночными дееприч-ями, дееприч-ми оборотами; прав-но испол-ть в речи дееприч-ые обороты, уметь заменять их синонимическими конструк-ми; выработать пункт-ый навык. Обособленные обстоятельства. Деепричастие, деепричастные обороты. Выразит чтение предложений с соблюдением интонации обособления. Монологические высказывания на лингвист-ую тему. Объяснительный диктант Правописание наречий, деепричастий Изученные орфограммы Тренировочные упражнения

70 1 Практическая работа по теме: «Обособленные обстоятельства» Закр-тьобобщ-ть знания уч-ся по теме «Обособленные обстоятельства»; разв-тьпунктуац-ые навыки; навыки выраз-го чтения, элементов лингвистического разбора; формировать навыки грамотного письма; повт-ть пунктуационные и орфограф-ие правила Обособленнеыобстояте-льства. Дее-причастие, деепричастные обороты. Повествование и описание как тип речи Монолог-иевысказыв-ия на лингвист-ую тему. Выраз-ое чтение отрыв. из поэмы М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Синоним. Замена предл Правописание наречий, деепричастий. Чередование гласных в корне Изученные орфограммы Практическая работа по сопоставительному анализу текстов

71 1 Синтаксический разбор предложений с обособленными членами Закрепить пунктац-ые навыки; навыки синтаксического разбора; работа со схемами; тренировать уч-ся в синтакс-ом разборе предложений с обособленными членами; по составлению схем предл; повт-тьпунктац-ые и орфогр-ие правила Предложения с обособлен-ными члена-ми. Стиль текста, тип текста. Синт. разбор Выраз чтение, пересказ текста Устные монол-ыевысказ-ия. составление схем предл с обособлпредл Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Синтаксический разбор. Работа со схемами

72/

73 2 Развитие речи. Изложение Подгот-ть уч-ся к написанию изложения; совер-ть навыки грамматич-го разбора; навыки передачи содержания услышанного текста; формир-ть навыки грамот-го письма, культуру речи; излагать услышанный текст; высказать собственное мнение по проблемам, отраженным автором текста. Стиль текста, тема текста. Тип речи Аудирование. Беседа по тексту излож, составление плана. Моно-логические высказывания уч-ся. Слов-ная работа Орфограммы в тексте Пунктограммы в тексте Изложение с творческими и грамматическими заданиями

Предложения с уточняющими обособленными членами

74 1 Предложения с уточняющими обособленными членами Дать представление об уточняющих членах предложения и свойствах; отличающих их от обособленных оборотов; познак-ть с обособлением уточняющих членов предл, показать их роль в тексте; закр-ть умение ставить знаки препинания при обособ-ных уточняющих членах предл; отработать умение находить уточняющие члены предл; выразительно читать предл с уточн-щими членами, правильно ставить знаки препинания при них. 75/

76 2 Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания Закр-ть понятие об обособлении; дать понятие об обособ-нии уточняющих членов предл; показать их роль и знач-ие в предл; повт-ть сведения о разделительных и выделительных знаках препинания; отработать умения находить уточняющие члены предл; выразительно читать предл с уточняющими членами, правильно ставить знаки препинания при них; повт-ть пункт-ые и орфогр-ие правила Обособленные уточняющие члены предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания Выраз чтение предложений. Роль интона-ции в предл-ях с уточняющими членами.

Графический

диктант. Комментиров письмо Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Работа с текстом

77 1 Контрольная работа Проверить знания и умения учеников по темам: «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения»; провести контроль-ю работу-диктант с грамматич-им заданием; повтор-ть пункт-ые и орфогр-ие правила Обособленные члены пред уточняющие члены предл. видыодносос предложений Устные моно-логические сообщения на лингвис тему. Аудирование. Запись под диктовку Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Диктант с грамматическим заданием

78/

79 2 Развитие речи. Применение публицистического стиля на практике. Диспут Повт-ть отличительные особ-ти публицист-го стиля; сферу применения; языковые средства; познак-ть уч-ся с приемами ведения диспута; формир-ть умения по ведению диспута; редактир-нию текста публицистического стиля; повтор-тьпунктуацио-ные и орфогр-ие правила Стили речи. Публицистический стиль. Редактирование текста. Аргументация. Диспут Выраз чтение текста публиц стиля. Обсуж-дениесоч-ия, редактирование. Работа со словарем Даля Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Диспут

80/

81 2 Развитие речи Совер-ть навыки лингвист-го анализа; письменного изложения текста; исполь-ть в тексте изложения обособленные члены пред-ия; применить на практике пункт-ые и орфограф-ие правила Тип речи – описание. Средства выразит-ти. Лексика: просторечная, возвышен-ная. Бессоюзные перечисления в описании Выраз чтение текста, состав--ление плана. Конструирова-ниепредл-ний с уточняющими членами. Лекс работа: эрудиция, проштудировал, любознате-льность, инте-ллектуальность Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Изложения

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Знаки препинания при них

82/

83 2 Обращение и знаки препи-нания при нем. Основ-ноеназначе-ниеобраще-ния в речи (звательная, оценочная, изобразительная функция) Повтор-ть и углубить сведения об обраще-ниях; способы выражения обращения, роль в предложении, их стилистические особенности, пунктуационное оформление; дать понятие об обращении и его роли в предложении; работать над соблюдением правильной интонации; продолжить работу по выработке пунктуационного навыка; формир-ть умения находить в предложении обращение, употреблять его с учетом речевой ситуации; правильно ставить знаки препинания при обращении; выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную информацию. Обращения. Этикетные обращения, их изменчивость. Обращения, принятые в других странах. Выделительные знаки препинания. Стили речи. Самостоятельная работа с & учебника. Анализ предложений, составление схем. Анализ текста. Конструирование предложений. Выраз чтение предложений. Комментированное письмо. Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Самостоятельная работа с учебником. Работа с текстом

84 1 Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них. Группы вводных слов по значению Познак-ть уч-ся с явлением водности как речевой категории; дать понятие о вводных словах и предложениях, их значении, роли в тексте; показать особен-ти интонации предложений с вводными конструкциями; необх-сть вводных слов при построении текста; научить видеть вводные слова в предложении, тексте, выделять знаками препинания на письме; повт-ть пунктуационные и орфограф-ие правила Явление вводности. Вводные слова, группы вводных слов по значению. Вводные предложения. Различение вводных слов и членов предл. Выде-лительные знаки препи-нания. Син-таксическая синонимия Самостоятельная работа с учебником, составление развернутого плана &. Выразительное чтение предложения. Анализ примеров; объяснительный диктант. Конструирование предложе-ний; составле-ние схем Работа с текстом

85/

86 2 Вводные слова и предложения. Предложения с междометиями, знаки препинания при них Дать понятие о вводных предложениях, об их функции в речи; выработать умение видеть вводные предложения в тексте и выделять их знаками препинания; показать особенности интонации предложений с вводными конструкциями; роль междометий и слов «ДА», «НЕТ» в предложениях; закрепить умение находить вводные слова и предложения в тексте, повтор пунктуа-ые и орфограф-ие правила Вводные сло-ва и вводные предложения. Сходство междометий и слов «ДА», «НЕТ по роли и положению в предл-нии. Ввод. слова как средство связи предл и частей текста Выразительное аналитическое чтение. Рассуждение – размышление на лингвистич-ескую тему. Создание текста с использованием вводных слов и предложений Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Тренировочные упражнения

87/

88 2 Вставные конструкции Позн-ть уч-ся со вставными конструкциями : семантика (не явл-ся способом выражения субъективной модальности, а передают дополн-ую уточняющую информацию), структурные и интонационные особенности, пунктуационное оформ-ие; выработать навыки прав-ой интонации в предложениях со вставными конструк-ми; обучать наблюд-нию за изобразит-ми возможностями изучаемых конструкций, употреб-ю их в речи, повтор-ть пункт-ые и орфограф-ие правила Вводные слова, водные предложения, вставные конструкции. Служебные слова. Междометия, наречия. Выразительное аналитическое чтение. Устные монологические высказывания на лингвистическую тему. Н-НН в различных частях речи. Личные окончания глаголов. Изученные пунктограммы Тренировочные упражнения. Выразительное чтение текста

89 1 Закрепление и обобщение материала по теме «Предложение с обращениями, вводными словами и междометиями» Повторить и обобщить знания об обращениях, вводных словах, предложениях и вставных конструкциях, их использовании в разных стилях речи; продолжить обучение анализу текстов типа рассуждения; подготовить уч-ся к проверочной работе; повторить пунктуационные и орфографические правила Обращения. Вводные сло-ва, ввод-ные пред-ия, вставные конструкции. Рассуждение как тип речи. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междомет. Устные моно-логические высказывания на лингвис-тическую тему. Синтаксическое конструиро-вание. Объяснительный диктант НЕ и НИ с различными частями речи Изученные пунктограммы Тестовые задания / самостоятельная работа

90 1 Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями» Проверить уровень знаний по теме, умение отличать обращения, вводные слова, предложения и вставные конструкции от членов предложения; обобщить пунктуационные и орфографические правила Обращения. Вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции. Синтаксический разбор. Устные монологические высказы-вания на лингв-стическую тему. Запись предложений, выполнение грамм. задан. Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Диктант с грамматическим заданием

91 1 Работа над ошибками Проанализировать ошибки, допущенные уч-ся; провести работу над ошибками в соответствии с требованиями к выполнению работы над ошибками; закрепить изученный материал, навыки синтак-кого разбора; повтор-тьпунк-ые и орфогр-ие правила Обращения. Вводные слова и предложения, вставные конструкции. Синтаксический разбор. Опознавательные признаки орфограмм Аудирование. Запись предложения под диктовку. Выполнение грамматического задания Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Тренировочные упражнения

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь

92 1 Предложения с прямой речью и знаки препинания при них Повтор-ть и углубить понятия «чужая речь»; выработать навыки постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыки правильной интонации в таких предложениях; форм-ть умения выразительно читать предл-ия с прямой речью; правильно ставить знаки препинания в предлож-х с прямой речью и обосновывать их постановку; повт-ть пункт-ые и орфограф-ие правила Чужая речь. Прямая речь. Косвенная речь. Глаголы со значен-ми речи и мысли. Разделительные и выдели-тельныезнаки препинания в предложениях с прямой речью. Аналитическое чтение учебного текста. Лингвостилистический анализ художественного текста. Составление таблицы. Правописание падежных окончаний существительных Изученные пунктограммы Работа с текстом. Лингвостилистический анализ текста

93 1 Диалог Закреп-ть навыки постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложениях; познак-тьуч-ов с понятием «диалога» и с правилами постановки знаков препинания при оформлении диалога; выработать навык пунктуации при диалоге; повт-ть пункт-ые и орфограф-ие правила Прямая речь. Диалог. Монолог. Эпилог, пролог. Интонация. Роль диалога в художестве-нном тексте Выразительное аналитическое чтение. Запись примеров текс-тов разной сти-левой окраски. Рассуждение о роли диалога в художественном тексте.Работас таблицей Орфограмма в корне. И-Ы после Ц Изученные пунктограммы Выразительное чтение текста

94 1 Предложения с косвенной речь. Познак-тьуч-ов с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью; показать отличия предл-ий с косвенной речью от предложений с прямой речью; выработать навык прав-гоупотреб-ияпредлож-й с прямой и косвенной речью; повтор. пунктуац. и орфограф правила Прямая и косвенная речь. Синтаксическая синонимия интонация. союзы. Самос работа с теор. матери. Выразаналит чтение. Рассуждение на лингв. тему. Конструир предложений Правописание союзов, местоимений, наречий Изученные пунктограммы Выразительное чтение. Тренировочные упражнения

95 1 Практическое занятие. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной Закрепить навык перевода прямой речи в косвенную, навык постановка знаков препинания при прямой и косвенной речи; повторить пунктуационные и орфографические правила Прямая и косвенная речь. Синтаксическая синонимия. интонация. союзы Выразительное чтение, анализ примеров. Рассуждение на лингвисти-ческую тему. Преобразование предлож-й. Испол. в речи. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных Изученные пунктограммы Практическая работа. Творческий диктант

96 1 Цитаты и знаки препинания при них Углубить знания о сферах применения прямой и косвенной речи; дать понятие цитаты как особой формы чужой речи; обучить навыкам правил-го цитирования; сформир-ть умения вводить в речь цитаты; правильно ставить знаки препинания; Прямая и косвенная речь. Цитаты (стилистический и пункту-ационный аспекты). Способы и цели пере-дачи чужой речи Выразительное аналитическое чтение Орфограммы в глаголах, причастиях Изученные пунктограммы Тренировочные упражнения

97 1 Способы передачи чужой речи в художественном произве-дении (на примере стих. Л. Мартинова «Под зеле-ный тополь я прилег…) Закрепить знания о способах передачи чужой речи; пунктуационные умения; прививать навыки лингвистического анализа художественного текста; помочь осознать философский смысл стихотворения; повторить пунктуационные и орфографические правила Прямая и косвенная речь. Цитаты. Художественный чтиль. Средства художественной выразительности Выразительное чтение стихотворения, элементы лингвистического анализа художественного текста. Изучаемые конструкции в тексте Безударные гласные в корне. Личные окончания глаголов Изученные пунктограммы Анализ стихотворения

98 1 Закрепление темы «Способы передачи чужой речи» Закрепить знания о способах передачи чужой речи; пунктуационные умения и навыки; составлять схемы предложений с прямой речью; повтор-тьпунктуа-ные и орфограф-ие правила Прямая и косвенная речь. Диалог. Цитаты. Синтаксические синонимы Выразительное чтение. Устные монологические высказ-ния на лингвист-ую тему. Офор-ние таблицы. Объяснительный диктант Орфограммы в различных морфемах Изученные пунктограммы Объяснительный диктант

99

100 2 Развитие речи. Изложение Соверш-ть навыки лингвистического анализа текста, письменного изложения текста; написать изложение по тексту К. Чуковского об А.Ахматовой; повт-ть пункт-ые и орфограф-ие правила Тема текста. Тип речи-описание. Языковые средства: эпитеты, метафоры, повторы, противопоставления. Лексика: просторечная,возвышенная Выразительное чтение текста, составление развернутого плана. Лексическая работа. Написание изложения. Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Изложение

Повторение пройденного материала

101 1 Повторение пройденного материала. Темы: «Словосочетания», «Двусо-ставные предложения», «Односос-тавные пред-ложения» Повторить и закрепить учебный материал по пройденным темам; отработать умение определять связь между словами в словосочетании и предложении; повторить пунктуационные и орфографические правила Согласование, управление, примыкание. Грамматическая основа. Виды сказу-емых. Второ-степенные члены пред-ложения. Двусоставное предложение. Виды одно-составных предложений Устные монологические высказыва-ния на лингви-стическую тему. Объяснительный диктант, работа с опорными конспектами. Изученные орфограммы Изученные пунктограммы 102 1 Повторение тем: «Одно-родныечле-ныпредложе-ния», «Пред-ложения с обособленными членами», «Предложения с уточняю-щимиобос-обленными членами» Повторить и закрепить учебный материал по пройденным темам; отработать умения различать однородные и неоднородные определения; определять причину обособления; закрепить умение постановки знаки препинания; повторить пунктуационные и орфографические правила Однородные члены предложения, обособленные члены, уточняющие обособленные члены Устные монологические высказывания на лингвистическую тему. объяснительный диктант. Лингвистический разбор Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Лингвистический разбор. Тренировочные упражнения

103 1 Контрольная работа Повторить и обобщить материал, пройденный учащимися в течение года; проверить знания учеников; обобщить и подвести итоги работы за год Изученная за год терминология Аудирование. Запись текста под диктовку Изученные орфограммы Изученные пунктограммы Диктант. тестовые задания

104/

105 2 Резервные уроки

Похожие работы:

«Сценарий День именинника в 1 БклассеУчитель : Почему и отчего к нам пришло веселье? Ведь еще не Новый год и не новоселье. Но не зря нам сейчас весело с друзьями. Что у нас, что у нас? Отгадайте сами. Почему и отчего мы довольны очень? И сегодня без конца...»

«Технологическая карта урока. Время Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1 мин 1.Организационный этап. Здравствуйте. Садитесь. Проверьте: все ли готово у вас к уроку. Напоминает кто "хранитель времени" Проверяют готовность 3 мин 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятел...»

«МБОУ "Мугудайская средняя общеобразовательная школа имени Д. Д. Красильникова"Утверждено: Директором МСОШ:_ Федоров А.А. Дата "_" сентября 2016г. Рабочая программа Курса английского языка по УМК "Spotlight" 6 класс общее количество часов: 101 Учитель: Баишева В.Д. Класс: 6 Количество часов:101 Количество часов в неделю: 3 ч...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №46 "Дюймовочка" комбинированного вида Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе МБДОУ №46 Тема: Воздухволшебник. Воспитат...»

«Сценарий радиопрограммы "Ровесники" (Звучат позывные радиопрограммы) п. Нижнегорский январь 2016 года 1 ведущий: Привет, друзья!2. ведущий: Привет! Вновь на молодежной радиоволне Нижнегорья прозвучали позывные информационно-познавательной программы "Ровесники" 1 ведущий. Ой, Сережа подожди немного. Видишь...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №12" Преобразующая сила музыки Конспект урока музыки Каткова Ирина Николаевна Учитель музыки МБОУ СОШ...»

«-575945-72390 Муниципальный фестиваль-конкурс детского музыкального творчества, посвященный 70-ой годовщине Великой Победы "ЮНЫЕ ДАРОВАНИЯ 2015" Г. ПечораАвторы: Музыкальные руководители МАДОУ "Детский сад № 19" Кр...»

«Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности для начальной школы "ЧудоМастера" (для детей 7-11 лет) Срок реализации 4 года Составитель: Мельникова Ирина Петровна учитель начальных классов 2014 г Содер...»

«Название публикации Конспект по речевому развитию (чтение художественной литературы) для детей 1 младшей группы. Тема: Чтение стихотворения Г. Лагздынь "Умываемся". Чупина Вера Николаевна Воспитатель МДОУ детский сад №8 "Орлёнок" г.КаслиКонспект по речевому разви...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Полярные Зори Мурманской области Комплексная контрольная работа по английскому языку (2 класс) по УМК Spotlight. учитель английского языка Колесникова Анна А...»

«2396490-577215МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №9 "РУЧЕЁК" Российская Федерация,456811, Челябинская область, пос. Нижний Уфалей, ул. Культуры 44; rucheyk09@mail.ru.тел. 8 (35164)3-47-72 ИНН/КПП 7402004209/7...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.