WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Родителям учащихся 6 классов! Искусство любить детей Воспитание ребёнка – это не милая забава, а задание, требующее капиталовложений – ...»

Родителям учащихся 6 классов!

Искусство любить детей

Воспитание ребёнка – это не милая забава, а задание, требующее капиталовложений – тяжёлых переживаний, усилий, бессонных ночей и много, много мыслей… Ян Корчак

Из заповедей доктора Джеймса Добсона (семейный психолог США)

Нет годного на все случаи жизни правила, как воспитывать ребенка, все дети разные. Каждый

ребенок уникален, уникальны и наши с ним отношения. Но есть наши с вами действия, которые противопоказаны любому ребенку без исключения.

Речь о том, что родителям делать нельзя.

Давайте ЗАПОМНИМ:

Не унижай ребенка

Не угрожай

Не вымогай обещаний

ПРАВИЛО НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ – Двенадцать объятий!

«Для того, чтобы просто существовать, ребенку требуется четыре объятия в день, для нормального же развития – двенадцать». Роберт Мак

Обнять, прижать, потормошить!

А память, которая, к сожалению, не удержит многое из времени детства, это сохранит и через десятилетия воспроизведет в точности ощущение мягких, но надежных маминых рук, прижимающих и ласкающих.

Так давайте подарим детям такие ощущения, чтобы они остались с ними на всю их жизнь.

Бесценная болтовня

Чем больше ребенок чувствует себя ценным, тем более ценные вещи он говорит. Чем внимательнее вы слушаете своего ребенка, тем яснее осознаете, несмотря на паузы, пустоты, недоговаривания, повторения, что он действительно говорит важные вещи! И вам самим все чаще хочется его слушать. А слушая, вы будете все лучше узнавать сына или дочь. И, наконец: чем больше ребенок будет чувствовать, что вы его цените и считаете интересным человеком, тем с большим удовольствием он будет слушать вас. А ведь только слушая взрослых, ребенок может по-настоящему развиваться.



Дети советуют родителям

Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что необязательно удовлетворять все мои запросы. Я просто испытываю вас

Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю иметь дело с сильными людьми, если они меня любят. Это помогает мне лучше определить свое место в жизни.

Если вы будете давать обещания, которые не можете выполнить, это разрушит мою веру в вас.

Иногда я говорю или делаю что-то только затем, чтобы просто позлить вас – не поддавайтесь на провокации, а то кто поручится, что позже я не попытаюсь достичь еще больших «побед»?

Не расстраивайтесь слишком сильно, если у меня сорвалось грубое слово в ваш адрес. Я не имел в виду ничего плохого… Я просто хотел, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне больно.

Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать сам. Ведь вам не понравится, если я захочу вас использовать в качестве прислуги.

Не подвергайте слишком часто испытанию мою честность. Этим вы можете спровоцировать меня на ложь…

Относитесь ко мне как к своему другу. Тогда я тоже стану великодушным. Запомните, я учусь, подражая вам, а не подчиняясь нравоучениям

Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю слишком откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, я стану искать информацию на стороне и вы увидите, что я вообще перестану задавать вопросы.

Никогда не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Иначе когда-нибудь вы сделаете неприятное открытие и узнаете, что я просто морочил вас, желая, чтобы вы постоянно мною занимались.

Никогда не говорите, будто вы совершенны и непогрешимы. А то это даст мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.





Не беспокойтесь о том, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.

Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Родители, покажите мне, что такое мужество, если оно у вас есть.

Да, я не могу успешно развиваться без вашей поддержки и одобрения, но к похвалам обычно быстро привыкаешь… А вот к уместному нагоняю, наверное, никогда не привыкнешь…

И кроме того я вас люблю. Пожалуйста, попытайтесь ответить и мне любовью тоже.

Советы

Мы не хозяева жизни своих детей. Мы не можем знать их судьбы, мы не до конца знаем, что хорошо, а что плохо для их будущего. Поэтому будем осторожнее во всех решениях, которые могут повлиять на путь ребенка.

Есть дети, которых не возьмешь ни наказаниями, ни добром, но великодушное отношение в конце концов спасает их.

Помните, что, повышая голос или поднимая руку на ребенка, вы каждый раз сокращаете возможность взаимопонимания в будущем и в ближайшем и отдаленном.

Хотите ли вы,

Не хотите ли,

Но дело, товарищи, в том,

Что прежде всего мы –

родители,

А все остальное – потом.

Р. Рождественский.Рекомендации родителям шестиклассников

Особенности подросткового возраста 

1) Половое созревание и неравномерное физиологическое развитие,

 обуславливающие эмоциональную неустойчивость и резкие колебания настроения.

Подростковый возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения (от экзальтации до депрессии). Поведение подростков зачастую бывает непредсказуемым, за короткий период они могут продемонстрировать абсолютно противоположные реакции:

   целеустремленность и настойчивость сочетаются с импульсивностью;

   неуемная жажда деятельности может смениться апатией, отсутствием стремлений и желаний что-либо делать;

   повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяются ранимостью и неуверенностью в себе;

   развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью;

   романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;

   нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости;

потребность в общении сменяется желанием уединиться.

  Рекомендации:

1)                      Будьте терпеливы. Скоро настроение ребенка изменится и он придет к Вам за советом

2)                      Постарайтесь понять и принять. После бурной негативной реакции подростка у нас может возникнуть обида «Как ты с матерью разговариваешь?!» Когда через пять минут он придет к Вам как ни в чем не бывало, постарайтесь принять его и простить, объяснив, что Вам больно и неприятно, но не отталкивайте его в ответ, иначе между вам расширится пропасть.

3)                       Устанавливайте границы дозволенного. Если ребенок позволяет себе что-то, что непозволительно делать, произносить в присутствии взрослых, Вы можете обозначить ему, что он может «спустить пар», например в ванне, когда шумит вода и никто больше не слышит. У ребенка есть негативные эмоции, подскажите, в какое русло их можно направить, чтоб спустить.  

2) Изменение социальной ситуации развития: переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости.

Социальная ситуация развития - это особое положение ребенка в системе принятых в данном обществе отношений. В подростковом возрасте она представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости. Подросток занимает промежуточное положение между детством и взрослостью.

3) Появление «чувства взрослости», желание подростка признания своей «взрослости».

В этом возрасте подростки стремятся освободиться от эмоциональной зависимости от родителей. Они стремиться расширить свои права, делать так, как они сами хотят, знают, умеют. Такое поведение часто  провоцирует запреты. Но это необходимо, т.к. именно подобном противостоянии со взрослыми подросток исследует свои границы, пределы своих физических и социальных возможностей, рамки дозволенного. Через такую борьбу за независимость он удовлетворяет потребности в самопознании и самоутверждении,  узнает свои возможности и учиться действовать самостоятельно.

 Важно, чтобы эта борьба происходила в безопасных условиях и не принимала крайних форм. Ведь для подростка важна не столько сама возможность самостоятельно распоряжаться собой, сколько признание окружающими взрослыми этой возможности. В этом возрасте они считают, что между ними и взрослым нет принципиальной разницы.

 Рекомендации:

1)                  Общение должно быть в виде диалога, где существует равенство позиций взрослого и подростка.

2)                  Помните, что подросток - личность, претендующая на равные со взрослыми отношения и права. Уважайте его право выбора, в том числе право на совершение ошибки.

3)                  Помня о правах ребенка, не будем забывать и о его обязанностях. Принимая самостоятельность ребенка, не сводите ее к вседозволенности.

4)                  Крайне важно наличие системы последовательных требований, правил и санкций за их нарушение, а также поощрений. Совместно с ребенком разработайте такую систему требований. Необходимо, чтобы ребенок принимал участие в обсуждении, имел возможность вносить предложения, был в курсе этих правил и согласился с санкциями. Требования и правила должны быть хорошо аргументированы и понятны ребенку. Санкции – то есть последствия за нарушения правил - не должны унижать честь и достоинства подростка, также недопустимо лишать ребенка жизненно важных сторон его жизни – общения со сверстниками и родителями.  

Например: ребенок вместе с вами определяет время возвращения его домой – 8 часов вечера. И санкция за опоздания – день без компьютера. Когда и вам, и ребенку ясно границы правила,  становится и вам легче контролировать его соблюдение, и ему соблюдать принятое им же  самим принятое решение.

Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться «сознательным», ответственным за свои решения и поступки.

 Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. 

4) Смена ведущей деятельности: учебную деятельность вытесняет интимно-личностное общение со сверстниками.

Ведущая деятельность - эта та деятельность, которая определяет возникновение основных изменений в психическом развитии ребенка на каждом отдельном этапе. Если у младших школьников такой деятельностью является учебная, то в подростковом возрасте она сменяется на интимно-личностное общение. Именно в процессе общения со сверстниками происходит становление нового уровня самосознания ребенка, формируются навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в тоже время отстаивать свои права. Кроме того, общение является для подростков очень важным информационным каналом.

 5) Познание себя через противопоставление миру взрослых и через чувство принадлежности к миру сверстников. Это помогает подростку найти собственные ценности и нормы, сформировать свое представление об окружающем его мире.

Как следствие, в этом возрасте наблюдается резкое понижение ценности общения в семейном кругу: самыми большими авторитетами становятся друзья, а не родители. Требования, идущие со стороны родителей, в этот период сохраняют свое влияние на подростка лишь при условии, что они значимы и за пределами семьи, в противном случае они вызывают протест. В подростковом возрасте резко падает авторитет взрослого и возрастает значимость мнения сверстников.

  Рекомендации:

1)      Постарайтесь выяснять, какие трудности в общении испытывает подросток и подсказать ему, как правильно обратиться, что сказать. Они только учатся общаться, им в этом нужно помощь и поддержка.

2)      Проявляйте свой интерес к общению  не навязчиво. Некоторые вещи подросток не сможет вам рассказать. У него есть на это право.  Не давите на него, а просто показывайте, что вам это интересно, что он может рассказывать то, что считает нужным. Вам можно доверять.

 6) Открытие и утверждение своего «Я», поиск собственного места в системе человеческих взаимоотношений.

В это время происходит поиск и выбор новой взрослой идентичности, новой целостности, нового отношения к себе и к миру. Внешне это проявляется в активном интересе к себе: подростки постоянно что-то доказывают друг другу и самому себе; они общаются на темы, затрагивающие моральные и нравственные вопросы, межличностные отношения; появляется интерес к исследованию себя, уровня развития своих способностей через прохождение тестов, участие в олимпиадах.

Бурное развитие сознания и самосознания обуславливает интерес к себе, поэтому ребенок в подростковом возрасте склонен к уходу в себя, чрезмерно самокритичен и чувствителен к посторонней критики. Поэтому любая оценка со стороны значимых взрослых может вызвать бурную и непредсказуемую реакцию.

  Рекомендации:

1)      Избегайте оценок личности, напротив, высказывайте отношение к поступкам, к поведению.

2)      Развивайте самосознание (спрашивайте о смыслах поступков, о намерениях)

 

Формируем правильную самооценку у подростка

Терпение. Промахи и  оплошности воспринимайте как неизбежные, но временные трудности. Осознайте очевидный факт – Ваш ребенок обязательно вырастет, и научится всему, что необходимо -  заправлять постель,  правильно говорить, перестанет ковырять в носу и проживать свою собственную жизнь, и будет совсем как все остальные взрослые люди. Только благодаря Вашим стараниям – с высокой самооценкой.

 Позвольте  ребенку ошибаться. Он имеет право ошибаться, потому что он растет  и только учится все делать правильно. Обращайте внимание на «хорошие» черты характера, и не замечайте «плохие».

 Гордитесь своим ребенком и чаще говорите ему об этом. Восхищайтесь  им и чаще говорите, какой он умный, добрый, сообразительный, талантливый, послушный. Это  поможет сформировать и поддерживать  у подростка  позитивное отношение к себе.

 Очень важно не только говорить так про ребенка, но и думать. Будьте искренне уверенны, что ребенок действительно умный, талантливый, добрый, послушный, и он станет таким – дети очень чутко реагируют на бессознательные импульсы. Поэтому измените свою внутреннюю установку –  изменится и ребенок.

 Естественно, только говорить и думать так еще недостаточно. Нужно, чтобы ценность личности измерялась реальными успешными делами. Поэтому научите свое дитя делать что-то хорошо (то, к чему есть склонность), выгодно отличаться от других  сверстников. И тогда он получит признание не только от Вас, но и от других людей.

 Старайтесь никогда не сравнивать ребенка с окружающими (даже в сердцах), особенно если это сравнение не в его пользу.

 Используйте в повседневном общении приветливые фразы, такие, как: «Я рада тебя видеть», «Мне нравится, как ты улыбаешься», «Ты мой хороший», «Как хорошо, что ты у нас есть», «Давай побудем вместе». Благодаря этим сообщениям, ребенок чувствует, что родители любят и  замечают его, ценят за то, что он просто есть.

 Обнимайте своего ребенка не менее 8 раз в день, лучше – чаще. Объятия и прикосновения для каждого человека – это лучшие «слова» о том, какой он хороший и любимый.

 Разрешите и себе ошибаться, и исправлять свои ошибки.  Вы не обязаны быть идеальными родителями! В конце концов, все мы несовершенны. Все мы стараемся стать намного лучше, но стать идеальным не удается никому. Самое важное, что нужно помнить –  это то, что и вы, и ваш ребенок в любом случае достойны любви и радости в этой жизни.

 

Похожие работы:

«Элементы математической логики (Элективный курс для учащихся 9 класса в рамках предпрофильной и профильной подготовки)Выполнила: Ляликова В.А, учитель математики МОУ "СОШ п. Расково Саратовского района Саратовской области" 2014 г. Методические рекомендацииДанный элективный курс предлагается учащимся в рамках предпрофильно...»

«Великий Бах, ты – музыка Вселенной! Цель урока: формирование представлений об особенностях композиторского творчества И.С.Баха.Задачи: формировать понятия полифония, фуга; научить определять многоголосие в фуге; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; способствовать развитию интереса у...»

«останай аласы ББ "Утверждаю" _ директор ГУ Средняя школа № 22 ООА г. Костаная№ 22 ОМ " директоры Сердобинцева И. А. Сердобинцева И. А. "_" "_" Планирование деятельности школы на неделю ( с 22.04.2013 по 27.04. 2013 г )ОБЩИЕ ВОПРОСЫ. Вопросы...»

«Департамент общего образования Томской областиОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ"РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ" Татарская ул., д.16, г. Томск, 634050 тел/факс (3822) 51-56-66 E-mail: secretary@education.tomsk.ruИНН/КПП 7017033960/701701001 http://rcro.tomsk.ru/ 30.04.2014 № 325. на №...»

«Почему дети не хотят идти в школу?Причин, чтобы не посещать школу, великое множество, и часто они индивидуальны. Поэтому, беседы не избежать. Спросите, не тяжело ли вашему ребенку учиться, ладит ли он с одноклассниками и учителями. Когда ребенок говорит об этом с опущенными глазами и сложенными руками...»

«Домашнее задание на период карантина с 24 января по 31 января 1-4 класс задание выдано учителями – смотрите дневник Класс Предмет Задание 2 Английский язык Учебник Печатная тетрадь Стр. 50 №1 читать переводить + правила грамматики стр 127-128 Стр 53 №9, 11, 12 Стр 54 № 15 + уч...»

«Мастер-класс "ИКТ на уроках русского языка и литературы" В современной школе учитель всё чаще пробует себя в качестве "творца". Готовит авторские уроки мультимедийные презентации, тестеры, информационнодидактические игры. И первые успе...»

«Приложение 1 к приказу от 07.09.2013 года № 328-одСОГЛАСОВАНО. УТВЕРЖДАЮ. Председатель Совета Директор школы интерната: Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихсяОбщие положения 1.1. В соответствии с законом РФ "Об образовании" ст. 32; письма Министерства образования РФ от 14 ноября 20...»

«КГУ "Средняя школа №4 им. М. Маметовой отдела образования акимата Федоровского района"РАЗРАБОТКА КОУЧИНГА ТЕМА: Критичность мысли – основа публичного выступления Подготовила: Колычева Татьяна Алексеевна, уч...»

«Утверждаю: Заведующий муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад комбинированного вида № 33" г. Балаково Саратовской области _ Н.В. Губарькова Приказ № от.08.2017 г. Календарный учебный график Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детс...»








 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.