WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кадыровская средняя общеобразовательная школа» Заинского муниципального района Республики Татарстан Согласовано Руководитель ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кадыровская средняя общеобразовательная школа»

Заинского муниципального района Республики Татарстан

Согласовано

Руководитель ШМО

_________ Г. Р. Фатихова Протокол №_____ от «_____ » ___________20___г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

МБОУ«Кадыровская СОШ» ____________Э.Г.Цыганова«_____»_____________20___г.

Утверждаю

Руководитель МБОУ

«Кадыровская СОШ»

____________ Р.М.Миннегалиев

Приказ №______от «______»____________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по иностранному языку (английский язык)

для обучающихся 8а класса

основного общего образования

на 2015-2016 учебный год

Фатиховой Гузелии Рамилевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _______ от « ____ » _____________20__ г.

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089

2. Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. 3. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Еnjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2008).3. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством в общеобразовательном процессе в общеобразовательных условиях, реализующих программы общего образования.

4. Учебного плана МБОУ «Кадыровская средняя общеобразовательная школа» на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольные работы).

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет. В рабочую программу были внесены следующие изменения:

1) выделены часы для проведения промежуточного контроля;

2) добавлены тексты для аудирования и чтения по темам «Проблемы экологии», «Средства массовой информации», «Карманные деньги»;

3) в соответствии с Примерной программой добавлены темы «Интернет» и «Покупки».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯПредполагаемые результаты

В результате изучения английского языка ученик, оканчивающий 8 класс должен знать и уметь:

Базовые компетенции

1. Речевая компетенция

*общаться в ситуациях школьно-бытовой, учебно-трудовой, и социально-культурной сфер общения в рамках тематики

* Климат и погода Великобритании и России

* Космос и человек

* Земля. Вселенная.

* Природа и проблемы экологии

* Источники информации

* Чтение в жизни молодого человека

* Взаимоотношения в семье

* Страны изучаемого языка и родная страна.

К концу обучения в 8 классе предполагается научить учащихся в плане диалогической речи:





- вести ритуализованный диалог в стандартных ситуациях общения;

- давать советы, реагировать на советы собеседников;

- вариативно выражать просьбу, предлагать, убеждать.

В плане монологического высказывания:

- делать краткие сообщения по теме;

- кратко передавать содержание прочитанного;

- описывать персонажей;

- строить рассуждения по схеме тезис + аргумент + резюме.

2. Социально-культурная компетенция

* значение владения английским языком в современном мире;

* наиболее употребительную фоновую лексику и регалии стран изучаемого языка;

* иметь представление о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке (территория, население, географические и природные условия, административное деление);

* иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России.

3. Учебно-познавательная компетенция

* пользоваться такими приёмами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация;

* выделить и фиксировать основное содержание прочитанного, прослушанного;

* критически оценивать воспринимаемую информацию;

* использовать вербальные и невербальные средства создания собственных высказываний;

* использовать языковую и контекстуальную догадку;

* участвовать в проектной деятельности;

* самостоятельно поддерживать уровень владения языком

4. Языковая компетенция

* применять правила чтения и орфографии;

* адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

* соблюдать словесное и фразовое ударение и интонацию различных типов предложений;

* владеть словарным запасом не менее 1100 лексических единиц для продуктивного усвоения;

* употреблять в речи и узнавать: артикль, неопределённые местоимения, устойчивые словоформы, глагольные формы, косвенную речь, сложноподчинённые предложения, придаточные предложения с союзами, условные предложения, модальные глаголы и безличные предложения.

По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими ключевыми компетентностями:

- социальной. Адаптация в социальной среде в современном мире. Овладение компетенциями:

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

освоение типичных социальных ролей через участие в ролевых играх, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- информационной. Получение знаний из разнообразных источников информации. Овладе-ние компетенциями:

прием, переработка, выдача информации;

работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

написание творческих работ (сообщение, проект)

- коммуникативной. Овладение компетенциями:

умение дискуссировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения;

умение черпать информацию из разных источников и адекватно передавать её содержание.

-познавательной. Постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации – их создание и разрешение; интеллектуальная деятельность. Овладение компетенциями:

создание и разрешение проблемных ситуаций;

постановка и решение познавательных задач;

продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность.

Основная идея программы:

Программа построена в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.

Актуальность, новизна, значимость.

Рабочая программа обеспечивает развитие и совершенствование сформированной коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.

У школьников активно проявляются их личностные качества, познавательные способности, умения социального поведения, потенциальные профессиональные интересы и склонности.

В плане развития речевых умений для 8-го класса характерно равноценное внимание к формированию коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме. По сравнению с тем, как это происходило на начальном этапе и на протяжении среднего этапа, овладение говорением носит в большей степени продуктивный характер; речевое действие совершается с опорой на образец (например, готовый микродиалог из учебника), но аналогии, инициативно, исходя из поставленной коммуникативной задачи, которая может затрагивать как личностно-, так и общественно значимые темы. Значительное развитие получают механизмы комбинирования, варьирования, трансформации, перифраза.

В 8 классе значительно большее внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания; существенное внимание уделяется парным, групповым и коллективным формам работы. Меняется качество проектных заданий, предполагающих совместные действия учащихся в процессе поставленных перед ними коммуникативных задач. Проектные задания затрагивают серьёзные проблемы, которые начинают интересовать школьников в 15 -16 лет.

Данный учебный предмет входит в филологическую образовательную область.

Цели и задачи:

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей и задач при обучении учащихся 8-го класса:

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

речевая компетенция - развивать сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности.

языковая компетенция — накапливать новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

социокультурная компетенция — приобщать школьников к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;компенсаторная компетенция — развивать умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

учебно-познавательная компетенция – развивать желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развивать специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение интерпретировать информацию текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжать развитие и воспитание школьников средствами предмета "иностранный язык": понимание учащимися роли изучения языков, международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики, структуры программы.

1. Приоритет коммуникативной цели обучения английскому языку, направленный на достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции. (Способность к общению на англ. языке в устной и письменной формах).

2. Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку (разные формы работы: индивидуальные, парные, групповые, коллективные).

3. Приоритет отводится коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемой как обучение детей на новом для них языке в устной и письменной формах. В процессе достижения коммуникативной цели реализуются воспитательные, развивающие, и общеобразовательные функции иностранного языка как предмета.

4. Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения (монологическая, диалогическая и полилогическая речь).

5. Дифференцированный подход к овладению языковым материалом.

6. Учёт опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся.

7. Широкое использование эффективных современных технологий обучения позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.

8. Аутентичность материала. Данный принцип позволяет учесть перспективу выхода на требования подготовки по английскому языку, заданному в федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. Тестовый материал учебника является аутентичным.

9. Социокультурная направленность (в процессе обучения широко используются лингвострановедческие материалы). В учебнике имеются интересные подлинные детали и факты, которые делают его живым и реалистичным

Содержание курса строится по коммуникативно – тематическому принципу. Каждая крупная тема рассчитана на одну четверть и включает многочисленные подтемы. Языковой материал отбирается, исходя из его способности обслужить речевые ситуации. Курс строится в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников

В авторской программе «Enjoy English» для 8 класса не предусмотрены часы на обобщающие уроки, контрольные работы, подготовку к ним, анализ ошибок, допущенных учащимися. Поэтому в рабочей программе, по сравнению с авторской программой выделены часы на подготовку к контрольной работе, контрольную работу, анализ контрольных работ.

Unit 1: Тема: «Космос и человек» 1 час взят на проведение контрольной работы по теме «Земля. Вселенная». Темы «Природные и стихийные бедствия» и «Удивительная Планета» сокращены на один час соответственно, так как на первую четверть приходится 25 часов, вместо 27 часов предусмотренных авторской программой.

Unit 2: Изменений в соответствии с авторской программой нет.

Unit 3: Тема: «Пресса как источник информации» уменьшена на 1 час, который использован для проверки знаний учащихся.

Unit 4: Все отведённые часы соответствуют авторской программе.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ПИСЬМЕННЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

«5» - работа выполнена без ошибок и недочетов, допущено не более одного недочета.

«4» - работа выполнена полностью, но в ней допущены:

не более одной негрубой ошибки и один недочёт;

не более двух недочетов.

«3» - ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

«2» - ученик допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Инструментарий для оценивания результатов

Для оценивания результатов работы учащихся предполагается устный индивидуальный и фронтальный опрос почти на каждом уроке, использование тестовых заданий (как в течение всего урока, так и в качестве элемента урока), проверочных работ (на знание грамматики, лексики, проверку умения работать с текстом и т.п.)

Учебный материал в курсе «Enjoy English» для 8 класса структурирован по учебным четвертям и состоит из 4 разделов. В конце каждого раздела имеются задания для самоконтроля учащихся «Progress Check». Контроль сформированности лексической стороны речи, грамматических и произносительных навыков осуществляется на каждом уроке при выполнении упражнений подготовительного и речевого характера.

Рабочая тетрадь обеспечивает дифференцированный подход к изучению английского языка, что достигается за счёт большого количества упражнений различной трудности и разного характера – тренировочных, творческих, занимательных. Особое внимание уделяется формированию более прочных умений письменной речи, что достигается с помощью упражнений различной трудности и направленности.

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос.

Система оценки достижений учащихся:

Систематический учёт и оценка знаний и умений школьников позволяет как учителю, так и учащимся своевременно обнаружить пробелы в осознании и осмыслении, обобщении и систематизации знаний, применении их на практике.

В соответствии со стандартом 2004 года основным объектом системы оценки результатов образования является обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования и требования к уровню подготовки выпускников.

При оценке деятельности учащихся учитываются следующие критерии: - знание содержания материала по всем лексическим темам, а также использование дополнительной информации по изученным темам;

- правильное изложение мыслей, четкая формулировка и хорошее произношение; 

- активность учащихся в учебной деятельности; 

- творческий подход к решению поставленных задач, оригинальность способов и методов решения проблем; 

- самостоятельность, умение принимать решения, отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссий; 

- умение работать в группе, лидерские качества, способность к сотрудничеству и взаимопомощи. 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю).

Коммуникативная методика обучения английскому языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 8 классе основными формами работы являются групповая, индивидуальная. Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

При изучении данного курса запланировано проведение следующих инновационных форм уроков:

- урок защиты проектов;

- тестирование;

- урок с использованием ИКТ.

ЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ С ДРУГИМИ ПРЕДМЕТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА

Иностранный язык вместе с русским языком (русским языком как родным языком и русским языком как средством межнационального общения) входит в общеобразовательную область «Филология», иностранный язык позволяет усилить общеязыковую подготовку школьников 8 класса. Более того, впервые в языковом образовании достигнута межпредметная соотнесенность в подходах к изучению как родного, так и неродных языков, включая иностранные.

Наличие межпредметной взаимосвязи в Стандартах по иностранному и русскому языкам позволяет формировать и развивать коммуникативную культуру на родном и иностранном языках. Родной и иностранный языки расширяют лингвистический кругозор учащихся, способствуют формированию культуры общения, содействуют общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Федеральный компонент образовательного стандарта по иностранному языку позволяет успешно реализовать межпредметные связи и с другими учебными предметами, чему способствует специфика иностранного языка как учебного предмета: предметное содержание речи может затрагивать любые области знания (гуманитарные, естественнонаучные, прикладные), а иноязычная речь может быть использована в любых сферах деятельности.

Межпредметное взаимодействие иностранного языка с другими дисциплинами гуманитарного цикла (например, историей, литературой) позволяет организовать межпредметное взаимодействие иностранного языка и с дисциплинами негуманитарного цикла. Совместно с другими предметами изучение иностранного языка способствует формированию и развитию у школьников 8 класса ключевых надпредметных компетенций, включающих образовательную, ценностно-ориентационную, общекультурную, учебно-познавательную, информационную, коммуникативную, социально-трудовую а также компетенцию личностного самосовершенствования.

СИСТЕМА УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

В календарно-тематическом плане в графе «Виды речевой деятельности» есть условные обозначения:

А - аудирование

Г – говорение

Ч – чтение

П – письмо.

Учебно-тематический план

№ Тема раздела

теоретические практические

1 “It’s a wonderful planet we live in” 24 1

2 “The World’s best friend is you”. 23 1

3 “Mass media: good or bad” 29 1

4 “Trying to become a successful person” 24 2

Всего 100 5

Итого 105

Календарно-тематический план

№ п/пДата Тема Кол-во ча-совЯзыковой материал Виды речевой деятельности

Вид урока Вид контроля

план факт Лексика Грамматика It’s a wonderful planet we live in (25 ч.) Section 1. After Rain Comes Fine Weather 4 1 02.09.

01.09 Введение и отработка новой лексики. Климат и погода 1 Misty, stormy, foggy, awful, miserable, terrible, icy, humid,

dry Безличные предложения А: прослушать названия стран

Г: рассказать и расспросить о погоде в разных уголках страны Комбини-рованныйТекущий

2 04.09 Активизация новой лексики. Климат и погода в России и Великобритании 1 Changeable

It’s raining cats and dogs Безличные предложения Г: составить диалог о погоде по образцу, выразит эмоциональную оценку

Ч: прочитать текст о климате в Британии с полным его пониманием Комбини-рованныйТекущий

3 07.09 Заполнить таблицу

«Прогноз погоды» 1 Weather, forecast, degreeВидовремен-ные формы глаголов А: прослушать прогноз погоды в разных местах России, заполнить таблицу

Г: сообщение о погоде. Прогноз погоды Комбини-рованныйТекущий

4 09.09 Видовременные формы глаголов. Климат и погода в регионе 1 Beach, forecast,

Tempera-tureВидовремен-ные формы глаголов Г: сообщение по теме, выразить своё мнение о погоде на тему “The Climate in your region”

Ч: прочитать письма о погоде, выбрать главные факты

П: выполнение грамматических заданий Комбини-рованныйТекущий

Section 2. ”We Are the Part of the Universe” 4 5 11.

09

Повторение видовременных форм глаголов. Информация о планете Земля

1 The Earth, planet, the Moon, space, satellite, star, spaceship, the universe, the Milky Way, solar system Ч: прочитать статью с извлечением полной информации, сделать выборочный перевод

Г: соотнести слова с описаниями и сделать сообщение Комбини-рованныйТекущий

6 14.09 Изучение Артикль с уникальными объектами. Солнечная система 1 Пройден-ная лексика Артикль с уникальными объектами Ч: прочитать текст “Galaxy”, озаглавить его

П: написать адрес нашей планеты Комбини-рованныйТекущий

7 16.09 Закрепление использования артикля с уникальными объектами. Земля. Вселенная 1 Пройден-ная лексика Артикль с уникальными объектами Г: передать основное содержание текста

“Galaxy”

П: выполнение грамматических заданий на употребление артикля

Комбини-рованныйТекущий

8 18.09 Активизация монологической речи. Галактика 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г. –высказывание мнения на заданную тему

П. выполнение заданий в рабочей тетради Обобща-ющийТекущий

Section 3. “Who is There?” 4 9 21.

09 Изучение прошедшее продолженное время 1 Прошедшее продолжен-ное время П: выполнение лексико-грамматических заданий на тему

Ч: чтение и перевод предложений Объясне-ние нового

материала Текущий

10 23.09 Изучение вопросительных предложений. Прошедшее продолженное время 1 Пройден-ная лексика Прошедшее продолжен-ное время Г: сообщение по ситуациям картинок

Ч: прочитать рассказ, сделать выборочный перевод Комбини-рованныйТекущий

11 25.09 Вопросительные предложения в Прошедшем продолженном времени 1 Пройден-ная лексика Г: передать содержание прочитанного текста

Ч: прочитать рассказ “Who is There?”. Сделать выборочный перевод Комбини-рованныйТекущий

12 28.09 Грамматико – ориентированный урок 1 П: выполнение лексико - грамматических упражнений. Комбини-рованныйSection 4 “Exploring Space” 3 13 30.09 Изучение настоящего совершённого времени. Известные учёные (К, Циолковский и С. Королёв)

1 Achievement, explora-tion, research, explore, launch А: прослушать мнение об исследованиях космоса

Г: ответы на вопросы по прослушанному тексту

Г: высказать мнение об исследовании

Космоса

П: написать сообщение по теме Комбини-рованныйТекущий

14 02.10 Отработка навыков употребления настоящего совершённого времени. Изобретатели и космонавты

1 Satellite, telescope, orbitalEarthНастоящее Совершённое время Ч: чтение текста об исследовании космоса

П: написать вопросы к тексту

(самостоятельная работа) Комбини-рованныйТекущий

15 05.10 Повторение времен группы Present. Мечта человечества о космических путешествиях

1 Временные формы глаголов Ч: чтение текста о космонавтах с последующим его обсуждением

П: выполнение грамматических заданий на употребление времён

Г: сообщение биографии космонавтов Комбини-рованныйТекущий

Section 5 “ Is the Earth a Dangerous Place?” 4 16 07.10

Активизация навыков аудирования. Природные стихийные бедствия 1 Damage, disaster, drought, earthqu-ake, flood, hurricane,

tornadoА: прослушать сообщение “Dangerous Places”

Г: прокомментировать проявление природных стихий

П: заполнить таблицу по прослушанному тексту Комбини-рованныйТекущий

17 09.10 Изучение Past Continuous.Земле-трясение. Торнадо 1 To break

To destroy

To damage Past SimplePast ContinuousЧ: чтение текстов о землетрясении и Торнадо

Г: прокомментировать последствия природных стихий

П: выполнение грамматических заданий

На временные формы глаголов Комбини-рованныйТекущий

18 12.10

Рассмотрение временных форм глаголов.Ураган. Извержение вулкана 1 EmergencyInjured peopleВременные формы глаголов Ч: чтение текста о спасателях, составить список профессий спасателей

Г: сделать сообщение о задачах, которые стоят перед спасателями

П: Написать плакат, как вести себя при стихийном бедствии Комбини-рованныйТекущий

19 14.10

Развитие навыков чтения.Наводне-ние. Засуха 1 Пройденная лексика Пройденная грамматика Г: сообщение по теме «Природные стихии»

П: выполнение грамматических заданий на употребление времён Комбини-рованныйТекущий

Section 6 “ Six Robinsons and Their Guitar” 2 20 16.10 Изучение неправильных глаголов.Поведе-ние человека в экстремальных cитуациях1 Пройденная лексика Неправильные глаголы Ч: прочитать текст «Шесть Робинзонов» выполнить задания по прочитанному тексту

Г: Ответить на вопросы по прочитанному тексту

П: выполнение грамматических заданий (самостоятельная работа) Комбини-рованныйТекущий

21 19.10

Изучение прошедшего совершённого время 1 Пройден-ная лексика Неправиль-ные глаголы Комбини-рованныйТекущий

Section 7 ”This Earth Was Made for You and Me” 4 22 21.10

21.10 Активизация навыков монологической речи. Удивительные природные места России 1 Пройден-ная лексика Пройденные

граммати-ческие структуры Ч: прочитать текст « Королевство птиц» с последующим обсуждением

П: выполнение грамматических заданий на употребление времён

Комбини-рованныйТекущий

23 23.10 Развитие навыков чтения. Информация о мировых «чемпионах» (самое глубокое место, самая высокая точка) 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Ч: чтение текстов с последующим выполнением заданий

П: выполнение грамматических заданий на временные формы

Комбини-рованныйТекущий

24 26.10 Контрольная работа по теме «Мы живём на чудесной планете» 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Проверка знаний Плановый

25 28.10 Работа над ошибками. Удивительные места англоговорящих стран 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г. – обсуждение поставленных вопросов.

П. – выполнение заданий на закрепление времён

Текущий Текущий

The World’s best friend is you

(24 ч.) Section 1 “The Earth Needs a Friend” 6 26 30.10 Введение артикля с географическими названиями. Влияние человеческой деятельности на природу 1 Ecology, litter, air pollution, environmental, chemical, crucial, to avoid, to cause, to cut down, to disappear, to destroy, to pollute, to prohibit, to protect Артикли с географи-ческими названиями А: прослушать текст “Notices”, проверить данные утверждения

Г: беседа о влиянии деятельности человека на природу

П: выполнение грамматических заданий на употребление артикля Комбини-рованныйТекущий

27 09.11 Рассмотрение словообразования.Естественная и созданная человеком среда обитания 1 Air pollution, be polluted, sea pollution, be allowed to do something Словообра-зованиеА: прослушать диалог и ответить на поставленные вопросы

Ч: прочитать текст о планете, где мы живём

П: выполнение грамматических заданий на словообразование Комбини-рованныйТекущий

28 11.11 Активизация навыков аудирования. Проблемы загрязнения окружающей среды 1 Пройден-ная лексика Словообра-зованиеА: прослушать текст с последующим выполнением заданий

Ч: чтение текста, озаглавить и найти значение незнакомых слов

Г: обсуждение прочитанного текста Комбини-рованныйТекущий

29 13.11 Изучение условных предложений II типа 1 Пройден-ная лексика Общее знакомство с условными предложени-ямиЧ: чтение и перевод условных предложений

П: выполнение грамматических заданий на условные предложения

Объясне-ние нового материала Текущий

30 16.11 Изучение условных предложений III типа 1 Пройден-ная лексика Условные предложения Ч: чтение условных предложений и перевод на русский язык

Г: употребление условных предложений в устной речи

П: выполнение грамматических заданий на условные предложения Комбини-рованныйТекущий

31 18.11 Изучение условных предложений.

Природа и проблемы экологии 1 Пройден-ная лексика. Условные предложения П: выполнение тестовых заданий (самостоятельная работа)

Г: сообщение по теме «Экология» Проверка знаний Плановый

Section 3 “What Wrong With You?” 4 32 20.11 Введение структуры be/get used to…Экология земли и экология человека 1 Endangered, local wars, diseases, lack of recycling, crimes, drugs Структура be/get used to… Ч: прочитать текст «Путешествия Гулливера»

Г: обсудить прочитанный текст

П:Выполнение грамматических заданий на употребление структуры to be /get used toКомбини-рованныйТекущий

3322.11 Развитие навыков чтения.Экология взаимоотношений между людьми в обществе 1 To avoid toПройденная структура Г: сообщение сведений по прочитанному тексту

Ч: выборочное чтение в соответствии с заданиями Комбини-рованныйТекущий

34 23.11 Развитие навыков монологической речи.Причины военных конфликтов

1 To attack, to get along with, to lie, to tell lies / the truth Пройденная структура Г: обсуждение поставленных вопросов по теме Урок - дискуссия Текущий

35 25.11 Активизация устной речи.Экология Земли и человека 1 Пройден-ная лексика Пройденные структуры Г: сообщение по теме Обобща-ющийПлановый

Section 4 “Why Throw Away Not Recycle?” 4 36 27.11 Введение модального глагола

Can. Как защитить планету: промышленные и бытовые отходы. 1 Bin, can, litter, prohibition, recycling, rubbish, packaging, to pick, to prohibit Модальный глагол

can А: прослушать словосочетания и сравнить их с русскими

Ч: прочитать текст»Почему мы выбрасываем так много?», выполнить задания по прочитанному тексту

Г: Ответить на вопросы по прочитанному тексту

Комбини-рованныйТекущий

37 30.11 Развитие навыков устной речи. Переработка промышленных и бытовых отходов 1 To recycle, to throw, to clear, litter, away, to drop, a recycling centre Модальный глагол can.

Словообра-зованиеЧ: прочитать текст “Packaging”

Г: обсудить содержание прочитанногоП: выполнение грамматических заданий на модальные глаголы Комбини-рованныйТекущий

38 02.12 Развитие употребления условных предложений. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живёшь 1 Пройден-ная лексика Предложения с нереальным условием Г: сообщение на тему: “Recycling Things”

П: выполнение упражнений на условные предложения ( смешанное условие)

Ч: чтение и перевод условных предложений Комбини-рованныйТекущий

Section 5 “ What Can We Do to Save the Earth?” 5 39 04.12

Активизация навыков аудирования. Защита окружающей среды 1 To avoid, to save, at least, to refuse, to reduce, to recycling А: прослушать стихотворение и аргументировать своё отношение к поставленной проблеме

Г: беседа на тему «Друг ли ты планеты?»

Ч: прочитать текст о защите природы с полным его пониманием Комбини-рованныйТекущий

40 07.12 Активизация навыков чтения. Экология Земли 1 Пройден-ная лексика Условные предложения А: прослушать текст о том как помочь своей Планете

Г: провести беседу об экологии Земли

Ч: чтение текста о защите природы с полным его пониманием

П: написать сообщение « Мои идеи по спасению Земли» Комбини-рованныйТекущий

41 09.12 Активизация навыков письма. Экологические проблемы нашего региона 1 Пройден-ная лексика Условные предложения Г: сообщение по теме

П: написание эссе по теме « Экологические проблемы нашего региона» Комбини-рованныйТекущий

42 11.12 Изучение условных предложений с глаголами can, must. Ты лучший друг Планеты 1 Пройден-ная лексика Условные предложения с глаголами can, mustГ: сообщение по теме по заданной ситуации

П: выполнение лексико- грамматических заданий Комбини-рованныйТекущий

43 14.12 Повторение пройденных грамматических структур. Что можно сделать, чтобы спасти Землю 1 Пройден-ная лексика Пройденные граммати-ческие структуры Г: беседа по теме

Г: обсуждение и подготовка проектов Проект-ная деятель-ностьТекущий

Progress Check 5 4416.12 Подготовка к контрольной работе, повторение изученной лексики. 1 Пройден-ная лексика Ч: чтение текста с последующим выполнением заданий Проверка знаний Плановый

45 18.12 Лексико-грамматическая контрольная работа «Лучший друг земли – это ты» 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика П. выполнение лексико – грамматических заданий Проверка знаний Плановый

46 21.12 Анализ контрольных работ. Повторение всего раздела. 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г. объяснение правил на допущенные ошибки Комбини-рованныйТекущий

47 23.12 Грамматико – ориентированный урок 1 Пройденная грамматика П. выполнение лексико – грамматических заданий Урок – повтор. Текущий

48 25.12 Повторение пройденных времен 1 Пройденная грамматика П. выполнение лексико – грамматических заданий Урок – повтор. Текущий

49 11.01 Беседа по теме “What can we do to save the Earth?” 1 Комби-ниро-ванныйMass media: good or bad”

(30 ч.)

Section 1 ”What is the Media?» 5 50 13.01 Выполнение грамматических заданий. Средства массовой информации 1 Channel, broadcast, national

mass media, news, advertisement,

tabloid А: прослушать текст о средствах массовой информации

Г: расспросит и рассказать о средствах массовой информации

П: выполнение грамматических заданий Комбини-рованныйТекущий

51 15.01 Выполнение лексико –грамматических заданий. Преимущества и недостатки средств массовой информации 1 Channel, to get news, the Internet, to video a film Аббревиа-турыА: прослушать фонетические звуки на правило чтения

Г: сообщение по теме « Какие средства массовой информации вы знаете?»

Ч: прочитать текст о роли радио в жизни людей

П: выполнение лексико –грамматических заданий Комбини-рованныйТекущий

52 18.01 Активизация навыков аудирования.Теле и радио программы в России и англоговорящих странах 1 A talk, show, radio host, hear some-thing, to switch on/off

Неисчисля-емые существи-тельныеГ: диалоги о радио передачах

Ч: чтение текста с последующей передачей содержания Комбини-рованныйТекущий

53 20.01 Изучение неисчисляемых существительных. Популярные радиостанции в России и англоговорящих странах 1 Пройден-ная лексика Неисчисля-емые существи-тельныеА: прослушать песню о радио и выделить главную мысль

Г: ролевая игра « Ток Шоу»

Ч: чтение песни Комбини-рованныйТекущий

54 22.01 Развитие использования в речи неисчисляемых существительных. Достоинства и недостатки средств массовой информации 1 Пройден-ная лексика Неисчисля-емые существи-тельныеГ: беседа о достоинствах и недостатках средств массовой информации

П: выполнение самостоятельной работы по теме «Неисчисляемые существительные (самостоятельная работа) Комбини-рованныйПлановый

Section 2 “What Do We Think About Television?” 4 55 25.01 Изучение временных форм глаголов. Телевидение 1 Celebration, to prove, to quit, to bring close Временные формы глаголов Г: выразить свою точку зрения, что СМИ объединяют людей

Ч: прочитать текст и ответить на поставленные вопросы

П: выполнение лексико–грамматических заданий Комбини-рованныйТекущий

56 27.01 Изучение структуры:

Have/ has always dreamed of something Телевизионные каналы. Телепередачи 1 Quiz, broadcast, to get news, over TV, comer-cial, documentary, feature, serial, soap opera, viewer, weather forecast Структура:

Have/ has always dreamed of something А: прослушать диалоги с последующим выполнением заданий

Г: разыграть прослушанные диалоги

Ч: чтение диалогов

П: выполнение грамматических заданий Комбини-рованныйТекущий

57 29.01 Выполнение грамматических заданий. Телевидение – способ увидеть мир 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г: сообщение на тему: « Моя любимая телепередача

П: выполнение грамматических заданий Комбини-рованныйТекущий

58 01.02 Активизация навыков устной речи.Любимые телевизионные передачи 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г: дискуссия на заданную тему Обобща-ющийТекущий

Section 3 “Do You Read Newspapers on Sundays?” 7 59 03.02 Активизация навыков чтения. Пресса как источник информации 1 Article, detailed, headline, gossip, local, tabloid, review, to contain, to report

selling А: прослушать названия газет и журналов Британии

Г: обсуждение прочитанных статей

П: заполнение таблицы об источниках информации Комбини-рованныйТекущий

60 05.02

Изучение словосложения. Любимые издания моей семьи 1 Пройден-ная лексика Словосложе-ниеЧ: чтение статей из газет с последующим выполнением заданий

Г: обсуждение прочитанных статей

П: заполнение таблицы об источниках информации Комбини-рованныйТекущий

61 08.02 Активизация монологической речи. Популярные молодёжные журналы 1 Пройден-ная лексика Г: сделать сообщение о своём любимом журнале. Высказать своё отношениеП: написать рекламу любимого журнала Комбини-рованныйТекущий

62 10.02 Изучение сложно- подчинённых предложений с союзами Профессия - репортёр 1 Reporter, coura-geous,

dangerousСложно подчинённые предложения с союзами А: прослушать сообщение о профессии и результатах с последующим заполнением таблицы

П: заполнение таблицы

Ч: чтение текста о работе репортёра, озаглавит текст

П: написать вопросы для интервью Комбини-рованныйТекущий

63 12.02 Выполнение заданий на употребление сложноподчинён-ных предложений. Известный репортёр Артём Боровик 1 Пройден-ная лексика Сложнопод-чинённые предложения Ч: прочитать текст об Артёме Боровике

Г: рассказать его биографию

П: выполнение заданий на употребление сложноподчинённых предложений Комбини-рованныйТекущий

64 15.02 Выполнение грамматических заданий. Любимые рубрики журналов 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г: дискуссия и сообщение о любимой рубрике молодёжных журналов

П: выполнение грамматических заданий

Самостоятельная работа Комбини-рованныйТекущий

65 17.02 Создание собственного репортажа 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика П: написание статьи в молодежный журнал на любую интересующую тему учащихся в роли репортёра Практи-ческой направ-ленностиТекущий

Section 5 “Are the Books Media Too?” 4 66 19.02 Развитие навыков чтения. Чтение в жизни современного подростка 1 To confess, wisdomСловосочета-ния с формами на ING Ч: прочитать тексты с мнением детей о роли чтения Комбини-рованныйТекущий

67 22.02 Развитие навыков аудирования. Печатные книги и книги на дисках 1 Bible, encyclopedia, dictionary, handbookСловообразо-вание. А: прослушать интервью с продюсером, выделить факты в соответствии с поставленными вопросами

Г: расспросить собеседника о его любимых книгах Комбини-рованныйТекущий

68 24.02 Развитие навыков аудирования.. Домашняя и школьная библиотеки 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г: высказывания учащихся о библиотеках и жанрах книг Комбини-рованныйТекущий

69 26.02 Чтение текста с последующим выполнением задания. Книги в нашей жизни 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г: дискуссия о жанрах книг

Ч: чтение текста с последующим выполнением задания Комбини-рованныйТекущий

Section 6 “ Reported Speech” 6 70 29.02 Изучение косвенной речи. Книги на дисках

1 Косвенная речь Г: чтение диалога между членами футбольной команды

П: передать диалог в косвенной речи Объясне-ние нового Текущий

71 02.03

Выполнение заданий на согласование времён 1 Пройден-ная лексика Косвенная речь А: прослушать слова на правильное произношение –ED

П: выполнение заданий на согласование времён ( самостоятельная работа) Объясне-ние нового Текущий

72 04.03 Изучение общие и специальные вопросы. Косвенная речь 1 Пройден-ная лексика Косвенная речь Ч: прочитать текст “ A bad memory”

Г: передать прямую речь в косвеннойОбъясне-ние нового Текущий

73 07.03 Изучение просьб и приказа в косвенной речи 1 Пройден-ная лексика Косвенная речь Ч: чтение отрывков из текста и передача их в косвенной речи

П: выполнение грамматических заданий Объясне-ние нового Текущий

74 09.03 Выполнение лексико-грамматические упражнения 1 П: выполнение заданий на допущенные ошибки Работа над ошибками Текущий

Section 7 “ Try Yourself as a Writer” 5 75 11.03 Использование в речи сложнопод-чинённых предложений. Факты из истории написания книг 1 To approve

Wisdom

Man of great wisdom Словообразо-ваниеСложнопод-чинённые предложения Ч: прочитать рассказ о необычных письмах и ответить на вопросы

П: написать письмо, используя предложенные варианты

Г: беседа по прочитанномуУрок -дискуссия Текущий

76 14.03 Выполнение грамматических заданий. Любимые писатели зарубежных сверстников Наиболее распространённые жанры. Encyclopedia, essay, horror, script, thriller Косвенная речь Г: сообщение о писателях англоговорящих стран

П: выполнение грамматических заданий Комбини-рованныйТекущий

77 16.03 78 18.04 Контрольная работа « Книги в моей жизни» 1 Пройденная лексика Косвенная речь П: выполнение грамматических заданий

Г: дискуссия о жанрах книг Проверка знаний Текущий

79 01.04 Работа над ошибками. Обобщение темы 1 Пройденная лексика Косвенная речь Комбини-рованныйПлановый

Trying to become a successful person (26 ч.) Section 1”Who is a Successful Person?” 7 80 04.04 Активизация навыков чтения. Известные люди, добившиеся в жизни успеха 1 An owner, an opportu-nity, an ambition, to succeed, to own, equal, self made,

Indepen-dent Passive VoiceЧ: прочитать текст –интервью с полным его пониманием, выбрать заголовок текста

Г: обмен мнениями о том, кого называют успешными людьми

А: прослушать слова с двойным ударением Комбини-рованныйТекущий

81 06.04 Повторение пассивных конструкций. Что делает человека успешным. Черты характера 1 Пройден-ная лексика Словообра-зование. Пассивные конструкции Г: назвать черты характера успешных людей

Ч: прочитать текст Walt DisneyП: составить и записать список черт характера необходимых успешному человеку Комбини-рованныйТекущий

82 08.04 Выполнение лексико-грамматических заданий. Биография знаменитых людей, их вклад в культуру 1 Studio, to depend, to earn, to succeed, encourage, equal Ч: прочитать текст “Mother Teresa” и выразить своё отношение к прочитанномуГ: обсуждение прочитанного текста

П: выполнение лексико-грамматических заданий Комбини-рованныйТекущий

83 11.04 Развитие навыков устной речи.Биографии знаменитых людей 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г: пересказ биографии знаменитого человека Проект-ной деятель-ностиПлановый

84 13.04 Развитие навыков чтения. Успешные люди в твоём окружении 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г: сообщение на заданную тему

П: выполнение лексического теста

(самостоятельная работа) Комбини-рованныйТекущий

85 15.04 Развитие навыков чтения. Чтение «Леонардо да Винчи» 1 Ч: чтение текста “Leonardo da Vinci”

П: выполнение тестовых заданий Проверка знаний Плановый

86 18.04 Выполнение тестовых заданий 1 Комбини-рованныйТекущий

Section 2 “ Family is a Good Start” 4 87 20.04 Изучение Степени сравнения прилагательных. Взаимоотношения в семье 1 Степени сравнения прилагатель-ныхА: прослушать правил чтения слов

Ч: прочитать текст о проблемах подростков в семье

Г: разыграть микро диалог с опорой на картинки Комбини-рованныйТекущий

88 22.04 Введение конструкция с глаголом MAKE. Взаимоотношения подростков с друзьями 1 Пройден-ная лексика Степени сравнения прилагатель-ныхКонструкция с глаголом MAKE Ч: прочитать письма подростков о своих проблемах

Г: обсудить проблемы подростков Комбини-рованныйТекущий

89 25.04 Выполнение заданий на степени сравнения.

Домашние обязанности 1 Пройден-ная лексика Степени сравнения прилагатель-ныхГ: беседа на тему «Домашние обязанности»

П: выполнение заданий на степени сравнения ( самостоятельная работа) Комбини-рованныйПлановый

90 27.04

Развитие навыков диалогической речи.Проблемы молодёжи и способы их решения 1 Mad, to allow, argue, to convince, to be sick of, jealous, kind, to be jealous of Ч: прочитать ответы журналистов на письма подростков

Г: обсудить с одноклассниками проблемы подростков

П: написать письмо в журнал о своих проблемах Комбини-рованныйТекущий

Section 3 “What is Bullying?” 4 91 29.04 Введение условных предложений II типа. Межличностные конфликты и их решения 1 Abuse, bully, threat, victim, to threaten Условные предложения II типа А: прослушать разговор по телефону доверия, выбрать информацию

Ч: прочитать тексты и выполнить задания Комбини-рованныйТекущий

92 02.05 Выполнение грамматических заданий на условные предложения Причины межличностных конфликтов 1 Пройден-ная лексика Условные предложения А: прослушать рассказ Стелы о проблемах в школе

Г: обсудить с одноклассниками проблемы Стелы и дать совет

П: выполнение грамматических заданий на условные предложения Комбини-рованныйТекущий

93 04.05 Развитие навыков чтения. Межличностные конфликты и их решения 1 To be ashamed, to be frightened Пройденная грамматика Ч: прочитать отрывок из книги”Jane Eyre”

Г: Обсудить прочитанный текст Комбини-рованныйТекущий

94 06.05 Развитие навыков устной речи. Взаимоотношения в семье 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Г: обсуждение поставленной проблемы Обобща-ющийТекущий

Section 4 “Why Are Family Holidays Important?” 4 95 11.05 Изучение вопросительных предложений. День Благодарения 1 Названия праздни-ковВопроси-тельные предложения А: прослушать текст о популярных праздниках, выделить необходимую информацию

Ч: прочитать текст «День Благодарения»

Г: передать содержание прочитанногоКомбини-рованныйТекущий

96 11.05 Выполнение грамматических заданий на построение вопросов. Праздники англоговорящих стран 1 Пройден-ная лексика Вопроси-тельные предложения Ч: чтение текстов о праздниках англоговорящих стран

Г: обсуждение прочитанных текстов П: выполнение грамматических заданий на построение вопросов Комбини-рованныйТекущий

97 13.05 Выполнение грамматических заданий. Семейные праздники 1 Пройден-ная лексика Г: высказать своё мнение, зачем устраивают семейные праздники

П: выполнение грамматических заданий

(самостоятельная работа) Комбини-рованныйТекущий

98 16.05 Оформление поздравительной открытки Семейные праздники. Поздравления 1 Пройден-ная лексика Г: сообщение по теме

П: оформление поздравительной открытки Комбини-рованныйТекущий

Section 5 “IS It Easy to Be Independent?” 2 99 18.05 Введение условных предложения с глаголами do, make егко ли быть независимым 1 Independent, to earn pocket money, encourage, baby sitter Условные предложения с глаголами do, makeЧ: прочитать статью, что американцы думают о независимости

Г: обсудить прочитанную статью

П: ответить письменно на вопросы Комбини-рованныйТекущий

100 20.05 Развитие навыков аудирования.Способы зарабатывания карманных денег 1 To deliver

Part time job Ч: прочитать высказывания о “Part Time Job”

Г: обсудить в группе, что значит быть независимым

П: написать какую работу вы бы хотели получить Комбини-рованныйТекущий

“Progress Check” 3 101 23.05 Контрольная работа «Успешный человек» 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика П: выполнение лексико – грамматических заданий Проверка знаний Плановый

102 25.05 Обобщение изученного материала 1 Пройден-ная лексика П: выполнение заданий на допущенные ошибки Комбини-рованныйТекущий

103 27.05 Итоговая контрольная работа 1 Пройден-ная лексика Пройденная грамматика Проверка знаний Плановый

104 30.05 Анализ контрольных работ. Урок домашнего чтения 1 Пройден-ная лексика П: выполнение заданий на допущенные ошибки

Ч: чтение текста, с последующим выполнением заданий к нему. Комбини-рованныйТекущий

105 30.05 Грамматико – ориентированный урок: употребление времен (повтор) 1 Урок повто-ренияТекущий

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно - методический комплект:

1. Учебник (Student’s ВооК): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»/ «Еnjoу Еnglis»: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011.

2. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English » для 8 класса. - Обнинск: Титул, 2011.

В качестве дополнительной литературы целесообразно использовать следующие источники:

- Ю.А. Смирнов «Английский язык. Сборник устных тем подготовки ГИА 5-9 класс», 2014

- И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева“Английский язык. Книга для чтения.5 класс” 14-е издание, Москва «Просвещение» 2011

- Ю. Голицынский «Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений»

В качестве Интернет-источников целесообразно использовать следующие сайты:

http:// www.alleng.ruhttp:// www.english teachers.ru

http:// www.esl - library.com

http:// www.mes-english.comhttp:// www:englishatschool.ruhttp:// www.englishteachers.ru

http://www.prosv.ru/umk/starlight/default.aspxhttp://www.learnenglish.britishcouncil.org

Диски:

Аудиоприложение (СО МРЗ) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/ «Еnjoу Еnglis» для 8 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011.


Похожие работы:

«Кадровое обеспечение подготовки специалистов Комиссия языка и литературы Таблица № п/п Ф.И.О. преподавателя Возраст (полных лет) Учебное заведение Год окончания Полученная специальность Предмет (предметы) Стаж работы Категория Количество методических разработок, научных тру...»

«918786789733Отчет учителя русского языка и литературы Кравчук Надежды Константиновны за 2014-2015 учебный год 00Отчет учителя русского языка и литературы Кравчук Надежды Константиновны за 2014-2015 учебный год Кравчук Надежда Константиновна Стаж работы 16 лет Ме...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ларьякская средняя школа" "Согласовано" "Утверждаю" заместитель директора школы по ВР директор школы Ю.В.Лешан В.М.Пашковская""_2015г. ""_2015г. Рабочая программа учебного курса "Шахматы-школе" Автор программы: учитель начальных классов М...»

«Урок литературного чтения, 1 класс, программа "Школа России" Тема: К.И.Чуковский "Телефон", "Путаница". Тип урока: ОНЗ.Цели урока:познакомить учащихся с жизнью и творчеством К.И.Чуковского; формировать умение определять жанр и тему произведения; работать над выразительностью речи, интона...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ "ГОРОД ВОЛГОДОНСК"МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ "ПОЛИТЭК" Г. ВОЛГОДОНСКАУТРВЕРЖДАЮ Директор МБОУ "Лицей "Политэк" г. Волгодонска _ Т. А. СамсонюкПриказ от 31.08.2015 г. № 145РАБОЧАЯ ПРОГРАММА литературе Уровень общего образования (класс): основн...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Дмитриева" Дмитриевского района Курской области "Рассмотрено" МО учителей техн...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Филиал Т...»

«Сценарий урока Образовательная область: "Технология" 6 класс учителя высшей квалификационной категории МОУ "СОШ № 1" г. Энгельса Антоновой Надежды НазарьевныТип урока: урок открытия новых знаний Тема урока: Понятие о композиции в интерьере...»

«Социальная акция "Ролики и дорога". ЦЕЛЬ: профилактика безопасности движения и предупреждение детского травматизма.ЗАДАЧИ:привлечение внимания участников движения к роллерам;-акцентирование внимания самих роллеров на правилах катания;формирование самостоятельности и ответственности в действиях реб...»

«Тема урока: уход за комнатными растениямиЦели: познакомить учащихся с комнатными растениями на примере тех растений, которые находятся в классной комнате; обсудить с детьми вопрос о значении комнатных растений в жизни человека; познакомить с правилами ухода за комнатными растениями создать условия для развития твор...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа" с.Усть-КуломУТВЕРЖДЕНО: Директор МБОУ "Средняя общеобразовательная школа" с. Усть-Кулом О.В. Пунегова "30" августа 2017 годПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ НА 2017-2018...»

«КОНКУРС ГРАМОТЕЕВ Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ Гимназия № 16 г.Химки Овсянкина Марина Николаевна 2017 год Конкурс Грамотеев. Метальный, звонкой, самогудный, Разгульный, меткий наш язык! Н.М. ЯзыковЦель мероприятия: проверить знания учащихс...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа села Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области" "Рассмотрено" на заседании педагогического совета протокол № от "_...»
























 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.