WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«Тема урока № 13 Отражение в конкретном содержании и этапность предъявления МотивированностьВозможность проверить МУЗЫКА БАРОККО Клаудио Монтеверди. Опера «Орфей» Арканджело Корелли. ...»

Тема урока № 13 Отражение в конкретном содержании и этапность предъявления МотивированностьВозможность проверить

МУЗЫКА БАРОККО

Клаудио Монтеверди. Опера «Орфей»

Арканджело Корелли. Concerto grosso «На рождественскую ночь».

Иоганн Себастьян Бах. Пассион «Страсти по Матфею»:

«Сжалься надо мной, Господи» 1.Эстетика барокко и музыка

2.Оперное искусство Клаудио Монтеверди. Опера «Орфей» (Монолог Музыки).

3. Инструментальная музыка Арканджело Корелли. Концерт «На рождественскую ночь»

4.Светская и церковная музыка Иоганна Себастьяна Баха. «Страсти по Матфею» 1.Профессиональная мобильность требует гуманитарных знаний.

2.Vita brvis, ars lnga — латинское крылатое выражение - жизнь коротка, искусство (долго) вечно. Первый афоризм знаменитого греческого мыслителя, врача и естествоиспытателя Гиппократа.

3.Услышать барочные музыкальные цитаты в бушующем океане музыки XXI века.

4.Продолжить гармонический анализ мира чувственным способом, т.е. через искусство, в том числе и музыкальное.

5. Подумать над словами Евгения Колобова, «что такое музыка: шелест травы, пение птиц, литература, живопись. Ведь бывает много-много нот, а музыки нет. А бывает отношение людей – музыка, и разговор тоже может быть музыкой. Если размышлять философски, то злость – это не музыка, добро и красота – музыка». - ведем диалоги;

- формулируем вопросы по теме урока, отвечаем на них;

- слушаем музыку барокко

- записываем определения;

- выполняем задания учителя, направленные на освоение УУД и метапредметные результаты.

Технологическая карта урока № 13 - 11 класс

Дидактическая структура урока Деятельность учеников Деятельность учителя 79946519875500Задания для учащихся УУД Дидактическая структура урока

Организационный момент Вспоминают и кратко рассказывают о сюжете древнегреческого мифа об Орфее, событиях рождественской ночи и об отречении и раскаянии апостола Петра. Направляет рассказы учащихся в рамках темы урока Задание 1

Задание 2

Личностные – мотивировать интерес к изучаемой теме

Изучение нового материала

Слушают музыкальные фрагменты из оперы «Орфей» Монтеверди, концерта Арканджело Корелли «На рождественскую ночь», «Страстей по Матфею» И.С.Баха Расставляет акценты

1.Эстетика барокко и музыка. Эстетика барокко: -пристрастие к движению, масштабности и аффектации, явно проявилась и в музыке. Мир, полный контрастов, противоречий, грандиозных страстей выражался при помощи мажора и минора. Мажор - аффект радость – тончайшие нюансы от пасторально-идиллического умиления до экстатического ликования. Минор – аффект печаль - от нежной грусти до трагического отчаяния.

Новые музыкальные жанры (опера и инструментальная музыка, и модификацию уже известных, к примеру, пассионов). позволили отразить различные оттенки чувств

2. Оперное искусство Клаудио Монтеверди. Опера «Орфей»

3. Инструментальная музыка Арканджело Корелли. Концерт «На рождественскую ночь»

4.Светская и церковная музыка Иоганна Себастьяна Баха. «Страсти по Матфею»

Задание 3

Задание 4 Предметные – знать конкретный содержательный компонент изучаемой темы:

Предметные

- закрепление основных знаний и получение новых в рамках дисциплинарных образовательных программ





Закрепление нового материала Участвуют в опросе Провидит мини-опрос:

Театрализация жизни в эпоху барокко привела появлению музыкальных жанров. Каких?

В чем заключается сходство музыки, архитектуры и живописи барокко?

Назовите главное свойство стиля барокко.

Назовите имена композиторов, живших в эпоху барокко и внесших особый вклад в мировую музыкальную культуру.

Ваше впечатление от прослушанных музыкальных фрагментов. Аргументируйте свой ответ. Предметные

- знать конкретный содержательный компонент изучаемой темы Предметные

- закрепление основных знаний и получение новых в рамках дисциплинарных образовательных программ

Контроль Меняются тетрадями, оценивают работу одноклассников Контролирует правильность оценивания работ Предметные

- знать конкретный содержательный компонент изучаемой темы Предметные

- закрепление основных знаний и получение новых в рамках дисциплинарных образовательных программ

Рефлексия Участвуют в обсуждении своих работ, работ одноклассников и всего урока Направляет рефлексию Метапредметные- осуществлять рефлексию школьных способов и умений действовать Коммуникативные

- выбирать адекватные речевые конструкции в смысловом образовательном диалоге.

Задание 1

Прочтите текст

Подчеркните главную, на ваш взгляд, мысль

Запишите ее в тетрадь

Напишите, были ли вы в театре «Новая опера», основателем которого был Е.КолобовЧто такое музыка: шелест травы, пение птиц, литература, живопись. Ведь бывает много-много нот, а музыки нет. А бывает отношение людей – музыка, и разговор тоже может быть музыкой. Если размышлять философски, то злость – это не музыка, добро и красота – музыка. Я не думаю, что красота всегда спасает мир. Все великое, что создано в музыке, в литературе, в живописи, что называется большим искусством, создано для того, чтобы утешить душу простого человека и напомнить ему, что он рожден для добра, света, праведных дел на благо нашей прекрасной Родины. Нормальный человек с чутким сердцем всегда будет тянуться к высокому…

Евгений Колобов из книги « Созвучие».

Евгений Владимирович Колобов ( 1946 - 2003) - советский и российский дирижёр-симфонист, театральный деятель, основатель и художественный руководитель Московского театра «Новая опера».

Задание 2

Внимательно посмотрите на работы двух художников. Перед вами работы Альбрехта Дюрера и Густава Моро. Одна из них была написана в 1494 году, вторая в 1864. Одна называется «Гибель Орфея», другая - «Смерть Орфея».

Подпишите работы: Автор, название работы, год создания

Задание 3

Прослушайте фрагмент оперы «Орфей» Монтеверди

Какое впечатление на вас произвел отрывок из «Монолога музыки». Напишите 4-5 определений

Почему, на ваш взгляд, Монтеверди сделал Музыку – персонажем своей оперы? Ответ запишите в тетрадь

Справка

Драматическое содержание оперы Монтеверди передавал при помощи необычайно эмоциональной, цветистой, яркой мелодии, которую можно уподобить прихотливому барочному орнаменту. Визитной карточкой Орфея, к примеру. Служила песенная баллада, скорбь по умершей жене передавал одноголосый мадригал, сострадание друзей Орфея – хоровые мадригалы. При этом, соединив декламацию с пением, что стало впоследствии основой для арий и ариозо, Монтеверди добился необычайно выразительного сольного пения, определив его как stile concitato – взволнованный стиль

Задание 4

Прослушайте музыкальный фрагмент Арканджело Корелли «На Рождественскую ночь»

Выпишите в тетрадь как выразилось пристрастие барочной музыки к контрастам и масштабности. Для ответа на вопрос можно воспользоваться справочным материалом.

Справочный материал

В жанре инструментальной музыки барочное пристрастие к контрастам и масштабности нашло выход в concerto grosso Арканджело Корелли (1653-1713). Его композиция строилась на контрастах движения: от медленного темпа Largro (широко), Adagio (медленно), Andante (шагом), Allegro( весело), Presto( очень быстро), Vivace (живо). Медленное движение выражало ощущение покоя, величия, умиротворенности; быстрое ассоциировалось с неукротимой энергией, натиском.

Одним из таких concerto grosso с чередованием музыки плавной, оживленной, торжественной, радостной, величавой, умиротворенной является концерт «На рождественскую ночь» (ок. 1713). Сoncerto grosso (итал. «большой концерт») – форма ансамблево-оркестровой музыки XVII-XVIII вв.

Невероятно живописное музыкальное «полотно» Корелли воссоздавало и бескрайнее бархатистое небо, раскинувшееся над спящей землей, и тишину святой ночи, и яркий свет Вифлеемской звезды, льющийся в пещеру, и экстатическое ликование ангелов, и боязливое благоговение пастухов, и мерную поступь верблюдов, на которых из далекой Персии привезли богатые дары волхвы

Мария и Иосиф пошли на перепись населения, объявленную кесарем Августом, в город своих предков – Вифлеем. Расположившись на ночлег в пещере, где пастухи прятали скот от дождя, Мария родила Младенца и, спеленав, положила его в ясли. В

В той стране, как рассказывает евангелист Лука, были в поле пастухи, сторожившие свое стадо. И вдруг явился Ангел и возвестил им радостную весть о рождении Спасителя, «который есть Христос Господь». И пастухи пошли поклониться Младенцу. Но не одни пастухи направились к нему. Ведомые Вифлеемской звездой, загоревшейся на небе в час рождения Иисуса, из далекой Персии шли поклониться Божественному младенцу волхвы – мудрецы-звездочеты.


Похожие работы:

«Управление образования и воспитания Администрации города Стаханова Государственное бюджетное образовательное учреждение "Городской методический кабинет города Стаханова"ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ НА ПРИМЕРЕ СЕМЬИ РОМАНОВЫХ (мини-исследовательская работа) Выполнил: Петрова Виктория, ученица ГБОУ ЛНР "Стахановский учебно...»

«Прощай, начальная школа! (музыкальная заставка "Фанфары") Учитель. Настал прощальный школьный час.                 Я провожаю 4-й класс.                 Хороший класс прекрасной школы,                 Её хороших дел не счесть.                 Друзья, не уроните ч...»

«трукУТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ "Детский сад Улыбка" г.Долинск _В.Г. Шалавина ""_ 2015 г. Приказ № _ от ""2015 г.ИНСТРУКЦИЯ по охране жизни и здоровья детей в зимний период1. Строго следить, чтобы дети не ели снег, сосульки, не брали...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический инст...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Романовская средняя общеобразовательная школа Разработка урока английского языка во 2 классе (мастер класс) на тему: "Фрукты" Разработала: Дружина Марина Владимировна, учитель английского...»

«Эссе "Я – учитель"                                                                                                              Зажечь в сердцах огонь, Взлететь к высоким звёздам, Подняться над рутиной бытия. И научить мечтать, любить и верить Во все века мечтали все учителя. И, веря в высшее своё предназн...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ города Подольск КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33" СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНОна заседании ШМО Директор школы протокол №1 _ О.В.Лёвина) "_"_...»

«Литературно – музыкальная композиция " Чтобы помнили." Видео Песня Нюкова, Гришанова, Макарова Стихи Чекан, Степанова1. Ярок день с утра, чудесен, Весь цветами он расцвел, Слышу я звучанье песен, Праздник в город мой пришел! Знают этот праздник всюду, Отмечают по стране, Днем святым его все люди Называют на Земле!2. Это...»

«Урок развития речи в 6 классе "Составление диалога (обмен мнениями), содержащего описание природы" разработала Павлова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ "Уютненская ОШ-гимназия" Сакского района Республики Крым. Тема. Составление диалога (обмен мнениями), содержащего описание природы. Цель: по...»
























 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.