WWW.RU.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные документы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАРЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 13» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на заседании МК заместитель директора директор МБОУ «Школа № 13» ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАРЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 13»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МК заместитель директора директор МБОУ «Школа № 13»

протокол № Рябичева Л.Л. Боброва Н.В.

____________________________

« » ______201_ г. « »______201_г.« »_______201_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По ИЗО

Класс(ы) 5

Количество часов 34

Учитель Богомолова Галина Николаевна

Программа разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение, 2011).

РЯЗАНЬ 201_ г.

Пояснительная записка.

Рабочие программы разработаны на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений. При работе по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, методические пособия для учителя, методическая и вспомогательная литература, учебно-наглядные пособия, видеофильмы.

Основная школа - это базовый этап художественного образования учащихся. На протяжении всего обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Программа строится так, чтобы дать школьникам представление о значении искусства в их личном становлении.

Цели художественного образования:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» для основной школы строится как продолжение и развитие программы для начальной школы. В отличие от начальной школы, где изучается все многоголосие видов пространственных искусств в их синтетическом единстве, средняя школа построена по принципу углубленного изучения каждой группы видов искусства. «Основы художественного мышления и знаний» - тема всего курса обучения изобразительному искусству в основной школе.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся учитель создает индивидуальную модель образования на основе Государственного образовательного стандарта. Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство, дизайн и архитектуру.





Одна из главных целей преподавания искусства - развитие интереса к внутреннему миру человека, способности углубляться в себя как основы развития умения сопереживать и понимать других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком отношения к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа, а также знакомство с новыми видами искусства.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти и представлению; объемно-пространственное моделирование, проектно-конструктивная деятельность; декоративная работа с различными материалами.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Пособие значительно облегчит учителям изобразительного искусства создание собственных рабочих программ.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения предмета «Изобразительное искусство».

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Рабочая программа - индивидуальный инструмент учителя, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Учитель имеет возможность внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей образовательного учреждения и учащихся конкретного класса.

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 1 - 9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение, 2011). Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).

Изобразительное искусство в 5 классе посвящено изучению содержания и языка декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека.

Обучение в этом классе строится через познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Вникая в образный язык достаточно разных произведений декоративно-прикладного искусства, учащиеся от урока к уроку осваивают выразительность форм, конструкций, цветовых и линейных ритмов декоративной композиции, пластические особенности и возможности того или иного материала, учатся мыслить на языке данного искусства.

Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

декоративная и конструктивная работа;

восприятие явлений действительности и произведений искусства;

обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

изучение художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

-прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Количество часов в год - 34.

Количество часов в неделю- 1.

Количество часов в I четверти - 8.

Количество часов во II четверти - 8.

Количество часов в III четверти - 12.

Количество часов в IV четверти - 6.

Сроки реализации программы: 2016-2017 учебный год.

Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект:

Программы общеобразовательных учреждений : Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы /под рук. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011.

Горяева, И. А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н. А. Горяева, О. В. Островская; под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011.

Горяева, Н. А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 5 класс : рабочая тетрадь / Н. А. Горяева ; под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011.

•Горяева, Н. А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс / Н. А. Горяева; под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2010.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Обучающиеся должны знать:

истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов - варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

несколько народных художественных промыслов России.

Обучающиеся должны уметь:

•пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома. Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);

различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например Древнего Египта, Древней Греции. Китая, средневековой Европы, Западной Европы XVII века);

различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора:

умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные едино стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

владеть навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т. п.).

Содержание учебного предмета.

п/п Наименование разделов Количество часов В том числе, количество часов на проведение

Лабораторных работ

Практических работ Контрольных работ

«Древние корни народного искусства» 8 ч 3 2

«Связь времен в народном искусстве 8 ч. 3 2

«Декор – человек, общество, время» 12 ч. 5 2

«Декор – человек, общество, время» 6 ч. 2 2

Тематическое планирование

5 класс

п/п Дата Тема раздела

Тема урока Элементы содержания образования Планируемый результат Вид контроля, измерители Информационно-методическое обеспечение

«Древние корни народного искусства» - 8 часов

1 «Древние образы в народном искусстве» Традиционные образы народно – прикладного искусства – солярные знаки, конь, птица, мать – земля, древо жизни. Знать символический характер народного декоративного искусства.

Уметь

«прочитать» орнамент. Устный опрос. Практическая работа. В/фильм «Народные промыслы». Презентация мультимедийная «Солярные знаки

2 «Декор русской избы» Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Трехчастная структура и образный строй избы. Знать элементы декоративного убранства избы (причелина, полотенце и др.).

Уметь выстраивать орнаментальную композицию. Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение выполненных работ. В/фильм «Народные промыслы». Презентация мультимедийная «Русская изба»

3 «Внутренний мир русской избы» Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры: красный угол, печь. Знать жизненно важные участки крестьянского дома.

Уметь использовать выразительные средства декоративно – прикладного искусства. Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока. Презентация мультимедийная «Интерьер русской избы»

4 «Конструкция, декор предметов народного быта и труда» Органическое единство формы и красоты в предметах русского быта: деревянная фигурная посуда, 5предметы труда: прялки, вальки р6убеля. Знать название предметов народного быта и труда.

Уметь

– почувствовать особый склад мышления наших предков:

- создавать объекты предметной среды. Творческое обсуждение выполненных работ. В/фильм «Народные промыслы»

5 «Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки» Кр7естьянская вышивка – хра8нительница древнейших образов и мотивов. Условность языка орнамента, его символическое значение. Знать символику формы и цвета в орнаменте народной вышивки.

Уметь работать в смешанной технике (бумага, мелки, акварель). Просмотр и обсуждение выполненных работ. Презентация мультимедийная «Русское вышитое полотенце».

6 «Народный праздничный костюм» Народный праздничный костюм – целостный художественный образ. Севера – русский и южно – русский комплект одежды. Знать крестьянский костюм – образная модель мироздания

Уметь сравнивать украшения и фронтона избы. Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка выполненных костюмов. Презентация мультимедийная «Народный праздничный костюм».

7-

8 «Народные праздничные обряды» Календарные народные праздники. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа.

Уметь работать с различными материалами. Творческое обсуждение работ. Презентация мультимедийная «Праздничные гулянья».

«Связь времен в народном искусстве» – 8 часов

9-

10 «Древние образы в современных народных игрушках» Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек. Знать дымковскую,

филимоновскую, каргопольскую игрушку.

Уметь передавать единство формы и декора в игрушке. Творческое обсуждение выполненных работ. В/фильм «Народные промыслы. Игрушки»

11-

12 «Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла» История развития промысла.

Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенности Гжельской росписи. Знать особенности росписи, цветового строя, главный элемент орнамента.

Уметь

- передавать единство формы и декора;

- выполнять приемы письма в манере мастеров Гжели. Творческое обсуждение работ В/фильм «Народные промыслы. Гжель»

Презентация мультимедийная «Гжель. Посуда и игрушки».

13 «Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла» История развития промысла. Розаны и купавки - основные элементы декоративной композиции городецкой росписи. Знать основные приемы городецкой росписи.

Уметь передавать единство формы и декора. Творческое обсуждение выполненных работ. В/фильм «Народные промыслы. Городецкие мастера».

14 «Искусство Жостово. Истоки и современное развитие помысла» История развития промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветочных композиций. Основные приемы жостовского письма. Знать основные приемы жостовской росписи.

Уметь выполнять орнаментальную композицию определенного типа. Творческое обсуждение выполненных работ В/фильм «Народные промыслы. Жостовские букеты».

15-

16 «Роль народных художественных промыслов современной жизни» (обобщение темы). Промыслы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту и интерьере. Мастера декоративного искусства нашего города. Знать несколько традиционных промыслов России (Жостово, Городец, Гжель, Хохлома, Полхов - Майдан).

Уметь анализировать произведения народных мастеров. Творческое обсуждение выполненных работ «Декор – человек, общество, время» - 12часов

17 «Зачем людям украшения» Все предметы декоративного искусства несут в себе печать определенных человеческих отношений. Уметь видеть в произведениях декоративно – прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора. Подобрать зрительный ряд с изображением украшений Древнего Египта. Презентация мультимедийная «Украшения в жизни человека».

18-

19 «Декор и положение человека в обществе» Украшение как показатель социального статуса человека. Символика изображения и цвета в украшениях Древнего Египта. Орнаментальные мотивы. Понимать смысл слов: образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью ее хозяина.

Уметь работать с выбранными материалами Подобрать зрительный ряд с изображением украшений народов разных стран, книжные иллюстрации. В/фильм «Великие творения людей» Презентация мультимедийная «Орнаментальные мотивы в украшениях Древнего Египта»

20-

21 «Одежда говорит о человеке» Одежда как знак положения человека в обществе. Декоративно – прикладное искусство Древнего Китая. Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов. Ответить на вопрос № 3, стр. 122 (учебник) В/фильм «Великие творения людей»

22-24 «Одежда говорит о человеке» Одежда как знак положения человека в обществе. Декоративно – прикладное искусство Западной Европы (эпоха барокко). Знать различия между стилями барокко древнеегипетского и древнекитайского.

Уметь творчески работать над предложенной темой. Подобрать изображение гербов разных стран, клубов,

семей. Презентация мультимедийная «Эпоха барокко»

25-

27 «О чем рассказывают гербы и эмблемы» История возникновения герба. Символика цвета и изображения в геральдике. Символы и эмблемы в современном обществе. Знать сущность герба как отличительного знака человека.

Уметь составлять герб, учитывая традиционные формы и изобретая свои. Придумать и нарисовать герб семьи. Подготовиться к игре-викторине. Презентация мультимедийная «История геральдики».

28 «Роль декоративного искусства в жизни человека и общества» Обобщение тематического блока «Декор-человек, общество, время» Уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен и народов. Присмотреться к образцам современного декоративного искусства. Выставка работ учащихся по теме«Декор-человек, общество, время»

«Декоративное искусство в современном мире» - 7 часов»

29 «Современное выставочное искусство» Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства. Батик. Гобелен. Керамика. Стекло. Знать

- о разнообразии материалов, форм современного декоративно-прикладного искусства, его особенностях;

- о специфике языка разных художественных материалов. Выполнить задание на стр. 30-31 в рабочей тетради. Подобрать материал для работы.Презентация мультимедийная «Батик. Гобелен. Керамика. Стекло»

30 «Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства» Виды декоративно – прикладного искусства. Русская тряпичная кукла. Знать особенности и традиции изготовления русской тряпичной куклы. Выполнить задание на стр. 32-33 в рабочей тетради. Презентация мультимедийная «Изготовление русской куклы закрутки»

31-32 «Изготовление тряпичной куклы »Русская тряпичная кукла. Условность и обобщенность образа. Кукла-закрутка. Знать принципы декоративного обобщения в творческой работе.

Уметь использовать выразительные возможности материала. Выполнить задание на стр. 34-35 в рабочей тетради. Презентация мультимедийная «Изготовление тряпичной куклы»

33 «Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства» Выразительное использование материала. Способы и приемы работы с соленым тестом. Знать многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства.

Уметь работать с соленым тестом. Выполнить задание на стр. 36-37 в рабочей тетради. Презентация мультимедийная «Процесс работы с соленым тестом»

34 «Урок обобщение» Обобщение материала по темам раздела и года. Уметь осознанно использовать язык декоративно-прикладного искусства. Присмотреться к образцам современного искусства. Выставка лучших работ, выполненных в течении года.


Похожие работы:

«План ВШК УР МБОУ "Усть-куйгинская СОШ" 2012-2013 уч.год. "Утверждаю"Директор школы:М.Г.Шестакова. Вид конт роля Объекты контроля Цели контроля Сроки Ответственн ыеГде слушается Управленче...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Байковский детский сад. Конспект интегрированного занятия по художественному творчеству (рисованию) в старшей группе на тему: "Расписной подарок маме" Разработала: воспитатель Ушакова Е.С. Байково 2015 г. Занятие "Расписной подарок маме " Интеграции: социально – коммуникат...»

«Галинская Оксана Викторовна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №14 г.о. Железнодорожный Московской обл. Скрап-объекты как дидактическое средство повышения мотивации изучения литературы в школе. (Scrap-objects as dida...»

«Учитель начальных классов: Парко Л.П. 3 класс Классный час. Тема: "Давайте жить дружно!" Цель: учить детей жить в коллективе, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, познакомить с правилами дружбы. Ход занятия. Учитель:...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21 г. Болотного 109728094615 БолотноеХод мероприятия: на доске: А у меня сегодня день...»

«Дидактические игры и игровые приемы на уроках русского языка в начальных классах". Как сделать урок русского языка интересным, занимательным и любимым предметом для ребенка? Не отвергая методические приемы, провер...»

«Всероссийский конкурс детского творчества (фотографии) "Рядом с нами" 2012 Исламов АйратДиплом победителя, 1 место. Сибатова Р.Р. Всероссийский конкурс детского творчества(фотографии) "Рядом с нами" 2012 Исламов АйзатДиплом лау...»










 
2017 www.ru.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.